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松喻
• • • • • • • • • • 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 松树的性格是挺直向上。就是几尺高，可顶也是直直的。 松树的性格是挺直向上。就是几尺高，可顶也是直直的。 有人移之盆盎① 置之华屋之内，屈其枝，缚其节② 灌之溉之， 有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节②，灌之溉之，蓬 注释] 盆盎：花盆一类的盛器。 蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 注释 蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 [注释 ①盆盎：花盆一类的盛器。 ② 树木枝干交接处。 节：树木枝干交接处。 有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆， 有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的 关节，施肥灌溉，茂盛的枝叶如同倒卧的伞盖啊。不是它不取悦人。 关节，施肥灌溉，茂盛的枝叶如同倒卧的伞盖啊。不是它不取悦人。 然以视夫柚岭③之间，干青云④ 凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者， 然以视夫柚岭③之间，干青云④，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者， 相去何如耶！ 相去何如耶！ 柚岭：山峰。 干青云：直上青云。 ③柚岭：山峰。④干青云：直上青云。 但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长） 但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长） 在严霜积雪的松树，相去多少啊？ 在严霜积雪的松树，相去多少啊？ 嗯，士君子之失身于人，亦犹是尔。 士君子之失身于人，亦犹是尔。 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 感： 人和动物的区别就是人有精神追求，那就更不用说和植物比了。 人和动物的区别就是人有精神追求，那就更不用说和植物比了。 所以有句拟人化来比喻高洁者说： 良禽择木而栖” 所以有句拟人化来比喻高洁者说：“良禽择木而栖”。
12.解释文中加点的词语。（4分） 解释文中加点的词语。（ 分 解释文中加点的词语。（ （1）相去何如耶！ ( 远离 ) ）相去何如耶！ （2）松之性直上 ( 本性 ) ） 13．下列句子在文中的解释正确的一项是 ( B )（2分） ． （ 分 蓬蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 蓬蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 A.形状好象伞，这样招人喜欢。 形状好象伞，这样招人喜欢。 形状好象伞 B.形状好象撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。 形状好象撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。 形状好象撑开的伞 C.形状好象撑开的伞，样子不喜欢招人。 形状好象撑开的伞，样子不喜欢招人。 形状好象撑开的伞 D.形状好象伞，这样子不招人喜欢。 形状好象伞，这样子不招人喜欢。 形状好象伞 14.作者认为“士君子之失身于人”的主要原因是 屈其枝，缚其节 。 作者认为“士君子之失身于人” 屈其枝， 作者认为 用文中的话回答）（ ）（3分 （用文中的话回答）（ 分） • 15.“松之性直上”，应“自亭亭也”，从松喻中你得到的启示是 人 松之性直上” 自亭亭也” 松之性直上 应该保持正直的节操， 应该保持正直的节操，不能阿谀逢迎 （3分） 分
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宋太宗学书
• • • • • • • • • • • • • 太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。 太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。 翰林 1.太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。 6.者：……的人 7. 法：方法，窍门 。 太宗朝： 方法， 太宗朝 指宋太宗赵光义执政时期。 者 的人 宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓， 王著的人学王羲之的书法 宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林 院当侍书。 院当侍书。 帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。 帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。 2 . 听政：处理政务。 8. 余：闲暇 多余的时间 。 9.留心：注意，注重 。 听政：处理政务。 闲暇·多余的时间 留心： 留心 注意， 10. 数：数次、许多次。 数次、许多次。 3. 内侍：此指太监。 12 善：好。 11.刻意：专心。 13 临：临摹。 内侍：此指太监。 刻意： 临摹。 刻意 专心。 皇帝处理政事之余，还注重练书法，许多次派太监拿自己写的字给王著看， 皇帝处理政事之余，还注重练书法，许多次派太监拿自己写的字给王著看，王 著每次都认为(太宗 还未学好，太宗就更加专心临摹书法。 太宗)还未学好 著每次都认为 太宗 还未学好，太宗就更加专心临摹书法。 又以问著，对如初。或询其意，著曰： 书固佳矣，若遽称善， 又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意 矣。” 14 或：有人。16 遽：就 有人。 又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图， 又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王 著说： 虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（他写得） 著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（他写得）好，恐 怕皇上就不再（对书法）用心。 怕皇上就不再（对书法）用心。” 其后，帝笔法精绝 超越前古，世以为由著之规益也。 精绝， 其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 15 绝：极。 4.规：勉励。 5.益：更加。 规 勉励。 益 更加。 从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人， 从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人，世人都认为这是王著规矩 严的结果。 严的结果。
• “翰林”及“翰林院” 翰林” 翰林院” 翰林 • “翰”本指毛笔，引申为诗文。“翰林”照字面讲，是诗文高手 集中的地方，后成了专有名词。古代在科举考试中，凡获进士者，皇 帝除直接任命一部分人担任某种官职外，把其余人均投入翰林院。 “翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著曾为“侍书翰林”， 意为他在翰林院做“侍书”——即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇 帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的。他们的工作是草拟诏书， 编撰史籍，校对文史，为皇帝讲文论道，等等。 • 宋太宗 宋太宗（939年—997年）赵炅，汉族，本名赵匡义，后因避其兄宋 太祖讳改名赵光义，即位后改名炅（jiong）。在其兄弟中 • ，除去早夭者，太宗排行居中，比宋太祖小12岁，比秦王赵廷美大8 岁。22岁时，参与陈桥兵变，拥立其兄赵匡胤为帝，曾参与太祖统一 四方的大业。太祖驾崩，38岁的赵光义登基为帝，是为太宗，在位共 38 21年(976～997)，59岁去世，是宋朝的第二个大皇帝。 • 太宗即位后，继续进行始于后周周世宗时的统一事业，鼓励垦荒， 发展农业生产，扩大科举取士规模，编纂大型类书，设考课院、审官 院，加强对官员的考察与选拔，进一步限制节度使权力，力图改变武 人当政的局面，确立文官政治。这些措施顺应了历史潮流，为宋朝的 稳定做出了重要贡献。但是因为急功好利，几次北伐攻辽都受挫，太 宗转而执行守内虚外的政策。晚年政治大计循规蹈矩，使宋朝渐渐形 成了“积贫积弱”的局面，给宋代社会的发展也带来了不好的影响。
松喻
• • • • • • • • • • 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 松树的性格是挺直向上。就是几尺高，可顶也是直直的。 松树的性格是挺直向上。就是几尺高，可顶也是直直的。 有人移之盆盎① 置之华屋之内，屈其枝，缚其节② 灌之溉之， 有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节②，灌之溉之，蓬 注释] 盆盎：花盆一类的盛器。 蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 注释 蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 [注释 ①盆盎：花盆一类的盛器。 ② 树木枝干交接处。 节：树木枝干交接处。 有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆， 有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的 关节，施肥灌溉，茂盛的枝叶如同倒卧的伞盖啊。不是它不取悦人。 关节，施肥灌溉，茂盛的枝叶如同倒卧的伞盖啊。不是它不取悦人。 然以视夫柚岭③之间，干青云④ 凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者， 然以视夫柚岭③之间，干青云④，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者， 相去何如耶！ 相去何如耶！ 柚岭：山峰。 干青云：直上青云。 ③柚岭：山峰。④干青云：直上青云。 但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长） 但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长） 在严霜积雪的松树，相去多少啊？ 在严霜积雪的松树，相去多少啊？ 嗯，士君子之失身于人，亦犹是尔。 士君子之失身于人，亦犹是尔。 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 感： 人和动物的区别就是人有精神追求，那就更不用说和植物比了。 人和动物的区别就是人有精神追求，那就更不用说和植物比了。 所以有句拟人化来比喻高洁者说： 良禽择木而栖” 所以有句拟人化来比喻高洁者说：“良禽择木而栖”。
12.解释文中加点的词语。（4分） 解释文中加点的词语。（ 分 解释文中加点的词语。（ （1）相去何如耶！ ( 远离 ) ）相去何如耶！ （2）松之性直上 ( 本性 ) ） 13．下列句子在文中的解释正确的一项是 ( B )（2分） ． （ 分 蓬蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 蓬蓬如堰盖焉，非不取悦于人。 A.形状好象伞，这样招人喜欢。 形状好象伞，这样招人喜欢。 形状好象伞 B.形状好象撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。 形状好象撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。 形状好象撑开的伞 C.形状好象撑开的伞，样子不喜欢招人。 形状好象撑开的伞，样子不喜欢招人。 形状好象撑开的伞 D.形状好象伞，这样子不招人喜欢。 形状好象伞，这样子不招人喜欢。 形状好象伞 14.作者认为“士君子之失身于人”的主要原因是 屈其枝，缚其节 。 作者认为“士君子之失身于人” 屈其枝， 作者认为 用文中的话回答）（ ）（3分 （用文中的话回答）（ 分） • 15.“松之性直上”，应“自亭亭也”，从松喻中你得到的启示是 人 松之性直上” 自亭亭也” 松之性直上 应该保持正直的节操， 应该保持正直的节操，不能阿谀逢迎 （3分） 分
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宋太宗学书
• • • • • • • • • • • • • 太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。 太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。 翰林 1.太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。 6.者：……的人 7. 法：方法，窍门 。 太宗朝： 方法， 太宗朝 指宋太宗赵光义执政时期。 者 的人 宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓， 王著的人学王羲之的书法 宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林 院当侍书。 院当侍书。 帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。 帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。 2 . 听政：处理政务。 8. 余：闲暇 多余的时间 。 9.留心：注意，注重 。 听政：处理政务。 闲暇·多余的时间 留心： 留心 注意， 10. 数：数次、许多次。 数次、许多次。 3. 内侍：此指太监。 12 善：好。 11.刻意：专心。 13 临：临摹。 内侍：此指太监。 刻意： 临摹。 刻意 专心。 皇帝处理政事之余，还注重练书法，许多次派太监拿自己写的字给王著看， 皇帝处理政事之余，还注重练书法，许多次派太监拿自己写的字给王著看，王 著每次都认为(太宗 还未学好，太宗就更加专心临摹书法。 太宗)还未学好 著每次都认为 太宗 还未学好，太宗就更加专心临摹书法。 又以问著，对如初。或询其意，著曰： 书固佳矣，若遽称善， 又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意 矣。” 14 或：有人。16 遽：就 有人。 又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图， 又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王 著说： 虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（他写得） 著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（他写得）好，恐 怕皇上就不再（对书法）用心。 怕皇上就不再（对书法）用心。” 其后，帝笔法精绝 超越前古，世以为由著之规益也。 精绝， 其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 15 绝：极。 4.规：勉励。 5.益：更加。 规 勉励。 益 更加。 从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人， 从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人，世人都认为这是王著规矩 严的结果。 严的结果。
• “翰林”及“翰林院” 翰林” 翰林院” 翰林 • “翰”本指毛笔，引申为诗文。“翰林”照字面讲，是诗文高手 集中的地方，后成了专有名词。古代在科举考试中，凡获进士者，皇 帝除直接任命一部分人担任某种官职外，把其余人均投入翰林院。 “翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著曾为“侍书翰林”， 意为他在翰林院做“侍书”——即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇 帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的。他们的工作是草拟诏书， 编撰史籍，校对文史，为皇帝讲文论道，等等。 • 宋太宗 宋太宗（939年—997年）赵炅，汉族，本名赵匡义，后因避其兄宋 太祖讳改名赵光义，即位后改名炅（jiong）。在其兄弟中 • ，除去早夭者，太宗排行居中，比宋太祖小12岁，比秦王赵廷美大8 岁。22岁时，参与陈桥兵变，拥立其兄赵匡胤为帝，曾参与太祖统一 四方的大业。太祖驾崩，38岁的赵光义登基为帝，是为太宗，在位共 38 21年(976～997)，59岁去世，是宋朝的第二个大皇帝。 • 太宗即位后，继续进行始于后周周世宗时的统一事业，鼓励垦荒， 发展农业生产，扩大科举取士规模，编纂大型类书，设考课院、审官 院，加强对官员的考察与选拔，进一步限制节度使权力，力图改变武 人当政的局面，确立文官政治。这些措施顺应了历史潮流，为宋朝的 稳定做出了重要贡献。但是因为急功好利，几次北伐攻辽都受挫，太 宗转而执行守内虚外的政策。晚年政治大计循规蹈矩，使宋朝渐渐形 成了“积贫积弱”的局面，给宋代社会的发展也带来了不好的影响。