语文人教五年级上册小学人教版五年级上《七律长征》教案

《七律长征》教案设计

一．教学目标：

1、学习目标：

（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。

（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。

（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。

2、过程与方法：

（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生鉴赏诗词的能力。

（3）让学生通过诗句展开丰富的想像。

3．情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。

二、教学重点、难点：

1、重点体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。

2、难点

理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3、教具准备：录音机三、教学过程

（一）、导入

1、由学生讲述自己所了解的长征。

2、教师介绍此诗的写作背景。

（二）、整体感知课文

1、播放朗读录音。

2 、学生听后自由朗读，体会诗意。

（合作学习：1、正音。2、借助工具书及页下注合作弄懂课文意

思。）

重点指导：逶迤（w e i y i）磅礴（p dng b o ）岷山（m n ）云崖（y d）

3、学生齐读课文。

4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/ 不怕/ 远征难，万水/ 千山/ 只/ 等闲。

五岭/逶迤/ 腾/ 细浪，乌蒙/磅礴/走/ 泥丸。金沙/水拍/ 云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/ 千里/雪，三军/过后/尽/ 开颜。

学生观察七律诗的特点，自由发言。（七律，是七言八句，三、四

两句对仗，五、六两句对仗。分首联、颔联、颈联、尾联，每联末字押an 韵。读的时候注意停顿和节奏，读清楚诗的韵脚。）

（三）品味诗中画面

1、创设问题情景：

诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。）

2、创设问题情景：

《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）

3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）

（四）合作交流，解读探究

1 ．师生解题。引导学生朗读全诗，掌握七律朗读的节奏。【学生活动】讨论以下几个问题？

（1）你知道“七律”有什么特点吗？朗读的时候应该注意些什么？

【自学指导1】（七律，是七言八句，三、四两句对仗，五、六两句对仗。分首联、颔联、颈联、尾联，每联末字押an 韵。读的时候注意

停顿和节奏，读清楚诗的韵脚。）

（2）你怎样理解“长征”这个题目？多长的路叫长征，你能说清楚吗? 是谁领导的长征？为什么要长征？长征有什么重要意义？

【自学指导2 】（总结课后小资料袋）

（3）诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

【自学指导3】（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。）

（4）这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几副威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？

【自学指导4 】（五副图五幅图：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。）

（5）根据所掌握的材料说说红军长征途中遇到哪些困难？

【自学指导5 】（时间长，一年的时间；路途远，全程二万五千里，纵横十一个省。途中既要战胜险山恶水，林莽草地，严寒酷暑，又要冲破国民党的围追堵截、狂轰烂炸，还粉碎了党内

张国涛的破坏分裂活动。这样艰苦卓绝、极其艰险的远征，不仅在中国历史上是空前的，就是在世界上也是绝无仅有的。）

（老师巡回并引导学生在读诗的基础上，根据平时自己掌握关于长征的有关资料，学生分组讨论，合作交流，讨论老师出示的问题。）2．细节探究，领会深层含义

【学生活动】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，为什么？谈谈你的看法。

【点拨】要充分调动学生的想像能力，体会夸张手法的运用和反衬手法的作用。极言其小，表现红军敢于战胜一切困难的伟大气魄，突出红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义精神和革命的乐观主义精神。【学生活动】教师鼓励学生根据有关资料尽情的发表自己的意见，你最喜欢哪一句诗谈谈理由。

【竞赛】四个小组每个小组选出一名代表进行朗诵比赛，对于朗诵好的学生用响亮的掌声给予鼓励。

（五）总结反思，拓展延伸

【总结反思】

《七律•长征》这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分展示了中国共产党领导下的革命力量有无比顽强的生命力和战斗力。“长征，是宣言书，长征，是播种机，长征，是宣传队”，这是对长征的高度评价。在写法上具有高度的艺术概括性，把长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，通过8句56个字，充分表现红军长征的伟大壮举和战士们的大无畏的英雄气概。巧用夸张、反衬的手法，这种艺术性的缩小或夸大，不是单纯的技巧问题，它是领袖诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想像以及英雄胆略的自然表露。