“海上女神”妈祖(详案)

“海上女神”妈祖

教学目标

1、借助故事，了解福建特色文化、精神信仰——妈祖；

2、通过本课的学习，了解两岸“精神血缘”的独特关系；

3、通过学习，感受妈祖卓越的品质，从而得到情感、态度、价值观的升华。教学重点

1、借助故事，了解福建特色文化、精神信仰——妈祖；

2、通过本课的学习，了解两岸“精神血缘”的独特关系。

教学难点

通过学习，感受妈祖卓越的品质，从而得到情感、态度、价值观的升华。教学课时

一课时

教具准备

10面小彩旗、诏书样式、开题音乐《七子之歌》、退场音乐《妈祖》（韩宝仪主唱）等。

课间活动

聆听音乐《七子之歌》。

教学过程设计

一、激趣谈话，导入新课。

1、学生合唱《七子之歌》前两句歌曲，引出“Macau”——妈祖。

(先让学生大合唱《七子之歌》的前两句歌曲）

师问：老师刚才听到了一个英文单词“Macau”，那“Macau”是什么意思？谁能告诉老师？

生答：“Macau”就是澳门的英文名，也是妈祖的译音。

师问：回答得真好，那你又是怎么知道的呢？

生答：从阅读课文中知道的。

师表扬：是呀，老师也知道了你的预习工作做得非常好！其实老师还知道一个非常有趣的传说，你们想不想听呀？（想）那就先让老师露一手吧！（传说古代的

澳门人非常的信仰一位中国女神“妈祖”。当葡萄牙人抵达澳门的时候就开始向当地的渔民打听地名，可是当地的渔民听不懂英文呀，都误以为他们是在打听妈祖庙宇的地方，于是都指了指不远处的妈祖庙回答说妈祖，问一个回答妈祖，问十个也都回答妈祖，这时葡萄牙人糊涂了，怎么澳门到处都是妈祖呀，要不我干脆把澳门取名为妈祖吧！可是葡萄牙人发音又不准，又把妈祖发音成了“Macau”，于是澳门的英文名“Macau”就这么由来了！）

2、教师揭题。（板书：16、“海上和平女神”妈祖）

今天我们来继续学习第十六课“海上和平女神”妈祖，请同学们齐读一遍课题。

二、学习文本传奇，了解妈祖生平。

1、学生自由读课本人物传奇；

师引：请同学们翻开课本P76，结合文中的插图，选择一种自己喜欢的阅读方式，阅读一遍课文，在阅读的过程当中，要边把有关妈祖的信息画下来，等会我们要举行一场比赛，看哪一个小组找到的妈祖信息最多！好，开始阅读吧！

2、学生交流品读后所获得的信息。

师引：好，请同学们先停下来，快比赛了，先听听比赛的规则吧：我们的比赛是以小组为单位，每个同学都有回答的机会，但是每个同学回答的信息不得超过两处，只要你回答1-2个信息，老师就奖给你一面小彩旗。比赛结束后，我们再来统计，看哪一个小组获得的小彩旗最多，哪一组就获胜！都准备好了吗？比赛开始。

（生找妈祖信息，差不多有15处信息。教师简单表扬。）

三、开故事会。

师引：了解完了课本当中的妈祖信息，可能你们具体对妈祖是个什么样的人物形象还不是很了解吧？接下来，老师想请你们观看一场非常有趣的动画片，在观看动画片的同时，你们也要边开动脑筋，想一想：你们喜不喜欢妈祖呢？那你又喜欢她什么呢？等会我们再来交流一下。

1、播放《妈祖的故事》动画短片；

师问：你们喜不喜欢妈祖呢？那你又喜欢她什么呢？

生答：喜欢她乐于助人、大慈大悲、善良……（生答一个，师板书一种精神。）师拓展：其实在这个动画片当中，老师还认识了两个人：我听到远处的浪真高呀！

这个人是谁呀？（顺风耳）我看到远处的浪威力不小哦！（千里眼）是呀，他们也为妈祖立下了不少汗马功劳，这个动画片真有趣，那你们还知道哪些妈祖的美丽传说呢？

2、学生交流妈祖的美丽传说；

生答：助郑和下西洋的故事。（阅读加油站中的内容）

师补充：（先鼓掌表扬。）你说得真生动，老师想给你做个补充，正因为这个事件，妈祖被明朝的皇帝褒封为“普济天妃”呢！

生答：助施琅收复台湾。（阅读加油站中的内容）

师补充：（先鼓掌表扬。）你说得也非常好，同样老师也想给你做个补充，正因为这个事件，妈祖也被清朝的皇帝褒封为“护国天后”呢！

师引：源于这两个事件，老师做了归纳及补充，请同学们一起观看屏幕。

3、教师出示表格，归纳总结妈祖的传奇故事：

时间传奇故事褒封

明永乐三年助郑和下西洋普济天妃

清康熙二十二年助施琅收复台湾护国天后

四、拟写诏书。

师引：现在，老师想给你们一份好差事，让你们也当当小皇帝，选择其中的一个事件，拟写一份诏书，要求说明功绩及评价。再写之前，小组成员间可先讨论一下，看你们要当明朝皇帝还是清朝皇帝以及交流好写的内容。写好之后，小组成员可练习宣读诏书。让这条小蓝鱼带领我们一起把这封诏书写完整吧！开始动笔吧！

1、依据上一环节所归纳出来的表格，将同学们分为几个小组（四人一组）以皇帝的名义拟写一份“表彰”的诏书，要求说明功绩及评价。诏书格式如下：

褒封诏书

奉天承运，皇帝诏曰：

内阁奉上谕：妈祖在事件中，表现突出，故朕将之封为：。诏书特下，广召天下学习妈祖的精神。

特此，布告中外，咸使闻知！

钦此！

3、学生当众宣读诏书。（只要有读出皇帝的架势或威严的同学，都给予掌声表扬。）

五、谈两岸信仰。

师引：不只皇帝信仰、崇拜妈祖，其实妈祖精神也深入民心。除了澳门，还有我们福建信仰妈祖，你们还知不知道哪个地方也非常信仰妈祖呢？

生齐答：台湾。

师叙：是啊，众所周知，那就是我们祖国的宝岛——台湾。

1、介绍台湾的妈祖信仰以及两岸之间的妈祖文化交流。

师介绍：台湾的妈祖信仰十分普遍，有2|3以上的人都信仰妈祖。有人统计过，台湾岛上，大大小小的妈祖庙共有500多座，这是多么的壮观呀！请同学们一起观看下面的两张图片。（一张是台湾信众到福建湄洲岛祭拜妈祖的情景。一张是福建妈祖到台湾巡游的情景。）

生讨论图片信息，以及引申出两岸之间的精神血缘关系。

2、观看视频短片《祭拜妈祖》。

学生观看《祭拜妈祖》，再次从热闹的情景中感受人们信仰的程度。

六、唱民谣。

妈祖活动非常的多，除“祭拜妈祖”之外，还有一种民间活动那就是“出巡”。接下来，我们来学习一首，妈祖出巡时，跑在最前边的一个人所唱的民谣《妈祖出巡》。（再次渲染学生闽南本地文化。）

妈祖出巡

妈祖婆啊过天河,

下凡间啊扫妖罗,

驱邪除秽保平安,

庄头永靖得太平,

妈祖出巡!

板书设计：16、“海上女神”妈祖

（妈祖图象放射出各种精神文化）