迈好入园第一步

让3岁宝宝顺利进入幼儿园的有效策略

——迈好走向社会的第一步

论文摘要：

幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步。走好这一步，需要家与园的通力合作。因为学前教育不仅仅是幼儿园教育，而是幼儿园、家庭和社会的共同努力。幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，在初期，孩子依靠家庭还会更多些，家长应该为孩子入园做好心理、能力和物质方面的准备。所以我们运用一些策略让刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情绪。

关键词：顺利、集体生活、准备

正文部分：

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。对于即将离开父母步入幼儿园的孩子来说，离开母亲到一个陌生的地方，既好奇又恐慌。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就会产生不安感，由于这个时候孩子的语言表达能力比较差，他们稍有不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让3岁宝宝尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。

那新生入园都有哪些策略可以减少幼儿的不适应呢？

一、与家长有效沟通，幼儿园要最大程度的争取家长的配合

提前做好招生工作：在每年的5月~6月幼儿园就应该组织周边地区的招生工作，凡符合年龄的幼儿都应该作为服务的对象。招生过程中要与每位家长详细交谈以了解幼儿的现有情况以及家长的教育能力，除此之外还是要与宝宝简单交谈，观察宝宝的语言表达能力、动作协调能力等。在历次的招生工作中我发现很多家长更加注重孩子的智力开发，家长往往会说宝宝认识了多少字，会背诵三字经和唐诗等等，往往却忽略了宝宝的自理能力的养成，家长认为上幼儿园老师会教授，可是却把自己的能量忽视了，在与家长的交谈过程中很多家长会有恍然醒悟的感觉，作为园方就要如纲要中指出的一样坚信家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积

极支持、帮助家长提高教育能力。园方要给以家长适当的建议，不用一把尺子量宝宝，让每位家长根据自己宝宝的实际情况在接下来的3个月时间里，有计划、有目的的去教育和训练宝宝，如：自己拿着勺子吃饭，渴了知道拿茶杯喝水，晚上9点钟左右就能上床睡觉，中午12点就能安静的躺在床上午睡，想大小便会及时用言语表达等等，这些都是宝宝入园时需要注意的，同时也是家长容易忽视和没有刻意训练的。一定要有信心，相信经过全家的共同努力，宝宝一定能够很快适应幼儿园的集体生活。

二、入园前的亲子班过渡让宝宝和教师亲密接触建立良好的师生情

作为教师和中大班幼儿的家长我们都经历过在9月开学的前两周甚至前一个月，宝宝们每天都会对上幼儿园有抵触情绪，而他们最直接的表现就是哭闹不止、此起彼伏。这是因为幼儿对教师和同伴的互不相识，在陌生的环境里幼儿很没有安全感，“哭”便成为了宝宝们唯一的武器。久而久之幼儿的抵抗力就会迅速下降，这也是为什么幼儿进入幼儿园集体生活很容易生病的一个重要因素。如何解决这些问题呢？经过连续5年的摸索，入园前的亲子班过渡就很好的解决了这些问题。这也是幼儿园和家庭共同实施策略为幼儿所作的良好的心理准备工作。在幼儿园提前安排好下一学期教师排班的前提下，尽量安排让小班的老师在暑期开设一期亲子班，亲子班一般以10次活动为一期，一般一周两次为宜，每次亲子活动1个小时左右。让家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在亲子活动里，幼儿在父母的陪同下来到幼儿园，在老师引导下积极参加各种室内外活动，让宝宝玩玩幼儿园的滑滑梯、骑骑摇摇马、唱歌、跳舞，体验集体生活的乐趣，宝宝们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。教师就要及时抓住宝宝的这一关键时期，用丰富有趣的亲子活动让宝宝喜欢上老师，从而产生要上幼儿园的强烈愿望。如，老师为幼儿安排了宝宝点名时间，幼儿自我介绍后，“找朋友”的音乐响起，家长和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步体验到了交往的快乐。随后的亲子游戏则增进了亲子情感，也让家长知道了与幼儿游戏的方式方法，此外，宝宝聪明时间、宝宝音乐时间、宝宝生活时间、愉快的户外活动、美味加餐、自由活动时间等都有助于幼儿逐渐熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园的一日生活规律，培养了幼儿的独立性，激发了幼儿的入园愿望，有效地减少了幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始了幼儿园生活，走出了自己迈向社会的第一步

三、教师的专业素养和细心照料对于宝宝顺利入园起决定作用

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、吸收、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规则。即使经历过亲子活动的过渡，显然还是不够的。这些任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师的任务不

是迁就孩子的不正当要求，而是要让孩子学会分享、帮助和关心别人，教会他们一些动手动脑的技能，尊重幼儿的个体差异，通过各种各样的活动和游戏让他们学会生活的技能，让幼儿在愉快地情绪下学到本领。这些都需要依靠教师的专业素养和对幼儿无限的爱心来完成。“玩”是孩子的天性，滑滑梯、骑摇马、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师要多带幼儿去滑滑梯、骑摇马，老师还要走根据幼儿的年龄特点，在开学初的一周内采取更多样的方法，如用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力，组织丰富有趣的活动，让孩子学唱一些他们喜欢且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，帮助幼儿交朋友，采用正面鼓励和侧面引导的方法等，让幼儿在集体生活中体验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、温暖的氛围，这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。

在新生刚入园时，家长也会有不同程度的焦虑感因此在宝宝离园时，教师还要将宝宝的一天的大致情况反馈给家长，让家长放心，同事对家长提出配合要求，相信经过教师与家长的相互信任和互相沟通、配合，宝宝一定能够顺利渡过入园期。

四、家庭教育是决定宝宝入园适应情况的必要因素

在初期，孩子依靠家庭还会更多些，家长应该为孩子入园做好心理、能力和物质方面的准备。在宝宝还没有进入幼儿园生活时，家长就要有意识的将幼儿园的有趣展现到宝宝面前，尽可能多的带宝宝在幼儿园附近转转，看看已经上幼儿园的小朋友玩耍、做操的情形，让宝宝产生向往。同时，带宝宝在小区里与同龄的宝宝结伴，学会和同伴正确的相处。家长要花一点时间观察一下自己的孩子，看他是否具备以下的能力：

1、认识自己的物品。包括手帕、衣服、鞋子，如果他的物品和别的小朋友的混在一起，他也能辨别出来，说明他已具备这种能力。

2、自理能力。包括自己吃饭、入睡、穿衣、穿鞋、独立如厕。

3、用语言寻求帮助的能力。

4、如果这三种能力都已具备，那么他入园时会少一点困难，多一点自信。如果宝宝还不具备上面所说的这些能力，家长应赶紧给予练习机会，这样，受益的将是孩子。要知道学会自理是每个孩子的必修课，而家长是教这门课的第一任老师。家长若以包办代替教育，孩子欠下的“功课”便会变成一个个很实际的困难。而生活节上的受挫又会使前期的心理准备大打折扣。

进入幼儿园之后，宝宝会逐渐适应幼儿园集体生活，当晚上或者周末幼儿回家后，家长要配合幼儿园教育，多给宝宝讲讲幼儿园有趣的事、给他们玩一些好玩的玩具，配合教