充分利用各种教学资源
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王家坝中心学校充分利用各种教学资源
随着新课改的不断推进,如何从现有的课堂教学中对教学资源进行有效开发并加以利用,提高课堂教学的有效性,是每个教师都要面对并应引起高度重视的问题。
教学资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件,教科书不应该也不可能成为唯一的教学资源了。教学资源的范畴非常广:物质的、精神的、校内校外的、有形的、无形的均可说是教学资源。哪些资源是具有开发和利用价值的历史教学资源?至少有以下方面资源:教材、新课程标准、网络信息、历史文献、社会资源。
要用好教材资源,研读新课标:树立新的教材观,,“用教材教”而不是“教教材”。新的课程标准精选学生终生发展必备的基础知识和基本技能,在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最低标准,是“下限”,强调书本知识与社会和科技发展的联系,强调学生在学习时要结合自己的生活体验学习。教学不再只是忠实地实施课程计划的过程,而是课程知识的建构与开发过程,是师生共同创生课程的过程。因而要求教师在教学时不但要用好教材,还要超出教材,所谓“用好教材”,就是教师首先要引导学生把书本上的知识学好。所谓“超出教材”,就是开发课程资源和整合课程资源的过程。
要用好网络资源:国际互联网(Internet)的出现及其迅猛发展,使当今世界跨入了真正的信息时代,它是世界上最大的信息资源库,
已经成为人们生活、学习和工作不可缺少的工具。在这个信息的海洋中,人们能够以空前速度在网上索取自己需要的信息和知识。网上的教学资源具有分布广泛、数量巨大、互动性强、更新快等特点,已经成为我们教学资源开发的重要领域。我们查找丰富的图片、文字材料,制作课件,吸引学生注意力,使学生爱学、自主学。
合理补充课外知识和史料是新课改的要求。新课改要求我们在用好国家通用教材的同时,还要开发乡土教材、校本教材,以彰显地方和学校特色,丰富教学内容,激发学生兴趣,提高教学质量。这就要求我们研究相关历史文献,合理补充课外知识和史料,巧妙设计问题,培养学生的学史兴趣,增强学生的探究能力。
社会资源是丰富而生动的。社会资源,尤其是乡土资源是提高学生学习兴趣和主动探究的一剂良方。不要贪图“快”而把知识“硬塞”给学生,可以把一节课的教学内容进行分解,通过增加课时数来调整教学授课的内容,利用优质资源补充修改自己的教案,利用图片、影像、动画讲解课程的重点难点,以保证学生有探索、交流、练习、操作、活动的机会,真正把自主学习和集体研讨有机地结合在一起。
充分利用各种教学资源,开展教学活动是以一种崭新的课堂教学模式出现在全体师生面前,在使用过程中必将产生许多新的问题,只要我们教师在使用中注意发现问题,研究解决问题的方法,提高自身对优质教学资源的使用和研究水平,不盲目遵从权威,能够做到具体
问题具体分析,结合本班学情、生情等进行探索,就一定会收到事半功倍的效果。
附我校各种资源图片: