表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达
描述数据之间的比例 数据标识，可以使数据之间的
分配关系
比例关系更为清晰
某国能源消费构成统计表
年份
煤炭
各类能源消费总量比重（%）
石油
14.7
0.9
3.5
1975
71.9
21.1
2.5
4.5
1980
72.2
20.7
3.1
4.0
1985
75.8
17.1
2.2
4.9
1990
76.2
二、利用图表呈现分析结果
表格数据转换成图表 图表数据的转置
简单 直观 清晰 明了
对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、 不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方 面的结果
图表类型的灵活运用
任务4：
打开总成绩.xls工作表，选择合适的图表类型进行表达， 反映出各班成绩的发展状况。
常用图表类型、用途及其特点：
类型
柱形图 条形图 折线图 饼图
具体用途
使用特点
擅长比较数据的多少 使用柱形图和条形图时，柱体
与大小关系
之间的距离应小于柱体本身
同上
在说明文字较多时，用条形图 表示更清晰，便于人们辨认
按时间轴表现数据的 在某个时间段内，通过把若干
变化趋势
个坐标点连接成一条折线，从
中可以找到数据状态的改变
也称扇形图，适用于 在饼形图中，同时使用数值与
任务3：
打开08奥运会金牌榜.xls工作簿，完成总奖牌数、总计 及金牌占金牌总数百分比的统计
探究
相对地址指的是当把一个含有单元格地址的公式复制到一个新的位 置时或者用一个公式填入一个区域时，公式中的单元格地址会随着位移 而改变。
3.2表格信息的加工与表达课件
案例分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？
考试次数 第一次 第二次 语文 103 114 数学 108 135 英语 52 53 物理 80 82 化学 78 79 生物 79 82 政治 83 76 历史 82 83 地理 69 72
第三次
第四次Leabharlann 99106127
104
49
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
李小明高一五次考试各科成绩表
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 语文 103 114 99 106 92 数学 108 135 127 104 139 英语 52 53 49 38 48 物理 80 82 85 86 92 化学 78 79 85 86 88 生物 79 82 86 89 93 政治 83 76 69 72 80 历史 82 83 85 90 94 地理 69 72 75 63 64
38
85
86
85
86
86
89
69
72
85
90
75
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？ 平均分： 85 83 86 76 87 69
案例分析
问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？
案例分析
A利用柱形图进行相关科目的分数比较
图表所示：理科比文科略好，但幵不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。
案例分析
思考：学科发展趋势用什么图表呈现？
案例分析
B利用折线图比较相关科目的发展趋势
3.21表格信息的加工与表达
2、建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Office
Microsoft Excel 2003 右击鼠标
新建 Microsoft Excel 工作表
第一周评比成绩表 第二周评 比成绩表
第三周评比成绩表
四、实践探究
预习下一章节的内容，试着用求和及 求平均函数完成三个表格中总分及平 均分的计算
评价 小 结
1 明确任务需求
1、提出任务 2、需求分析 3、选择软件
2 建立表格
1、启动 Excel 程序 2、建表
3 利用数值计算分析数据
1、完成数值计算的任务
谢谢大家！
表格信息的加工与表达
教学目标
1、了解表格信息的加工与表达的基 本过程 2、能根据任务做需求分析，并选择 合适的软件建立相应表格
自主学习
阅读课本P49－51：
1、表格信息的加工与表达的基本过 程是怎样的？
2、如何根据需求应用Excel软件建立 表格？
交流反馈
前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机 进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理的，而且在日常学习和工作中， 我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且 要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快 速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。那么，这节课我们就一起 来学习有关“表格信息的加工与表达”。
（1）想一想：需要处理哪些数据？ （2）想一想：如何进行处理和比较？
需要处理的数据包括：
各班每周的“纪律分”、 “卫生分”、“礼仪分” 采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建设性意见或结论。
高中信息技术必修课件-3.2 表格信息的加工与表达6-粤教版
要完成一份报告，我们不能只是单纯地使 用图表，还应根据实际情况附上一些相关 的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告 形式，以方便阅读、突出重点。
05
课堂小结
表格信息 的加工与表达
1 明确任务
明确任务的特点及要求 选择合理的工具软件
2 建 立 表 格 建立与任务内容需求一致的表格结构及具体内容
3 分析数据
3
分析数据
函数、图表
利用数值计算分析数据
柱形图
条形图
利用图表呈现分析结果 （比较数据间的多少与大小关系）
折线图 （数据的变化趋势）
饼图 （数据间的比例关系）
04
3
分析数据
函数、图表
利用数值计算分析数据 利用图表呈现分析结果
1234
表格信息的加工与表达
04
报告示例：
表格信息的加文字说明、报告修饰
利用数值计算分析数据 利用图表呈现分析结果
4 形 成 报 告 展示结果 文字说明 报告修饰
表格信息的加工与表达
06
课后练习
表格信息 的加工与表达
将自己高中入学以来的每次考试成绩进行统计录入， 制作成一张个人历次考试成绩表。
下周一之前发送至老师邮箱837341654@
表格信息的加工与表达
07
表格信息的加工与表达
02
表格信息的加工与表达
1 建立表格
2
根据任务特点，结合利用表格组织和 管理信息的方式，把具有一定关联性的数 据信息集中在表格内，由此建立与任务需 求一致的表格结构及具体内容。
34
03
1
表格信息的加工与表达
Excel 软件界面
温故·知新
2 建立表格
3
表格信息的加工与表达_李春玉
感恩教育，让这堂课沉默了－－《表格信息的加工与表达》教学设计高密市第五中学李春玉一、教材分析本教学案例所用教材为广东教育出版社出版的《信息技术基础》。
“表格信息的加工与表达”是第三章第二节的学习内容。
学生是在前面学习了“信息的获取”、“文本信息的加工与表达”之后来学习本节内容的。
教材是以“创建文明班集体评比得分统计表”为例来讲授本节知识的，对于案例的内容，学生不是很厌倦，但也很难激发大部分学生的热情。
二、学生分析对于电子表格的基本操作，学生在初中阶段已经学习过，能根据要求运用Excel完成相应的数据处理工作。
但高中阶段的学生相对初中生来说认知能力有所提高，能通过对表格信息的加工处理，发现并挖掘数据之间的关系，能从数据中发现数据所蕴含的信息内涵。
另外，此年龄段的孩子的心理特点，一方面成人感和独立自主的需求急剧增长，常常按照自己的想法来行动，而不是依赖父母或他人；另一方面心理发展水平仍尚未成熟，他们仍未脱孩子气，做事情看问题容易偏激、走极端。
在此时，对学生进行一定的情感教育是很有必要的。
三、教学目标通过本节的学习，学生能够准确的选用表格对数据进行处理，并在处理过程中，结合图形化的数据表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律，发现和挖掘数据之间的关系，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
更重要的是对学生进行情感教育：教育学生在学习与生活中，时刻怀着一颗感恩的心。
四、教学背景因急于给孩子买一个笔袋，在一个课间走进学校附近的商店，学生花钱的那种“洒脱”，把我惊傻了，让我的心灵震撼了！学校每天在学生吃饭时都会播放2－3首校园歌曲来丰富学生的课外生活，而本周所播放的歌曲其中一首是《感恩的心》。
由此我想，把“感恩教育”引进本节课堂教学。
五、教学方法自主学习与任务驱动式教学相结合六、课前准备在一周前给学生布置一个作业：统计一周来每天的各项开支情况。
学生感到莫名其妙，但还是很认真的做了。
七、教学过程八、教学反思为了这堂课，我提前一周进行各项准备，包括学生作业的布置，歌曲与画面的制作，学生可能出出现的反应等。
安徽省绩溪中学人教版高一信息技术说课课件：32表格信息的加工和表达(共25张PPT)
+
一、说学法： 6人小组，结合学案；合作探究、完成任务。
学案预览
说学法
12
表格信息加工
说教材
说教法
说学法0
说教学过程
说教学反思
目录 Contents
13
表格信息加工 四、说教学过程：
+ 课堂主要分为导入和复习启发、分组明确任务、协作搜集处理数据、合理形成 图表、形成结论交流五个步骤。
具体教学流程如下：
说教材
5
表格信息加工 一、说教学目标
+
3教学目标：
知识和 技能
过程与 方法
1、掌握信息处理能力及将数据合理图形化的能力。 2、会根据情境需求，确定合适的数据处理模型解决 问题。
1、根据模型、搜集意向高校的历年信息，在EXCEL工 作表中整理登记，并形成图表。 2、在数据采集过程中，使用网络搜集信息并能够正确鉴 别信息。
说教学过程
14
使用数据库
四、说教学过程：
+
（一）、导入和复习启发（7分钟）
1、情境导入（2分钟） 假如今年你的高科分数是理科540分，一本控制线505分，结合 你的兴趣如何分析志愿学校？
2 、结合问题、回顾旧知、整理探究思路（5分钟）
说教学过程
15
使用数据库
四、说教学过程： （一）、导入和复习启发
说教材
2
表格信息加工
说教材
说教法
说学法0
说教学过程
说教学反思
目录 Contents
3
表格信息加工
说教材
说教法
说学法0
说教学过程
说教学反思
目录 Contents
4
表格信息加工一ຫໍສະໝຸດ 说教材：包括教材分析，学情分析，教学目标、重难点
表格信息的加工与表达教学设计
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。主要是有关利用office办公软件之一EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生能够根据任务需求建立的任务，学生先进行自主学习。
教师活动：教师深入到学生中间，及时帮助学生完成自主学习，并发现其中的问题。
【合作探究】
学生活动：小组合作探究，小组长做好引导工作，进行组内讨论，完成探究任务。
教师活动：教师深入到学生中间，及时参与到学生的交流中去，并发现其中的问题。
【精讲点拨】
【教学重点与难点】
重点：1、理解表格信息的加工和表达的过程；
2、掌握表格处理工具加工信息的方法。
难点：1、能够根据任务需求，利用表格加工软件建立表格。
2、能够利用数值计算分析数据。
四、教学方法
启发式、自主学习与合作探究相结合。
五、教学过程
【导入】
利用中学生消费的热点问题引起学生的学习兴趣，针对自己的实际情况展开讨论，引入表格信息的加工与表达这一节课。
2.2、学生自主学习的能力还是有待提高，模仿的能力较强，但也有一些学生表现出较强的创新能力。
3.3、学生在自主学习，完成任务的过程中，协作学习的能力表现较差。在今后的课堂教学中要注意学生协作学习能力的培养。
4.4、要根据学习的情况，注意发现学生的闪光点，教师应给予一定的表扬，适当鼓励。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州二中姓名：江丽
职称：中二电话：3889892电子邮件：
通讯地址：山东省青州二中
请提供1以来，一直勤勤恳恳，坚持早来晚走，认真备课、上课，与学生沟通比较多，充分了解学生学习情况，采取积极有效的措施，提高学生学习的积极性，与同科的教师积极进行教科研，在网站设计方面获得很多奖项。
表格信息的加工与表达2
王平
时间
2018.10.8
年级
高一
课题
表格信息的加工与表达（二）
学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.了解表格信息的加工和表达过程。2.掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法。
学习重难点
1.利用图表呈现分析结果；2.利用分析结果形成结论。
学习内容、步骤、方法
环节
学法要求（导）
学习内容学习过程（学）
自主学习
（课前预习）
结合案例交流讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？
生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。
学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？
学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。
学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。
表格中怎样呈现分析结果呢。
学生在小组内交流。
探究展示
（课堂学习）
任务一：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过对比,发现图表的特点。
任务二：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程：
选中数据区域->单击图表向导->选择图标类型->选择子图表类型->完成并得到一个统计图表。
任务三：用柱形表反映各半班之间的各项指标情况。
通过演示，说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。《（P53图3-18）
要得出各班自身各项指标的比较情况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19）
任务四、用折线图可以反映各班各周总成绩的比较。
说明折线图表适合表现表格数据变化趋势
任务四、形成报告。
粤教版高中信息技术必修 3
课题：EXCEL中的公式与函数一、教材地位与作用：《表格信息的加工与表达-Excel中的公式与函数》是粤教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
二、教学目标1.教学依据与学情分析：根据高中信息技术教学大纲的要求，本模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有普遍价值：“人人学有价值”。
学生在初中接触过EXCEL软件，但对实际操作不是很熟练，在本节学习中可以得到复习巩固和拓展延伸。
且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
2.知识与技能目标：(1) 了解Excel中公式与函数的概念；(2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格地址；(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；(4) 掌握函数的使用方法（求和、求平均值、正弦值等）。
3.过程与方法目标：(1) 能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；(2) 使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用。
4.情感态度与价值观目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。
三、德育渗透通过观看小视频，了解我国古代发明的计算工具，增强同学们的民族自豪感和自信心。
四、教学重点1、求和函数（SUM）、正弦函数（sin）、平均值函数（average）的综合运用；2、正确输入公式，单元格区域的引用。
五、教学难点1、公式的具体应用；2、函数的具体应用。
六、教学手段任务驱动法、讲练结合法、实践探究法、自主探究。
七、教学条件多媒体教室、事先做好的PPT。
八、新课导入观察下表，求总分和平均分：小组讨论用什么工具，怎么做，观看小视频，选择方法，从而引入正文。
表格信息的加工与表达
常用按钮
1、新建
2、打开
3、保存
4、文字对齐按钮
5、修饰表格按钮 6、合并居中按钮
边框 填充颜色
数据的排序和筛选
• 利用电子表格的排序功能可以对任意字段 进行升序或降序排列，这有助于我们有针 对性地了解各种分类信息。
操作步骤： 第一步，选择排序的数据区域。 第二步，单击“数据”，单击“排序”，弹出 “排序”对话 框。 第三步，选择排序的主要关键字及按递增或递减。 第四步，单击“确定。
表格信息加工
Hale Waihona Puke 工作簿窗口列标活动单元格
垂直滚动条
行号
单元格
水平滚动条
1、输入数据 2、设置文字对齐方式 3、设置表格边框 4、填充颜色
在工作表中输入数据
1、数据的输入
2、数据自动的输入（填充柄） 自动填充有规律的数据
例如：填充1、2、3、4……，可按如下操作。 第一步，在某两个单元格中分别输入两个数1和2。 第二步，选中该两个单元格。 第三步，将鼠标移到第2个单元格的右下角，鼠标变
求出总分和平均分
函数
常用函数
求和函数：SUM 求平均值函数：AVERAGE 求最大值函数：MAX 求最小值函数：MIN
公式
公式的构成
Excel 的公式是由数字、运算符、单 元格引用和函数构成的。公式输入到单元 格中，必须以等号“＝”开头。
运算符的表达式：＋（加号）、－ （减号）、*（乘号）、/（除号）、% （百分比号）、＾（乘幂运算号）。
3.2表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工和表达一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
（2）理解用图表来表现信息的特点与意义，利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
（3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、过程与方法（1）经历、体验表格信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3、情感态度与价值观（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
《表格信息的加工与表达》教学案例
《表格信息的加工与表达》教学案例诸城一中郭艳【课前延伸】对比手工制作的表格与用图表处理工具软件制作的表格，你有何感想？学生们积极思考，踊跃回答。
手工制作的表格利用加工软件处理的表格我对利用Excel软件处理的表格进行了易编辑修改、自动更正演示，改动其中一个学科的成绩，总分、名次自动作相应改变，充分展示该软件的优越性。
学生感到特别神奇，欢欣鼓舞，智力振奋。
接下来，我在学生有着强烈求知欲的情况下，导入本节课要学习的内容。
首先，学生在任务的驱动下进行自主学习，掌握Excel的一些基本操作。
【自主学习】上机体验与实践1.打开桌面上“高一1班”文件夹中的“表格.xls”，依次选中单元格A2、C3、E5，被激活的单元格行号上的数字和列标上的字母“突出”显示，仔细观察，名称框、编辑栏分别显示的内容为___________、______________。
2.选中A1:E1，利用格式工具栏中的将其合并及居中，并设置浅绿色底纹。
选中A2:E6，利用利用格式工具栏中的将其设置边框。
选中A1:E6，利用菜单“格式”—→单元格—→水平对齐、垂直对齐均设置为居中，字体为楷体，字号为14。
教师对本节课的主要知识点进行点讲，并演示操作方法及技巧，学生听得很认真。
【教师点讲】1.求和方法（1）利用常用工具栏上的求和按钮。
（2）利用“插入”—函数。
（3）直接输入函数：=Sum(b3:d3)2.求平均值函数（1）利用“插入”—函数。
（2）直接输入函数：=Average(b3:b5)3.“选择性粘贴”的使用。
讲完后，学生学习小组内合作，做针对性练习，我通过设计必做和选做任务来实现分层次作业。
全部同学顺利完成必做，一半同学完成了选做，达到了预期的目标。
【跟踪练习】任务1（必做）打开桌面上“高一1班”文件夹中的“信息技术成绩统计.xls”，1.分别计算出测试一、二的总成绩。
2.将两次测试的总成绩合计在表3中。
3.在表3中，分别计算出测试一、二总成绩的平均分、合计的平均分。
表格信息的加工与表达
学生讨论
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
新课学习
1、就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？
2、任务内容：
①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表——建立表格。
②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分——数据统计分析。
③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分——数据统计分析。
情感、态度与价值观
（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
课题
3.2.1表格信息的加工和表达
课时
1
课型
新授
学习内容分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
2、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
教学
反思
这节是一个基于任务的协作学习的教学案例。在课堂教学中，设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
3.2表格信息的加工与表达
根据任务需求完成不同的表格。 学会从不同角度、不同侧面来审视和挖掘数据之 间的关系。 能够根据图表情况进行分析，配上相关的文字说 明，形成报告。
page56练习1 page56练习1：利用图表的形式对某国能源 消费情况进行数据分析和统计，并形成结论。
小组活动：分别对纪律、卫生和礼仪三个方面的数据进行分析统 计，看看各个单项各班成绩的发展状况。
方法：（1）建立一个新表格，选中A1，B1，C1，D1，E1，右键 选择“设置 单元格格式”，在对齐选项卡中选中“合并单元格”，单击“确定”。并在合 并后的单元格内输入“一班各项目评比情况分析”。 （2）在A2中输入“评比项目”，A3中输入“纪律”，A4中输入“卫生”，A5中 输入“礼仪”，A6中输入“合计”，在B2中输入“第一周”，在C 2中输入“第 二周”，在D2中输入“第三周”，在E2中输入“合计”。 （3）用“复制—粘贴”的形式从填入各单元格所表示的数据并统计。 （4）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 成”按钮。 （5）“ ）“二班各项目评比情况分析”和“ ”和“三班各项目评比情况分析”用“ ”用“一班各 项目评比情况分析”的方法进行。
2.图表数据的转置 2.图表数据的转置
任务5：从三周评优活动成绩表中，得出各班自身各项评优指标 的比较情况 方法： 方法： （1）选中图表框，图表框周围将显示框线及“拉框钮”。 ）选中图表 图表框 图表框周围将显示框线及“拉框钮” （2）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X轴 ）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X 形成轴标签。
Hale Waihona Puke 难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加 工表格信息，并以恰当的方式呈现。 工表格信息，并以恰当的方式呈现。
高中信息技术 3.2表格信息的加工与表达
高中信息技术 3.2表格信息的加工与表达高中信息技术 3.2 表格信息的加工与表达1、表格的定义和作用1.1 表格的定义1.2 表格的作用2、表格的基本组成2.1 表头2.2 表格主体2.3 表尾3、表格的创建和编辑3.1 使用电子表格软件创建表格3.1.1 选择合适的电子表格软件3.1.2 打开软件并创建新表格3.1.3 设置表格的行和列3.2 编辑表格内容3.2.1 输入和修改文本内容3.2.2 插入和删除行列3.2.3 使用公式和函数4、表格的格式设置4.1 设置单元格的对齐方式4.2 调整单元格的宽度和高度4.3 设置单元格的边框和背景色4.4 使用条件格式化5、表格的数据分析和处理5.1 使用排序和筛选功能5.2 使用数据透视表进行数据分析 5.3 进行数据统计和计算5.3.1 统计函数的使用5.3.2 数据透视表的数据汇总5.3.3 数据透视表的字段设置6、表格的图表化呈现6.1 创建图表6.1.1 选择合适的图表类型6.1.2 输入数据并设置图表选项6.2 编辑和格式化图表6.2.1 调整图表的大小和位置6.2.2 设置图表的标题和图例6.2.3 调整图表的样式和颜色7、表格的导入和导出7.1 导入外部数据7.1.1 从文本文件导入数据7.1.2 从数据库导入数据7.2 导出表格数据7.2.1 导出为文本文件7.2.2 导出为图像文件附件：2、数据分析报告范例法律名词及注释：1、版权：指对作品享有的法律保护权利，包括复制、发行、演出等。
在使用他人作品时需要尊重其版权。
2、数据保护：指对个人或组织的数据进行保护和处理的法律规定和措施，以维护个人隐私和数据安全。
表格信息的加工与表达
功能
计算单元格区域内所有数值的和 返回参数的算术平均值 计算区域中包含数字的单元格个数 返回一组数中的最大值
Min函数
返回一组数中的最小值
课埻讲解
自主探究
Excel提供了丰富的内置函数，除了求和函数、求平均 值函数等外，还有哪些常用的函数，这些函数有什么作用， 具体应该如何使用。一下课埻讲解 —— 分析数据
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月份 用水量 (方) 用电量 （度） 用煤气量 （方） 费用合计 （元） 1 7 2 12 3 8 4 7 90 5 7 88 6 7 89 7 9 8 10 9 10 10 8 87 11 7 99 12 7 121
120 159 118
111 145 167
25
42
22
20
18
15
16
12
10
14
参考答案
D
同步练习
二、分析题
下面是一个2008和2009年中小学计算机人机比（人机比是指： 多少学生拥有一台计算机）统计表，请根据此表回答如下问题：
表：2008年与2009年中小学计算机人机比统计表
年份 2008年 2009年
小学 27：1 19.6：1
初中 27：1 19.7：1
高中 11：1 10：1
任务2：统计各班各周总分和各项目平均分
课埻讲解 —— 分析数据
任务3：统计各班三周总分和各周年级总分
课埻讲解
几种图表的用途及特点
类型 具体用途 使用特点
擅长比较数据间的多少与 使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离 大小关系 应小于柱体本身。 同上 也称折线图,按时间轴表 现数据的变化趋势。 在说明文字较多时，用条形图表示更清晰， 便于人们辨认。 在某个时间段内，通过把若干个坐标点连 接成一条折线，从中可以找到数据状态的 改变。
表格信息的加工与表达
二维表格
管理与统计
转化图表
形成文字报告
Excel
建立表格
大家回顾软件Excel的界面，怎样建立表 格？创建“高一级创建文明班集体评比得分 统 计表”。 每周的评比得分作为一个工作表，该工 作簿里一共有几个工作表？每个工作表里的 列标和行标的指标项目分别是什么？ 班级？
评比项目？
数据的分析
“求和”与“求平均值”的函数及操作方法
和：SUM( ) 平均值：AVERAGE( )
“填充柄”的使用方法 任务3：统计“评优活动”各班三周总分。 提示：各班三周的总分可通过“复制”方法 获得。
几种图表的用途及特点分析
观看案例，讨论并回答，用哪种图 表类型较恰当
电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学 习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作一种 消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就去打篮 球；其它占10%。 10月份班级黑板报评比结果公布：高1（1）， 89分；高1（2），91分；高1（3），88分；高1 （4），83分。 P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况
信息的加工与表达
表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达过程： • 建立表格的目的 • 制作表格的过程
• 对表格信
分析数据
形成报告
明确任务需求
需求分析： 根据各班的纪律、卫生、礼仪的分数，得到各班各项评 优指标得分的比较情况。 通过比较各班每三周评比总得分的情况，了解各班之间、 各班自身的发展趋势。
利用图表呈现分析结果
表格数据转换成图表 1.选定数据源 2.使用常用工具栏上的“图表向导”工具按钮 3.完成 图表的作用在很大程度上就是将数据以 直观的形态展现在人们面前，增强信息的可 读性、可比较性，为人们解决问题、决策或 预测发展提供帮助，因而它是数据分析过程 中的有效手段。
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活动单元格是指正在使用的单元格，在其外有一个黑色的方框，这时 输入的数据会被保存在该单元格中。
一、表格数据的处理
数据的计算
1、利用公式计算 2、自动计算
average Count sum max min
计算选中单元格中的数据的平均值 计算所选中单元格中的数据的个数 计算所选中单元格中的数据的总和 计算所选中单元格中的数据中的最大数据 计算所选中单元格中的数据中的最小的数据
第三节
前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达 过程，在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处 理的，而且在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的 表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数 据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速 地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。那么，这节课 我们就一起来学习有关“表格信息的加工与表达”。
观看案例，回答用哪种图表类型较恰当
第一节 第二节 第三节
• 电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解 学习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作 一种消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就 去打篮球；其它占10%。 • 10月份班级黑板报评比结果公布：高一（1）， 89分；高一（2），91分；高一（3），88分； 高一（4），83分。 • P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况
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第一节
第二节
第三节
3.____是电子表格软件中最基本的操作单位。 A、单元格 B、工作表 C、工作簿 D、区域
4.缺省状态下，数值和文本的对齐方式分别是 ______、_______。 A、左对齐 B、右对齐 C、居中 D、跨列居中
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运算符的表达式：＋（加号）、－ （减号）、*（乘号）、/（除号）、% （百分比号）、＾（乘幂运算号）。
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
常用函数
求和函数：SUM
求平均值函数：AVERAGE
求最大值函数：MAX 求最小值函数：MIN
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
第一周 班别 一班 二班 三班 平均分 纪律 77 86 75 卫生 85 76 72 礼仪 73 86 71 总分 班别 一班 二班 三班 平均分 纪律 77 874 礼仪 85 75 75 总分
第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
• 数据的筛选：对表格中的某一特定数据 所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通 俗来说就是从表格中选中符合某个特定 条件的数据来）
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
• 数据的排序：对表格进行一般排序或进 行自定义排序。有时候我们可能对数据 进行排序，如对学生的成绩排名顺序来 进行排序，那么如何对数据进行排序呢？
均值 计数 求和 最大值 最小值
二、表格数据的图形化
图表的构成包含了下列基本的元素： 数据点，坐标轴，标题，网格线，图例。
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第一节
第二节
第三节
各式各样 的表格
第三章 信息的加工与表达（上）
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
工作簿窗口
列标 垂直滚动条 活动单元格
行号
单元格 水平滚动条
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第三章
第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
1、数据的输入
文字输入时应在中文输入法下 数字输入时应在英语输入法下
注意：
2、需求分析
（1）想一想：需要处理哪些数据？ （2）想一想：如何进行处理和比较？
各班每周的“纪律分”、 “卫生分”、“礼仪分”
采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建设性意见或结论。
3、选择软件
可采用何种工具软件来处理？
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第一节
第二节
第三节
1.表格信息的加工与表达过程是（ ）。 A、明确任务、形成报告、分析数据、建立表格 B、建立表格、分析数据、明确任务、形成报告 C、分析数据、明确任务、建立表格、形成报告 D、明确任务、建立表格、分析数据、形成报告
2. Excel工作簿文件的默认扩展名为（ ）。 A、ppt B、doc C、exl D、xls
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1、创建图表
第一节 第二节 第三节
1、选择用来创建图表的单元格； 2、插入图表； 3、选择图表类型； 4、单击“完成”按钮。
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2、图表的编辑
第一节 第二节 第三节
1、图表的移动 将鼠标指向图表的任意处，拖动鼠标即可。 2、图表的缩放 将鼠标指向图表的控制点上，拖动鼠标。 3、图表的删除 选中图表，然后按Delete键。
第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
图表
第三节
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
图表
第三节
300 250 200 150 100 50 0 KV 金山 诺顿 瑞星 其他 门市一 门市二 门市三 门市四
线 形 图
线形图（折线图）：按时间轴表现数据的 变化趋势。
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
了解几种图表的具体用途和使用特点
类型 具体用途 擅长比较数据间的多 少与大小关系 同上 使用特点 使用柱形图和条形图时，柱体之 间的距离应小于柱体本身。 在说明文字较多时，用条形图表 示更清晰，便于人们辨认。
也称折线图,按时间轴 在某个时间段内，通过把若干个 表现数据的变化趋势。 坐标点连接成一条折线，从中可 以找到数据状态的改变。 也称扇形图,适用于描 在饼形图中，同时使用数值与数 述数据之间的比例分 据标识，可以使数据之间的比例 配关系。 关系更为清晰。
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第一节 第二节 第三节
第三章 信息的加工与表达(上)
3.1 文本信息的加工与表达 3.2 表格信息的加工与表达
3.3 多媒体信息的加工与表达
一、表格数据的处理
理解Excel工作画面
工作簿是Excel中重要的基础概念之一。 所谓工作簿是指：在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
图表
第三节
练习题： • 为了做好售后服务，某集团每年都做一次用 户调查。今年的调查结果如下：非常满意的 占20%，满意的占60%，不满意的占15%，非常 不满意的占5%。若用图表来表示各种满意度 的比例，最适合的是（ ） A、柱形图 B、饼图 C、折线图 D、条形图
A. ① ② B. ① ③ C. ① ③ ④ D. ① ④ 简析：使用数据表可以比较直观地对一些量化的事件做出判断，所以，人们 常使用数据表的形式来统计数据。从上表数据可以分析出，石油、天然气消 费呈波浪状，但总体消费量在上升，煤炭消费量呈下降趋势，但消费总量还 是保持在比较高的水平。
第一节
第二节
第三节
前三周各班各单项评比情况分析
255 250 245 240 235 230 225 220 215
一班 二班 三班
柱 形 图
纪律
卫生
礼仪
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系， 用于比较相交于类别轴上的数值大小。
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第二节
第三节
第一周高一级文明班集体评比结果
第三周
班别 一班 二班 三班 平均分 纪律 74 81 78 卫生 80 85 85 礼仪 82 83 84 总分
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）
第三节
• 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分， 它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和 修改都是在单元格中进行的。 • 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表 格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般 而言，数据处理都是在单元格内进行的。 • 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并 以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面 向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算 机系统的一个概念。
第一节
第二节
第三节
下图是某国各类能源消费量各年份的变化趋势情 况分析表，从图中可看出（ B ）
①历年来煤炭在各类能源消费中 所占比例最高 ②从1970年至 2000年石油消费呈逐年递减的趋 势 ③近年该国加大力度开发石 油、天然气资源，石油、天然气 的消费增高，而煤炭消费比重降 低 ④天然气具有价格低、污染 少、字全等优点，人们对天然气 的需求大幅底增加
条 形 图
礼仪 三班 二班 一班
卫生
纪律 0 20 40 60 80 100
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第三章
第一节 第二节
信息的加工与表达（上）