浅谈实践性版画教学的艺术体验

术创作 实践 中的 内心表达 ， 放 大其艺术体 验 ， 使 学 生对版 画 艺术 程 复杂而漫长 ， 是 日常生 活沉淀 的释放 ， 是在 感动之 后的思想和
形成 正确 的认 识 ， 真诚地对待 艺术 ， 用艺术 的眼光和 热诚 的心对 行 动， 创作 时要挖掘 、 整合 、 分析 、 提炼 ， 用 审美知性 主动发现和捕
共 同构 成 了版 画独特 的绘 画语境 。痕迹载体 材料及痕 迹形成工 艺 由画家根据 画面 的需要选 择 、 应用和 实践。 随着时代 的发 展 ，
三、 版 画体 验式 学 习与现代 教 育理念 的一 致性
从教 育理论来 讲 ， 学生是 学 习的主体 ， 学生的 学习主体性表
现代 技术 、 工 艺和 材料飞速发 展 ， 版 画语 言也得到极 大开拓 。从 现 为对教 师教育活动的 内化和选择 ， 学生是 自我教育和 自我 生成
版 画 中表 达 。版 画 作 品是 艺 术 家 在 创 作 中经 过 艺 术 实 践 的 选 择 、 践 过程 中建构 版 画创作 和版 画语 言应用 的知识体 系。教师 引导
对 比和取舍 的艺术创作实践 的结果 ， 每一次 的实践都是 一次 心灵 学生总结的过程体现 了教学方式 的开放性 、 参 与性 。学生形 成 了 的体 验历程 。一些 画家的原版作 品保 留了原 木的树 洞、 树结、 裂 版 画艺术创作 观念 ， 不但在 艺术道路 上有 了切身体 验 ， 而且其 艺 缝、 虫眼等生命 历史痕迹 ， 表达 了画家对 自然界漫长 的生命 历程 术观 、 价值观 、 人 生观 也 得 以完 善 。 和历史 印记 的礼赞 ， 以及 尊重顽 强的 自然生命力的深切情怀。
画家、 版 画群体和 流派发展空前 ， 影响 了同时代的美术界。 “ 文革” 易制作 、 需要 时 间较 短 、 画面较小 的主题 ， 之后 可 以逐 渐增加 难 时期 ， 版 画发 展受阻 ， 艺术性较为苍 白。改革开放后 ， 西方现代艺 度 ， 丰富应用 的技法。
术思想和 作 品逐 渐传 入 国内， 版 画得到又 一轮的发展 和普及 ， 自
工 艺上 ， 难免 忽视 自身感情表达 。特 别是还未形成 艺术体验 习惯 的应 用技巧 ， 把 学生 引入版 画创作 的艺术殿 堂， 为 学生 日后独立 思维 的学生， 其更容易在创作 中忽略对艺术体 验的 内心情感 的表 创作 、 走 上艺术创作道路打下 良好的基础。
达 。教 师应该在传 授技 艺的 同时注 重挖掘 、 激发 、 引导学生在 艺 学 生应该理 解并坚持版画创作是真诚 的心 灵表达 ， 其表达过
第 一次 的实践 总结非常 重要。教 师应对每名 学生 的作 品进
由表达 艺术家 禁锢 已久 的艺术情感 。从此版 画的创作 氛围 自由 行专 门的、 详尽的点评 ， 结合版画 的专业特点 、 学生心理和艺术创 而清新 ， 激 进 而活 跃 ， 并 开 始 向现代 转 型 。 到 ２ ０ 世纪末， 受艺 术 市 作规律 ， 引导学生 回忆实践过程 的体验 ， 提炼 、 放大和明确学生 的 场 的冲 击 ， 版 画艺术相 对其他 画种 显得 式微 ， 但 总体上仍 处在 多 艺术感 悟 ， 使 之准确理 解版 画语 言 的艺 术魅 力 ， 在 艺术 实现 过程 元发展 中。 中体验 。在 总结 中帮助学生发现 问题 、 寻 找问题产生原 因和解决 版 画是 一种纯粹 的艺术形式 ， 版 画创作本体 对体验对象 的艺 方 法， 避 免学生 出现 畏难 、 惰性 、 回避情 绪， 或 由于理解 上的偏差
木板 、 石板 、 金属板 到丝 网、 电脑版 ， 画家 的创作 思想和创作语 言 的主体。教 师则应起 到主导 学习的方 向和 方法手段 的作用 。课 十分 丰 富。艺术创作本体 的 思想 开阔而 自由 ， 主题来 自对 自然 、 程 要求开放、 注重 学生本体 。这 些理论在版 画的体验 式学习中得 人 性、 生命 、 社会等无所不包 的客观世界 的感 悟 ， 真诚 而 自如地在 到充分体现 。教 师传授 版 画实践 经验 ， 要求 学生 自主完成 ， 在 实
待社会 、 体验对象 。
一
捉 对象， 运用语 言技 法 中自然而然地表现版味 、 印味 ， 实现预 期的 艺术效果和 审美情趣 ， 这便 是艺术创作 ， 这 样 的作 品才能打 动观
、
版 画语 言 是艺术体 验 的过程 和选 择结 果
版 画 的基 本 语 言来 源 于版 痕 、 印痕 和 刻痕 ， 这 些痕 迹 相 交 融 ， 者。
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浅谈实践性版画教学 的艺术体验
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摘 要： 源于 中国的版画发展至今 已然从 复制技 术变成一种纯 艺术 。虽然版 画的转印特征使 之带有浓重的材料应 用技术性 ， 让 人怀疑其 艺术的纯粹 性 ， 但 只要是真 正的艺术 ， 就 必然根植 于艺术创作者 内心对 艺术的追 求、 理解和倾诉 ， 因此在 版画教学 中引导 学
术 实践 体验过程 和结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 即为版 画作 品。鉴于版 画创作 过程 的特 走弯路 ， 总结得到 的经验 、 结论和感受 ， 在下一次 的实践 中再次体
殊性 ， 学生将大部分 时 间和精 力用在对 材料 的研 究 、 利 用和制作 验 。如此 多次体 验 、 总结 、 提升 、 再体验 ， 强化 了学 生对版 画语 言
生 真 切 感 受 版 画 创 作 的 艺 术体 验 尤 为重 要 。
关键词 ： 艺术体验 版 画教 学 意义 版 画是 四大 画种之 一 。古代版 画是 指在 板上 拓 出来 的画。 生普遍有 些忙乱 ， 根本 无暇顾及其他 ， 只会 在完成 一个 阶段后 才 ２ ０ 世 纪３ ０ 年代 ， 鲁迅先 生推行 黑 白木刻 ， 由此创作型 的中国现代 自我欣 赏一番 ， 所有选择和 制作都是 由教师指 导 ， 只能算是 一个 版 画诞 生 了。到 ２ ０ 世纪 ５ ０ 、 ６ ０ 年代 ， 中国版 画逐 渐走 向成 熟 ， 版 制作过程 ， 根本 谈不上创 作。 因此 ， 学生的第 一次 实践应选 择容