沧州八中

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河北沧州市第八中学分东西两个校区,教学班60个,全部是多媒体班,在校生4200多人,承担着沧州将近1/3的初级中学的教学重任。

学校荣获全国目标教学先进单位、全国传统项目先进学校、河北省文明学校、河北省电化教育先进单位、河北省现代教育技术实验学校、沧州市目标教学先进单位等二百多项殊荣。

近五年中考,成绩斐然,实现了沧州中考五连冠,全市前十名学生中,该校就占了五个。

沧州八中受到了社会的普遍赞誉,得到了家长们的信任和肯定,为沧州教育发展做出了一定贡献。

沧州市第八中学的特色是什么呢?
身先士卒领航人
学校好不好,关键在领导,为了加强领导班子建设,形成坚强有力的领导核心,刘树堂校长落实了以下常规工作。

每一位校长主任都认真研究教育教学形势,学习研究国内外学校管理的最新成果和先进经验,认清八中的发展现状,并及时根据形势调整工作策略,增强工作预见性,提高学校工作的效率。

在每周的领导班子例会上,领导成员把自己的学习心得和学习笔记与同行们互相交流,取长补短,尤其是在科学发展观和先进性教育开展过程中,每一个领导成员都要上交学习心得和学习笔记,不断校正自身的世界观、人生观和价值观,紧跟教育发展的形势,增强工作的预见性和前瞻性。

实行了校长、主任听课制度。

每周教学校长、教导主任听课不少于二节,其它校长、主任不少于一节,校长定期检查听课记录。

校长细致的工作带来了良好的教学效果,对每一个领导成员来说是检验,对教师来说是督促,对学生来说是激励。

学校领导班子成员实行目标管理及责任连带制度。

校长刘树堂负全责,张连平副校长负责政教、办公室、工会、住校生等工作,李兴梅副校长负责教学及相关工作,刘焕申副校长负责后勤及相关工作,下面各位主任分管各处室及年级组工作。

进一步明确了领导班子成员的职责和分工,签订目标管理责任书。

这样分工明确,责任到人,分工合作,群策群力,化责任为目标,谁主管谁负责,谁值班谁承担,并且责任连带。

职员出问题,主任连带责任,主任出问题,主管校长负责连带责任。

师资雄厚夯根基
学校现有教职工275人,其中专任教师220人,几乎都是大学本科学历,具有中学高级职称的教师114人,中级职称103人,特级教师3人,省级优秀教师4人,河北省骨干教师6人,市级优秀教师7人,沧州市学科带头人9人。

绝大部分教师的年龄在25岁到45岁的中青年龄之间,年富力强,业务过硬,这些优势为学生成人成才的发展奠定了良好的基础。

八中教师队伍趋于年轻化,年轻教师由于缺乏经验,对自身的成长和教学工作的开展有一定的制约。

年轻教师的成长,要靠老教师用经验来辅导,同时,青年教师知识新、观念新,接受能力快,又能给老教师以促进。

基于这样的认识,八中启动了“名师”“培青”两大工程,搭建名师帮带青年教师的舞台,组织了拜师活动,以课堂教学为载体,充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作用,使青年教师快速成长,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,促进教师整体水平的提高。

为快速提高教师业务素质,八中以“支持进修,提倡创新,展开竞争,鼓励冒尖”为核心,组织教师外出参观
学习,参加各类学术研讨会,支持在职进修,全面提升教师素质。

鼓励老师参与省、市的课件、课例、教学论文、公开课等各种评比活动。

加大科研力度。

一是多次召开教研组长、备课组长工作会议,布置学校的教研工作,提出新的工作要求。

二是加强对教研组长、备课组长的培训,并对各位组长的职权进行了明确和界定,从而使各位组长的责权利统一起来。

三是走进新课程,对教师进行培训。

组织教师开展教育科学规划课题研究。

四是积极参加教育局组织的竞赛等业务活动。

凡是获奖的教师学校都给予登记整理,在评优评先活动中作为一个指标评价。

优化管理保质量
不断优化教学管理,确保教学质量是八中的又一成功经验。

一是开展听课、评课活动。

坚持一线教师每周听课不少于1节,备课组长不少于2节,主管校长亲自检查听课记录,把听课评课活动纳入规范化轨道,使全校教师真正能够取长补短,共同提高课堂教学水平。

二是各教研组把提高本学科课堂教学效率,作为教研活动的主要内容和重要课题,展开大讨论,集思广益,大胆实践。

三是上好学科带头人公开课,以起到示范作用。

四是加强青年教师培养,年轻教师每人分别拿出一节汇报课。

汇报课后主管校长、主任及备课组长指出他们的缺点与不足,改进教学方法。

从大处着手从细处落笔,从制度上规范教师的行为,一板一眼的抓好学校教师的管理工作。

坚持量化考核,加强日常管理。

依据各处室的相关政策,学校分别对任课教师、班主任、科室人员进行量化考核,量化结果适时向全体教师公布,并与奖罚、职称评聘、年终考核挂钩。

对教师考核,一是实行“四签到”、“一查岗”考勤制度,并将教职工考勤结果定期向全体教工公布。

二是定期公布教师教学成绩。

三是继续坚持期末学生测评教师活动,测评结果作为将来聘任的重要参考。

对班主任的考核,继续实行班级量化考核制度,定期公布班级量化考核结果,并与奖罚和评优挂钩。

对科室人员考核,根据目标管理制度,明确责任,签订责任状,相关领导负连带责任。

改革分配、用人制度,增强学校内部活力。

按照学校《教学奖励方案》、《班主任量化考核办法》、《教职工考核制度》和《年度考核和奖惩工作实施办法》等,根据量化考核结果,学校加大奖励处罚力度,对班主任和任课教师在经济、政治待遇上大力倾斜,切实做到多劳多得,优质优酬,以更好地调动教职工的工作积极性。

同时大力开展送温暖活动,对患病教职工进行探望,庆贺婚嫁教职工,对有丧事教职工进行慰问。

而且定期做好师生的体检工作,发现疾病,及时治疗,保障了教职员工的身体健康,为搞好教学打下良好基础。

特约记者陈静记者韩中清。

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