表格信息加工
信息技术：第4章文本和表格信息加工(教育科学出版社)
升 序
降 序
第一节
第二节
第三节
前三周各班各单项评比情况分析
255 250 245 240 235 230 225 220 215
一班 二班 三班
柱 形 图
纪律
卫生
礼仪
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系， 用于比较相交于类别轴上的数值大小。
第一周高一级文明班集体评比结果
条 形 图
礼仪 三班 二班 一班
一、文字及其处理技术
历史上使用的文字处理技术
手写 刻字 雕版印刷 活字印刷 机械式 打字机 计算机 文字处理
计算机文字处理
只能处理英文 可处理包括象形文 字在内的任何文字
如何在计算机中处理汉字？
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅰ输入码（外码）： 用于输入汉字，如区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自 然码等。 Ⅱ机内码（内码）： 用于储存汉字，如国标码（GB）、BIG5码等。
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅲ输出码（字型码）： 字模（点阵、向量）
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
5．(2008高考36题）右图所示为近年 来我国耕地而积的变化情况。 根据“十一五”规划纲要，到2010年 末全国耕地面积 必须确保不低于18亿亩。 (l）据图说明2001一2007年我国耕地 面积变化的特点。 （至少两条）
耕地面积逐年减少， 减少趋势趋缓。
6．（2009高考45题）为缓解能源紧张， 越来越多的国家开始重视生物质能源 （利用能源作物和有机废料，经过加工 转变为生物燃料的一种能源）的开发利 用。 右图是某国2008年能源结构比例图，其 中生物质能源所占的比例是（27%）。
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
表格信息的加工和表达
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成员。 电子表格是日常办公或学习的一个非常 方便的工具，在一般办公的情况下，它 往往可以代替数据库表对日常数据进行 处理。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章
信息的加工与表达（上）
P50
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
方法一：
当堂训练
（8）、下面有关Excel工作表、工作簿的说法中，正确的是（ B ）。 A．一个工作簿可包含无限个工作表 B.一个工作簿可包含有限个工作表 C.一个工作表可包含无限个工作簿 D.一个工作表可包含有限个工作簿 （9）、在Excel中,A1单元格设定其数字格式为整数,当输入“33.51”时,显示 为（C ）。 A.33.51 B.33 C.34 D.ERROR （10）、在Excel中，用来计算平均值的函数是（ C ）。 A.Sum B.Count C.Average D.If （11）、在Excel中，默认工作表的名称为( D )。 A.Work1、Work2、Work3 B.Document1、Document2、 Document3 C.Book1、Book2、Book3 D.Sheetl、Sheet2、Sheet3 （12）、在Excel中，公式的定义必须以( A )符号开头。 A.= B.^ C./ D.S
P51
3.2.3 利用数值计算分析数据
任务2
统计“评优活动”各班各周得 B3:E5 分和各个项目年级平均分。 方法如下： （1）选定第一周表格中B3：E5区域，在工具栏中单击“求 和（Sum）”按钮，完成总分统计。 （2）选定B6单元格，在工具栏中单击“求平均值（Average） ”,完成“纪律”平均分的统计。 （3）用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项 目 的平均分统计。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
【高二】2.3表格信息的加工(1)
1.Excel窗口中管理的文档称为工作簿，扩展名为．xls。一个工作簿中最多可包含255张工作表，每张工作表由65536行、256列组成，行和列交叉处的方格称为单元格，单元格地址由列号和行号组成。
2.选定一个单元格，可直接输入数据。输入文字数据时，默认以左对齐方式显示；输人数字数据时，默认以右对齐方式显示。
C．数据输入错误D．Excel软件错误
3．在Excel中，若想输入当天的日期，可以通过下列哪项的组合键快速完成? A．Ctrl+AB．Ctrl+；C．Ctrl+Shift+AD．Ctrl+Shift+；
4.期末考试成绩出来了，班主任李老师要对各学科考试成绩进行数据统计分析，比较合适的软件是( )。
A. Word B.Wps C.Dreamweaver D.Excel
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.3表格信息的加工（1）
第__11__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.掌握创建Excel表格的基本方法。
2.能够利用Excel合理地去处理相应的信息。
3.掌握Excel的基础知识和相应的命令操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．3．1创建表格及录入数据
5.下列文件可用Excel编辑的事（）。
A.昆虫.ppt B.走进新时代.mp3 C.实用工具集.zip D.车间产量.xls
6.电子表格软件Excel是一种（）。
A.大型数据库系统B.格信息的加工包括（）。
A.信息的表格化B.表格的数据处理
3.2 表格信息的加工
高级筛选
3、数据的排序
升序：从小到大 降序：从大到小 “中文数据”正常按字母排序 A、按列排序 B、按行排序 C、自定义排序
表格信息加工
表格信息加工
包括信息的表格化、表格数据的处理和表格 数据的图化三个方面Βιβλιοθήκη 信息表格化输入数据
普通输入 递增数据填充 连续单元相同数据填充 不连续单元相同数据填充（选定单元格— 输入数据—ctrl+enter键）
二、表格数据的处理
借助表格对数据进行计算、排序、筛选、 汇总、透视等处理。
1、数据的计算
利用公式计算（注意选择数据单元） 插入——函数 求和（SUM） 求平均值（AVERAGE）
自动计算（只想知道答案，不需显示结果） 只想知道答案，不需显示结果 只想知道答案 （选定要计算的单元格，右键单击状态栏— 选择所需的计算）
2、数据的筛选
在大批的数据中，选出同一类型 的数据， 以便于发现某一特定的数据所蕴含的信息。 自动筛选
3.2表格信息的加工与表达课件
案例分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？
考试次数 第一次 第二次 语文 103 114 数学 108 135 英语 52 53 物理 80 82 化学 78 79 生物 79 82 政治 83 76 历史 82 83 地理 69 72
第三次
第四次Leabharlann 99106127
104
49
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
李小明高一五次考试各科成绩表
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 语文 103 114 99 106 92 数学 108 135 127 104 139 英语 52 53 49 38 48 物理 80 82 85 86 92 化学 78 79 85 86 88 生物 79 82 86 89 93 政治 83 76 69 72 80 历史 82 83 85 90 94 地理 69 72 75 63 64
38
85
86
85
86
86
89
69
72
85
90
75
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？ 平均分： 85 83 86 76 87 69
案例分析
问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？
案例分析
A利用柱形图进行相关科目的分数比较
图表所示：理科比文科略好，但幵不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。
案例分析
思考：学科发展趋势用什么图表呈现？
案例分析
B利用折线图比较相关科目的发展趋势
表格信息加工
高中信息技术>> 表格信息加工1、Excel工作表单元格的字符串超过该单元格的显示宽度时，下列叙述中，不正确的是（）A:该字符串可能占用其左侧单元格的显示空间全部显示出来B:该字符串可能占用其右侧单元格的显示空间全部显示出来C:该字符串可能占用其所在单元格的显示空间部分显示出来，多余部分被其右侧单元格中的内容覆盖D:该字符串可能只在其所在单元格的显示空间部分显示出来，多余部分被删除2、在Excel 2000中，设A1单元格内容为2000-10-1，A2单元格内容为2，A3单元格的内容为=Al+A2，则A3单元格显示的数据是（）A:2002-10-1B B:2000-12-1 C:2000-10-3 D:2000-10-123、下列不属于文字加工的是（）A:制作图片B:制作一张摘要卡片C:语言的翻译D:写一篇调查报告4、在Excel中，若想输入当天日期时间，可以通过下列哪个组合键快速完成（）A:Ctrl+A B:Ctrl+ C:Ctrl+Shift+A D:Ctrl+Shift+；5、想快速找出“成绩表”中成绩最好的前20名学生，合理的方法是（）A:给成绩表进行排序B:要求成绩输入时严格按高低分录入C:只能一条一条看D:进行分类汇总6、陆军同学上高中后，离开家成了一名住宿生，每个月生活的各项费用不得不自己安排，为了管理好自己的财务，陆军同学用下列哪种方案是最佳选择（）A:用文字的形式把每天的收入和支出记录下来B:用“电子表格”做一个简单的财务管理的工作簿，来管理收入和支出C:不做计划，不做管理，花到哪里是哪里D:把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完7、在Excel中，不能用（）的方法建立图表A:在工作表中插入或嵌入图表B:添加图表工作表C:从非相邻选定区域建立图表D:建立数据库8、数据的加工涉及数据的表达意图。
下列关于数据加工的说法中错误的一项是（）A:需要具体数字，不必对数字进行加工B:需要统计分析，可进行统计加工C:需要反映相关事物所占的比例，又可用图表处理成饼图D:需要形象直观地表现事物的变化情况，可用图表处理成折线图9、某次数学考试满分为150分，成绩已经按列输入Excel工作表中，现在想使用“筛选”功能，选取出分数不低于120分以及分数低于72分的学生，在“自定义自动筛选方式”对话框中相应的部位(如下图)应选择或填写(按照ABCDE的顺序) （）10、某电脑专卖店要比较一年内不同晶牌电脑的销售情况，在Excel中，可以使用（）图表A:柱形图B:折线图C:饼状图D:条形图A B C D11、在Excel中，当用户使用多个条件查找符合条件的记录数据时，可以使用逻辑运算符，其中AND的功能是（）A:查找的数据必须符合所有条件B:查找的数据至少符合一个条件C:查找的数据至多符合所有条件D:查找的数据不符合任何条件12、“三八”国际妇女节，某单位要给本单位所有女工每人增加100元补贴，在修改“电子表格”相关数据时，比较好的做法是( )A:逐条检查记录，找到女工记录，逐条修改B:修改全部员工记录C:先筛选出全部女工，再统一替换相关的信息D:先筛选出全部女工，再逐条修改相关信息13、在Excel中，使用下列（）函数可以求出所选择行(列)数据的平均值。
3.2表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工和表达一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成绩表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
（2）理解用图表来表现信息的特点与意义，利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
（3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
2、过程与方法（1）经历、体验表格信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3、情感态度与价值观（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
《表格信息的加工和表达》教案
《表格信息的加工和表达（上）》教案民乐县第一中学张锦一、课题：表格信息的加工和表达(一)二、教材分析：本节内容主要讲述利用表格加工信息的基本过程，其中既包含操作过程类知识，也包含操作技巧类知识，是一节应用性很强的课程。
三、教学对象分析表格信息的加工在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用表格处理软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高，但限于义务教育阶段各学校信息技术教学情况各不相同，为照顾大部分基础较弱的学生，需要对表格基本操作进行补充学习。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握EXCEL中的单元格、行、列、工作表、工作薄概念（2）掌握表格中公式和函数的应用2、过程与方法（1）表格信息的加工和表达过程（2）掌握建立表格和录入数据的方法（3）掌握单元格、行、列、工作表的基本操作3、情感态度和价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的部分数据与电脑的表格信息联系在一起，利用信息技术工具解决日常生活中的问题。
五、教学重难点教学重点：单元格、行、列、工作表的基本操作表格中的公式和函数的应用教学难点：表格中的公式和函数的应用六、教学方法：任务驱动法、探究法七、教学用具多媒体电脑教室（硬件）Excel（软件）八、教学过程：（见下表）九、随堂练习：见学案十、板书设计见课件十一、练习素材每位学生电脑中的位置：E:\学生练习\基础操作.XLSE:\学生练习\数据计算.XLS。
表格信息的加工与表达
学生讨论
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
新课学习
1、就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？
2、任务内容：
①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表——建立表格。
②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分——数据统计分析。
③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分——数据统计分析。
情感、态度与价值观
（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
课题
3.2.1表格信息的加工和表达
课时
1
课型
新授
学习内容分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
2、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
教学
反思
这节是一个基于任务的协作学习的教学案例。在课堂教学中，设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
《表格信息的加工与表达》的教学反思
《表格信息的加工与表达》的教学反思下面是作者给各位读者分享的《表格信息的加工与表达》的教学反思（共含11篇），欢迎大家分享。
篇1：《表格信息的加工与表达》的教学反思《表格信息的加工与表达》的教学反思采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作，生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
教学中通过分析“评优活动”的案例入手，设计了一系列学习活动的任务，通过完成这些任务，让学生经历“明确任务à建立表格à分析数据à形成报告”的过程，并掌握使用图表处理、文字处理工具软件加工信息，表达意图的方法。
遇到的问题：1、利用Excel制作图表时，部分学生不会选择不连续区域，或区域选错了不知道怎么办。
2、如何引导学生选择最合适的图表类型来表达、挖掘数据之间的关系。
3、学生重视利用图表处理工具软件加工表格信息，但是容易忽略文本的应用，只有将两者结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
篇2：信息加工与处理教学反思信息加工处理的方法很多，体现了多样性。
课程标准并没有提让学生体验编程的过程，课程标准指出：“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，体验其工作基本过程，了解其实际应用价值”。
教材编者抓住了标准的描述，体现了信息处理的多样性。
广东版教材第四章的教学目标是：体验采用编程处理信息的方法。
可以理解为体会计算机软件在计算机系统中的作用，不同的问题使用不同处理方法。
而教科版教材重点介绍了一些算法思想，要求较高。
1．编程解决问题的重要性现在有许多学生总是认为计算机和电视机性质相同的，电视机买来接上闭路就可以用了，计算机买来接上网络就可以上网。
这就是旧教学体系产生的不良一面。
学生掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法后，能认识信息加工处理的重要性，特别软件在计算机中的作用地位，理解使用工具软件解决问题与编程解决问题的不同用途，知道遇到哪些问题时需要编程解决，理解要使计算机工作，必须在计算机中安装运行软件。
表格信息的加工与表达
文明班集体评优活动
评比活动以年级组为单位，高一级部三个班。 评比项目：纪律，卫生，礼仪。每项均以一百分为满分。 每周评比一次，三周公布一次评比结果。 怎样有效的做好记录？怎样才能让人知道每个班的每项 评比成绩如何？怎样做好比较？ 同学们思考：以前学过哪些方法可以实现该评比活动呢？ 既要直观准确，又要能反映各班的具体情况！
总结：
本节课我们学习了制作表格的四个步 骤：
明确任务——建立表最难的就是利用数值计算分析数据, 并根据需要建立图表。
小常识：
1、选定不连续单元格，应按CTRL键。
2、B2单元格绝对引用是$B$2。
3、表格中的数据改变，图表也随之改变。
柱形图：比较数据间的多少和大小！
条形图：比较数据间的多少和大小！ 线形图：按时间轴表现数据的变化趋势！
饼形图：描述数据之间的比例分配关系！
3.2.5 形成报告
附上文字报告说明，丰富报告的形式，以便 阅读，突出重点。 例如：从三周各班的总成绩图表中看总结出 下面陈述：
三班的成绩一直在上升，发展潜力很大，很有可能 超越其他班！经过班级评估组统计，三周来各班成 绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一班居位第二， 三班进步迅速，更有发展潜力。
二维表格
管理和统计
转化图表
文字分析报告
Excel
3.2.2
建立表格
大家回顾软件Excel的界面，怎样建立表格？ 创建“高一级创建文明班集体评比得分统计 表”。 每周的评比得分作为一个工作表，该工作簿 里一共有几个工作表？每个工作表里的列标 和行标的指标项目分别是什么？
3.2.3 利用数值计算分析数据
从该图表中，你能得到什么比较的结论呢？
表格信息加工教学设计
表格信息加工教学设计表格信息加工教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。
特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。
本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。
教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。
三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。
本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。
但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。
因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。
四、教学目标1、知识和技能：明确任务需求，以建立适当的表格掌握表格中数据计算的基本操作与方法掌握对表格进行美化的基本方法掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧 2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。
3.2表格信息的加工与表达
根据任务需求完成不同的表格。 学会从不同角度、不同侧面来审视和挖掘数据之 间的关系。 能够根据图表情况进行分析，配上相关的文字说 明，形成报告。
page56练习1 page56练习1：利用图表的形式对某国能源 消费情况进行数据分析和统计，并形成结论。
小组活动：分别对纪律、卫生和礼仪三个方面的数据进行分析统 计，看看各个单项各班成绩的发展状况。
方法：（1）建立一个新表格，选中A1，B1，C1，D1，E1，右键 选择“设置 单元格格式”，在对齐选项卡中选中“合并单元格”，单击“确定”。并在合 并后的单元格内输入“一班各项目评比情况分析”。 （2）在A2中输入“评比项目”，A3中输入“纪律”，A4中输入“卫生”，A5中 输入“礼仪”，A6中输入“合计”，在B2中输入“第一周”，在C 2中输入“第 二周”，在D2中输入“第三周”，在E2中输入“合计”。 （3）用“复制—粘贴”的形式从填入各单元格所表示的数据并统计。 （4）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完 成”按钮。 （5）“ ）“二班各项目评比情况分析”和“ ”和“三班各项目评比情况分析”用“ ”用“一班各 项目评比情况分析”的方法进行。
2.图表数据的转置 2.图表数据的转置
任务5：从三周评优活动成绩表中，得出各班自身各项评优指标 的比较情况 方法： 方法： （1）选中图表框，图表框周围将显示框线及“拉框钮”。 ）选中图表 图表框 图表框周围将显示框线及“拉框钮” （2）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X轴 ）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X 形成轴标签。
Hale Waihona Puke 难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加 工表格信息，并以恰当的方式呈现。 工表格信息，并以恰当的方式呈现。
考点之三文本和表格信息加工
考点之三：文本和表格信息加工【考点提炼】一．日常文本信息的加工要点（以Word2000字处理软件为例）1．设置版面规格方法是通过点击“文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格”确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。
2．确定文本正文主体样式方法是选中文本，通过“格式→段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式表进行设置。
3．对需要强调的文本内容添加相应的显示效果如各级标题字的设定，方法是可通过文字大小、字型、字体、颜色等变化体现其层次变化。
4．配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力方法是通过“插入→图片”，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等，通过“格式→背景”可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）。
5．对多页文本添加页面提示信息方法是通过“插入→页码”设置页码形式，通过“视图→页眉和页脚”设置页眉与页脚内容。
6．输出文本：方法是加工好的文本可以通过模拟显示在屏幕上输出，也可以通过打印机打印输出，还可以做成网页发布到网上。
二．Excel的相关操作1．数据计算（如求和、平均等）例如：在当前工作表中A1 和B1单元格中已输入了数值数据，欲将A1 与B1 单元格的数据相加的结果放入C1 单元格中，可按如下步骤操作：用鼠标选定C1 单元格，然后输入公式“=A1+B1”或输入“=SUM （a1:b1）”，回车之后即可完成操作。
Excel 提供了完整的算术运算符，如＋（加）、－（减）、*（乘）／（除）、％（百分比）、︿（指数）；还有各种函数，如SUM（求和）、AVERAGE（求平均）、STDEV（求标准差）等，供用户对数据执行各种形式的计算操作。
2．Excel图表处理Excel具有完整的图表功能，可以生成柱形图、折线图、饼图等标准图表。
①柱形图：能清楚地表达每个项目的具体数目，体现不同项目的比较。
“表格信息加工(一)”教学设计
“表格信息加工(一)”教学设计课题：《表格信息加工》第一课时教材分析：本节内容是《信息技术基础》（必修教育科学出版社）第四章第二节《表格信息加工》。
要求学生通过本节的学习，可以：选择恰当的软件加工表格信息；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。
其中表格的图形化数据的表达和信息多元性加工，有利于学生进一步发现和分析问题，使他们能在掌握知识技术的基础上，创造性探索和解决实际问题。
上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。
教学目标：1．能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。
2．选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。
过程与方法：自主学习与合作探究相结合。
情感态度与价值观：1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2．激发学生的爱国主义情感重点难点：1．要求学生能掌握简单的计算（如求和、平均值、最大、最小2．各种类型图表的适用范围，挖掘隐藏在图表背后的信息。
教学过程：2008年的8月对于全中国人来说都是一个值得骄傲自豪的日子，第29届奥运会在北京举行，下面我们就来回顾我国奥运健儿夺金的精彩瞬间。
播放视频：在比赛中，其中一项运动叫3米跳板，这是我国的强项。
我手头有一张北京奥运会女子3米跳板的比赛成绩表，我们要通过这个成绩表分析出各国运动员五次跳板成绩哪一次发挥的更好，哪个运动员的总体成绩最好，最终形成一份图文混合的分析报告。
提问：我们应该选择什么样软件来加工这些信息？生：引入microsoft excel软件的学习。
师：打开excel，进行简单的介绍。
一、表格数据的创建工作薄：一个excel文件称为一个工作簿，它的扩展名为“.xls”，一个工作薄可包含多张工作表。
工作表：是一个由若干行和列组成的表格。
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，应使用的操作是 A．排序 B．筛选
B
C．分类汇总 D．有效性
67．根据右图，请把 计算“各科平均分” （语文、数学、英语） 的操作步骤补充完整。
操作步骤： （1）在C8单元格中输入公式 ① ，然后单击编 辑栏左侧的按钮； （2）选C8单元格，将鼠标指针移动到该单元格的 ② ，光标变成一个实心的加号，即拖动柄； （3）按下鼠标左键拖拽到 ③ 单元格。
（3）工作簿——表格文档xls。一个工作簿 可以包含多达255个工作表。
（三）信息的表格化
1.信息的输入： 1）一般输入 2）成批数据的输入：如序号 先输入前两个序号，选中相应的两个单元 格，鼠标放在选中区域的右下角，鼠标变 成“拖动柄”（黑色的十字），点住左键 拖动。
3）纯字符输入。如前面有0的编号。 借助单引号“’”（英文状态的单引号） 先输入单引号，再输入编号数据
2.表格数据的设置： 字体、字号、颜色、单元格设置、边线设 置等。
二、表格数据的处理
（一）排序——按照一定的组织关系排 列数据。（关键字） 主要关键字、次要关键字、第三关键字 升序—— 降序—— 有标题行、无标题行
（二）筛选——按照某个条件来显示数据
（三）分类汇总
先排序，再汇总
分类字段与汇总项 要统一
2．在Excel工作表中，区域A1:B2所包含的
单元格个数是 B
A．2
B．3 C．4 D．6
3．如下图所示，在Excel工作表中将E1单
元格中的内容复制到E3单元格，E3单元格
的内容为
D
A．17 B．19 C．20 D．21
根据下图，完成4~5小题
4.上图中，要计算“销售额合计”，应在
D7单元格中输入的公式是 B A．=D3/D6 B．=D3+D4+D5+D6
表格信息加工
——认识EXCEL
一、认识表格信息加工软件EXCEL
（一）表格信息加工包括： 信息的表格化——使用表格来组织文 字信息 表格数据的处理——排序、筛选、计 算、分析汇总等 表格数据的图形化——柱形图、饼图、 折线图、面积图等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（二）认识EXCEL
1.软件图标
2.启动软件：双击桌面上的图标 或者“开始”——所有程序——Microsoft Office——Microsoft Excel2003/2007/2010
C．=D3*D6
D．=D3+D6
5．上图中，要将E列中的数据设为百分比
样式，可使用的按钮是
D
A． B． C． D．
根据下图，完成6~7小题
6．图3中，要将“总分”从低到高排列，必须将排序的
“主要关键字”设为
D
A．班别 B．技术性 C．艺术性D．总分
7．图3中，只将“总分>90”的记录显示，其它记录隐藏
选择合适的汇总方 式
（三）计算
1.公式计算 F3=C3+D3+E3+F3+G3+H3（单元 格代替相应的数据）
2.函数计算 F3=SUM(C3:H3)（求和，用区域来 表示）
AVERAGE——求平均值 MAX——求最大值 MIN——求最小值 COUNT——计算个数
3.公式的复制
课堂练习
1在Excel的单元格中输入’0011，按回车 键后该单元格显示 A A．0011 B．‘0011 C．#### D．11
3.Excel文档扩展名： .xls .xlsx 4.Excel的单元格、工作表、工作簿 （1）单元格表示： 列号（字母）+行号（阿拉伯数字） 如：F5——第六列第五行 区域表示：左上角单元格:右下角单元格
如图，选中的区域是A-C 列的第1-6行,表示为：A1:6C
（2）工作表——有单元格组成。默认的工 作表名称： Sheet1， Sheet2， Sheet3…… Sheet255。可根据需要增加工作表和更改 名字。每张表共有65536行和256列。