《人工智能初步》教材分析

五、教学活动建议
该部分实践性较强，可以多安排一些上机课时。 1.理解人工智能语言中匹配和递归的运行机理。 2.用状态空间法求解问题。 3.说出搜索的基本类型：盲目搜索和启发式搜索。
六、评价建议
【评价原则】
1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用， 弱化评价的选拔与甄别功能 ； 2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件 实现评价主体的多元化 ； 3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的 创造实践。
• 合理应用信息技术进行教学评价，提高评 价效率；
• 提高信息技术教师教学评价的专业技能， 加强团队合作。
七、注意的问题
教师应将教学重点放在引导学生 如何去“体会”、“好奇”、“喜欢” 这门科学，了解本学科与其他学科在 研究问题、解决问题的方法上的新、 特之处，拓展学生思维。
三、新课标中此模块的组成
人工智能初步
知识及其表达
பைடு நூலகம்
推理与专家系统
人工智能语言 与问题求解
人工智能语言与问题求解
一、内容标准
（1）了解一种人工智能语言的基本数据结构和程 序结构，掌握相关概念，知道人工智能语言的主要 特征。 （2）初步学会使用该语言设计程序求解简单问题， 并能够上机调试、执行相应的程序。 （3）了解状态空间的概念与方法，学会用该方法 描述待求解的问题。 （4）通过简单博弈问题的分析，了解用盲目搜索 技术进行状态空间搜索的基本过程，知道启发式搜 索的基本思想及其优点。
二、学习目标
1、知识与技能 （1）了解一种人工智能语言的程序结构，知 道人工智能语言的主要特征； （2）掌握状态空间问题求解的概念与方法； （3）通过简单博弈问题的分析，了解用盲目 搜索技术进行状态空间搜索的基本过程，知道 启发式搜索的基本思想及其优点。
二、学习目标
2、过程与方法 （1）初步学会使用prolog语言设计程序求解 简单问题，并能够上机调试、执行相应的程序； （2）学会用状态空间方法描述带求解的问题；
二、学习目标
3、情感态度与价值观 （1）通过使用人工智能语言解决智能问题， 激发编写程序的兴趣； （2）通过编写程序，培养缜密的逻辑思维； （3）感受机器解决智能问题的原理，增强对 人工智能发展动态的关注和兴趣。
三、内容结构
人工智能语言 与问题求解
人工智能语言 问题求解
基本结构 运行机理
主要特征 求解简单问题 搜索的类型
《人工智能初步》教材分析 ——第四单元 机器如何解难题
一、编写依据
➢根据《中小学信息技术课程纲要》 ➢参照《普通高中信息技术课程标准(新)》
二、新课标对此模块的要求
通过本模块的学习，学生应能描述人工智能的基本概 念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其 基本特点； 能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统； 知道人工智能对人类学习、生活的影响； 通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术 发展前景的向往和对未来生活的追求。
六、评价建议
【评价内容与评价方式】
• 综合运用各种过程性评价方式，全面考察 学生信息素养的养成过程 ；
• 评价与教学过程相结合，动态把握、及时 引导学生情感、态度和价值观的形成 ；
• 纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评 价。
六、评价建议
【评价的组织实施】
• 选用评价方式时要结合实际情况和具体评 价目标，体现针对性和效益性；
盲目搜索 启发式搜索
四、教学重难点分析
（一）重点
1.使用人工智能语言设计程序求解简单问题，并上机调试、 执行相应的程序 2.宽度优先搜索的基本原理和基本方法 3.启发式搜索的基本思想及其优点
四、教学重难点分析
（二）难点
1.人工智能语言中递归的运行机理 2.使用该语言设计程序求解简单问题，并上机调试、执行 相应的程序 3.启发式搜索的基本思想及其优点