论述高中语文写作教学中自主学习策略

论述高中语文写作教学中自主学习策略

发表时间：2018-03-14T15:53:58.073Z 来源：《基础教育课程》2018年1月01期作者：王贵洋[导读] 我国国民的生活水平已经得到了显著提升，以此同时人们以及社会都将注意力转移到了学生的教育上来，所以，提升教育质量成为了一个重要的话题，在高中语文的教学中。

王贵洋（玉溪第三中学云南玉溪 653100）

摘要：我国国民的生活水平已经得到了显著提升，以此同时人们以及社会都将注意力转移到了学生的教育上来，所以，提升教育质量成为了一个重要的话题，在高中语文的教学中。作文占据着重要的地位，同时高中生还面临着巨大的高考压力，然而语文作文的提升能够在很大程度上提升高考分数，起到减少学生压力以及增强学生信心的重要作用。同时，自学能力也是学生提升自己素质的一个重要方式，下文主要就高中生写作能力的现状，对高中语文写作教学中自主学习策略进行了分析及探究。

关键词：高中语文；写作教学；自主学习；策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0140-01 语文作为一门语言类的学科，其写作能力是非常重要的，尤其是在高中阶段，此阶段学生从高一开始就进入了备考的模式，众所周知，作文在语文学科中所占的分值非常高，由此可见写作能力的提升对于学生高考成绩有非常大的影响，但是，大多数高中语文写作教育都存在一个共同的问题，就是在语文写作的教学中，不重视对学生进行自主能力的培养，导致学生没有自主学习以及自主进行探究的意识，这对学生的身心发展有非常不利的影响。

1 主学习与写作教学的关系

写作能力需要通过长期的训练才能得以提升，写作训练的内容较多，包含思考能力、观察能力以及表达能力的训练，也包括立意能力、审题能力、修改能力、遣词造句能力、谋篇布局能力等方面的训练。要从根本上提升学生的写作能力，必须根据学生的个体差异和写作教学的规律进行训练，自主学习能力正是提高以上这些能力的基础。自主学习就是学生的学习由自己全盘掌握，一般情况下，自主学习具有几个方面的内容：第一，要将需要学习的内容进行科学的划分和合理的安排；第二，对自己需要学习的内容进行严格的审查和评价；第三，将需要学习的内容进行良好的控制和调整。自主学习可以实现个性化的学习，在这种学习模式下，学生可以掌握学习方法。上面提到，写作教学涉及的内容较多，更多的需要学生平时的观察和积累，也就是自主学习，学生只有会学习，掌握良好的学习方法，才能积极地在生活中进行探索，才能够为课堂教学打好坚实的基础，课堂的实际效率才能够更上一层楼，这也是从应试教育往素质教育发展的必然方向。

2 中语文写作教学中自主学习策略的应用

2.1 激励学生进行个性化写作

为了贯彻落实素质教育，促进每个学生得到全面发展，在高中语文写作教学中，教师应引导和激励学生进行个性化写作，鼓励学生养成做读书笔记、写随笔以及读后感的好习惯。尤其是写随笔，对题材以及内容不做任何限定，由学生根据自己的意愿进行写作，真实地表达自己的所见所闻、所思所感。写作内容可以是纪实性的，也可以充分发挥自己的想象力，通过这种方式可以激发学生的写作兴趣，增加学生学习写作的积极性和主动性，将被动教学转变为主动教学，继而实现让每个学生都能够充分展示个性、实现全面发展的目标。举例来说，在高中语文写作教学中，有一课是“写作口语交际：想象与联想”，笔者组织学生展开丰富的联想，后来让学生以“翱翔”为主题展开写作，结果收到意想不到的效果。一部分学生通过翱翔一词联想到在天空中自由飞翔的老鹰和小鸟，以此展开写作。

2.2 生培养和创新自主思考和自主探究的意识

主动探究意识是自主学习模式中一个不可或缺的部分，学生只有具备该种意识，才会积极主动地进行探索。因此，必须引导学生培养和创新自主思考和自主探究的意识。在高中语文写作教学中，教师可提前分批次划分学习小组，通过分小组的方式引导学生培养和创新自主思考和自主探究的意识。举例来说，在高中语文写作教学中，批改作文的任务往往是由语文教师独自承担，一个班有众多学生，每位学生的作文批改下来，教师的压力很大，批改的效果也不佳，而且这种方式对于促进教师与学生之间进行良性沟通与交流并无任何帮助，难以激发和培养学生的写作兴趣，语文写作教学往往也难以有效开展。但是，若语文教师通过分小组的方式引导和组织不同小组之间的学生相互批改对方小组的学生的作文，则能在一定程度上调动学生学习的积极性和主动性，能够促进其自主思考和自主探究意识的提升。

2.3 学生的写作热情，培养学生的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生对于写作毫无兴趣，仅仅将其作为一种任务来完成，那么写作教学的效果也难以得到提升。因此，教师在写作教学中最为主要的任务就是采取科学的方法激发出学生的写作兴趣，并帮助学生用发现的眼光来观察身边的事，将自己的所想、所感融入到写作的过程中。为此，教师在教学过程中，需要认识到学生的个体差异，鼓励学生建立起写作的信心，积极地观察，从而全面地调动起学生的写作热情。

3 结束语

综合上文可知，写作的教学在高中语文教学中有非常重要的影响，同时写作的教学能够提升学生自身素质，但是在传统的写作教学中，老师经常不注意促进学生养成自主学习的习惯，导致学生不能自主进行写作的探究，造成学生写作能力难以提升的现状，针对这一现象要求老师在进行高中生写作指导的同时，注意培养学生自主学习的学习方式，提升学生自主学习的意识，培养其自主解决问题的良好习惯，促进学生更好的发展。

参考文献

[1]李文林.中学自主作文教学的实验研究[D].广西师范大学,2006(2).