高校青年教师个人发展五年规划文件

教师个人发展五年规划

随着教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素质的不足。通过学校组织的青年教师培训，我对高校教师的发展有了全新的认识。教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。因此，我特制定此五年规划。

一、现状分析：

（一）社会背景分析

随着全国范围高校教育理念的变革，新的教学理念和教学方法的不断提升，

对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代，将彻底的变革传统的教学模式。作为青年教师的我们要跟上时代的脚步，适应新的教学要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、

技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）个人现状分析：

参加工作已经第二个年头了，一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。

虽然自己牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学

校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对教学工作中的思考，离一名合格的高校教师依然有很大差距。还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教

学的各个环节，做到理论联系实际。

二、自我评估

虽然我平时工作中注重理论学习，汲取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参与学校的课堂教学模式改革，但仍然存在许多不足之处：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教学研究往往停留在感性经验

的层面，没有很好的把理论和实践结合起来，教科研能力还要加强。

2、对新课堂模式教学操作还需要改进，对学生自主学习能力的培养不够，

在教学方法手段上应该有新意些，应该形成自己独特的教学风格。

3、理论功底薄弱。对于教育方面的专著阅读较欠缺，只是阅读些教育方面

的期刊，也没有阅读的计划与目的性，随意性较强。

4、教学思考较少。教学的得失没有及时总结，形成经验性材料。截至目前

没有一篇教改文章，没有一个教改课题。

三、五年发展规划

（一）总目标

在未来的五年时间中，不断提升教学能力；逐步形成自己独特的教学风格；

注意学生能力的培养；加强教科研能力培养，力争成果产出。

（二）具体目标

1、掌握先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业

知识。因此，在此期间专注学习高等教育相关著作，边学习边反思，认真做好学

习笔记和反思。主动了解相关学科国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现

代教育理念。

2、通过学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，利用

网络资源，丰富自己的教学资源，学习国内外优秀教师教学风格。积极参加教学示范课、观摩课等公开教学活动。请更多教育同仁指导教学工作，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力，形成富有个性的教学风格

和教学方法。

3、加强培养学生创新学习意识和创新学习技能。在课堂教学中通过改进教

学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量，学习利用PBL、CBL、TBL等教学方法并熟练教育。

4、在教学课题研究方面，加强教科研方面的思考，积极申请教改课题，撰

写教改论文。

四、具体实施方案：

1、继续更新自己的专业知识，注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断

更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。提高自身的业务水平及文

学素养，更好的做好科研工作。

2、积极学习先进教学理念及教学方法。积极响应学校号召，注重大学生能

力的培养。努力学习各种新的教学方法，诸如PBL、TBL、CBL教学法。学习新的教学模式，如慕课、微课等。

3 、强化网络资源的应用。当今的教育工作者应具备最先进的教育理念及驾

驭课堂的能力。因此我要在以往的基础上继续学习网络平台应用的技巧，服务于我的学生，使我的学生受益。

4 、强化大学生创新能力的培养。注重在课堂上培养学生的创新能力。在课

下积极申请大学生创新实验课题，培养大学生创新能力。

5、注重积累并整理教学反思。用笔记、心得等方式，记录教学过程及反思，加强教学研究方面的思考。积极申报教改课题，撰写教改文章。

6、请有经验的教师多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的

教学风格。

五、预期效果

（一）通过五年对规划的实施，应达到如下预期效果：

1 ．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2 ．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资

深教师。

3 ．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的教师。

（二）时间节点

第一年：

1 、认真学习新的教育理念，提高课堂教学水平。

2 、掌握PBL教学方法，并付诸于实践。

第二年至三年：

1 、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思，提高自己对教育教学的反思能力。

2 、能从学情出发备课，形成自己的教学风格。

3 、苦练教学基本功，提高自身素质。阅读与课堂教学、课改步伐一致的

书籍、刊物；能对教材进行认真研究、解读，对教学过程进行精心设计，在实践

中提高自己的教学水平，在反思中提高自己的教学业务水平。申请教改课题一项。

第四年至五年：

1 、认真研读教育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想。

2 、在实践中总结教育经验，多听取别人的意见，结合自己的经验，形成

自己系统的教学方式。

3 、发表教改文章。