儿童病人的心理特点

做好小儿的心理护理,在整个医疗过程中更为重 要。当患儿住院治疗处于陌生的环境中,感到恐 惧抑郁,痛苦之时,护士说话的声调、表情等都会 对患儿引起不同的反映。因此,护士的言语行为, 心理状态及服务质量对促进患儿的身心发展,对 护士的护理素质要求越来越高,要使患儿达到满 意的治疗和有效的护理,就要求将护理过程中的 心理护理平衡,以敏捷的智感及观察力培养优良 的心理素质,使护士与患儿短暂的交往中,达到相 应配合的心理效果。
学龄期的主要特点表现为有极强的求知欲，想象力和自尊 心，但破坏力也很强。
儿童病人的突出特点是年龄小，对疾病缺
乏深刻认识，心理活动多随活动情境而迅 速变化。因为他们注意力转移较快，情感 表露又比直率、外露和单纯，只要依据其 心理活动特点进行护理，易于引导他们适 应新的环境。
某医院儿科病房里某天收治了一位6岁的女患儿该患儿从入院 就诊到进入病房，一直紧紧依偎着她母亲，不允许其母亲离 开自己。当母亲不得不离开时，该患儿便哭闹不休，拒绝进 食和睡觉，医护人员对其进行检查时有反抗行为，极不合作。
因病情需要而必须住院的患儿，最好允许母亲陪护，尤其对乳婴 更应这样做。因为他们身患疾病，蒙受着生理的痛苦与折磨，正 当需要亲和、依恋和支持的时候，突然连亲人也看不到了，这对 他们幼上的心灵容易留下创伤。根据儿童心理学家研究，乳儿从 6个月到1周岁是建立“母子联结”的关键期，促进儿童心理发展 的重要因素之一是母爱。
儿童病人的心理特点
护理1401 学号：P14200101~P14200112
儿童的身心特点
新生儿期主要表现在心身重新适应方面；
婴儿期是语言发展的关键期，运动功能进一步发展，有一 些复杂的情绪，可表现出一定的个性特征；
幼儿期的特点是思维出现了简单的逻辑思维和判断推理， 模仿力极强，并出现了独立的愿望，开始自行其是，称为 “第一反抗期”；
。
儿科护士对儿童要多加鼓励，不
要训斥，保护儿童的自尊心，要
成为儿童的贴心人。病房应有玩
具，护士要带领儿童游戏玩耍。
有的国家提倡儿科护士不穿白大
衣，穿一些带小花的衣服，以消
除儿童病人的恐惧感，博得他们
的喜爱。给患儿打针治疗时要利
用儿童注意力易被转移及喜欢表
扬鼓励等特点，尽量减轻他们的
疼痛感。儿科护士应有一颗慈母
般的心，温暖 、体贴、爱护颗颗
受创伤的幼小心灵。
பைடு நூலகம்
分离性焦虑与恐惧 儿童住院后首先产生的心理反应就是
恐惧。以母爱为中心的使儿童获得了舒适和安全感。当病儿 来到医院这种特殊的环境，都可使病儿尤其是初次入院的患 儿产生不可言状的恐惧感，使其对父母的依恋增加，易产生 分离性焦虑。
行为退化与依赖 儿童时期身心发展迅速，从4
岁起就独立进行一些有目的的活动和学习。但患病 后因疾病折磨带来的恐惧与焦虑可导致患儿行为退 化，表现为心理年龄与生理年龄不符。如出现尿床， 尿裤子，自己不能独立进食，睡前哭闹，打人，骂 人等。与此同时，有些患儿还可产生被动依赖心理， 能自己做的事情不去做，完全依赖护理人员，在亲 人面前依赖性更加显著。一旦生病，父母格外紧张， 他们大多过分照顾，对医护人员提出过高要求，这 种保护性行为进一步强化儿童的依赖心理。