利用网络平台进行家校互通

利用网络平台进行家校互通

阶段性总结

信息技术的发展,让沟通渠道的方便化多样化变为现实。在当前信息技术环境中,家长足不出户也能够实时快捷地了解学生在校的表现情况,学校有任何通知也能最快时间知道并且做出回应,与老师甚至其他家长地交流也在网络的支持下变得更加自由。可以这么说,基于信息技术的家校合作方案解决了在传统形式下家长与老师在特定

的时间里不能同时出现的矛盾,有效提高了家校合作的效果。信息技术支持下的家校合作的主要方式(一)E-mail、QQ/MSN学校可以通过这些方式，让家长了解学校的近况和孩子的在校表现情况,教师可以将每天的家庭作业发给家长让其督促孩子完成。信息技术是一种异步交流技术,有利家长和教师之间的沟通。并且，可以让教师和家长说话都更从容,避免了当面交谈的陌生感和紧迫感。人与人之间的沟通变得快捷、立体。教师可以通过建立家长群,对学校的事务、决策以及学生的教育问题和家长形成异地讨论,分享教育经验。

因此，家校互通对孩子的成长来说，显得尤为重要，其意义在于：1有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

2、有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些；有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。

3、有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。

现在本地的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良现象。此外，我们学校还有超过一半以上的外来民工子女，家长学历大都不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象也屡见不鲜，因此，要想提高学校教育的效果，教师还得多了解学生的家庭情况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。

4、便于家长了解学校的教育动态，参与学校教育教学管理。

现在很多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或根本是无从管理孩子的学习，但从他们自身出发，又是很想关心孩子的成长。通过家校互通，他们了解到了学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时又使教师掌握学生在家庭的一些情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支

持、互树威信，共同研究教育措施. 所以信息技术支持下的家校互通最终受益的是学生。