“让朗读成为一种生活方式”主题综合实践活动及答案

4．综合性学习。（9分）

九年级某班以“让朗读成为一种生活方式”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

⑴看完第一期《朗读者》后，有位同学写了一篇观后感，下面是其中的一部分，画线的

A、B两句都有语病，请你帮助他修改。（2分）

《朗读者》既满足了人们多样的精神文化需求，A.又引导公众培养欣赏水平和审美水平，B.做到了既有意义，又有意思。这样的节目给我们带来了精神快感，鼓励大家把朗读作为一种生活方式，让优秀文化沉淀人心，让现代人活得更精彩、更滋润！

⑵下面是学校语文组针对三个年级的同学所进行的抽样调查，请你把表格中的信息转换

为文字。（3分）

⑶《朗读者》第一期的话题是“遇见”，主持人董卿的开场词是：

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。

“这位妹妹我曾经见过。”这是宝玉和黛玉初见时欢喜的遇见。

“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见。

“遇到你之前，我没有想过结婚；遇到你之后，我没有想过和别的人结婚。”这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。

请你仿照这段开场词，调动自己的阅读积累，也来诠释“遇见”。（写出两句即可）（4分）

4．（1）A.将“培养”改为“提升”。B.将“有意义”和“有意思”互换。（2分，各1分；意思符合即可）

（2）示例：三个年级中的多数同学认为朗读有意义，但有自己读书计划的同学很少，而且随着年级的升高，每天大声朗读的人越来越少。（3分，各1分；

有差错不给分）

（3）示例：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”这是刘禹锡和白居易同是天涯沦落人惺惺相惜的遇见。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”这是杜甫与李龟年时世凋零人生凄凉时的遇见。（4分，各2分；意思符合即可）