素质教育概论多选题

(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。

(B) 世界观

(D) 信念

2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。

(A) “塑造”说

(B) “个性潜能”说

3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。

(A) 课程设置

(B) 教学内容

(C) 教学模式

(D) 教学组织

4. 拓展关于身心发展的内容主要包括（）。

(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容

(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容

5. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。

(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响

(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象

(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用

6. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。

(A) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持

(B) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导

(C) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质

(D) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识

7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。

(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映

(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素

(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况

8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。

(A) 健康和运动知识

(C) 生活习惯

(D) 运动技能

9. 社会文化的核心包括（）体系。

(A) 社会价值

(B) 社会规范

10. 成功的教育起码应符合的条件是（）。

(A) 最大限度地增强受教育者的进取心和自信心

(C) 最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界

(D) 最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情

11. 素质教育理论认为，（）。显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。

(A) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的

(B) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡

(C) 作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人

(D) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心

12. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。

(A) 独立人格是保证所有素质形成的重要因素

(B) 独立人格是立身取胜的必要条件

(C) 独立人格是充分发展自我的基础

(D) 独立人格是社会进步的动力源泉

13. 从智育教育内容的角度讲，（）。

(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主

(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主

(C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主

14. 素质教育必须积极开拓和综合运用各种途径、方法和手段进行知识传授，可通过（）以及网络媒体、社区家庭等各种途径、方法和手段向学生全面传授知识。

(A) 教师课堂教学

(B) 广泛社会实践

(C) 丰富的生活锻炼

(D) 领导行为示范

15. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。

(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径

(B) 受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真

(C) 尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥

16. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。

(A) 志向追求明确

(B) 兴趣爱好拓展

(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增

(D) 提高创造智慧

17. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。

(A) 教育基本原理

(B) 发展理论

(D) 教育目标分类学理论

18. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。

(A) 违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰

(B) 背离学校办学理念，随意开辟校本课程

(C) 脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸

(D) 在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

19. 改革现行教育，需要培养大批具有（）等创造性人格特征的人才，才能促进中华民族的伟大复兴。

(B) 不满足于已有结论

(C) 不迷信权威的仲裁

(D) 不屈服于任何外在的压力而放弃自己的主张

20. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。

(A) 摆正思维素质的重要地位

(B) 创造有益于提高思维素质的环境

(C) 积累思维素材，培养思维情趣

(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分

1、情感层面的听也可以分为（）等状态。

A建构的听B无感情的听C共情的听 D 有感情的听

2、提高法纪责任素质的方法主要有（）。

A 充分认识法纪责任的极端重要性B自觉按提高素质的一般要求行事C创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 D “民不告，官不究”

3、全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。

A立足系统地知识考察进行知识传授B着眼社会需要和学生特点进行知识传授C站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索 D 采取多种途径、方法和手段进行知识传授

4、素质教育与社会生活相结合具有的含义是（）。

A 激发学生的创造精神，为复杂多变的社会生活作好心理上的准备B使学生作为现实生活世界而非虚拟世界的一名具体的成员而有尊严地生存C要使素质教育与学校的日常生活管理相结合 D 开展闲暇教育，使学生树立正确的闲暇价值观，养成良好的闲暇素养

5、根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。

A “本源”教育时代B“元教育”时代 C “异化教育”时代D “复归教育”时代

6、在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。

A坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题B 适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式C全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全