吉林农业大学发展学院

吉林农业大学发展学院
申请学士学位授权专业
自评报告
动物医学专业
二○○八年十二月
目录
1. 定位与规划 (2)
1.1专业定位与规划 (2)
1.2人才培养方案 (2)
2. 师资队伍 (3)
2.1整体结构 (3)
2.2主讲教师 (3)
2.3师资培养与教学水平 (3)
2.4学科水平 (4)
3. 教学改革和研究 (4)
3.1教学研究与成果 (4)
3.2教学内容与课程体系 (5)
3.3教学方法与手段 (5)
3.4实践教学 (5)
4. 教学条件与教学管理 (7)
4.1实验室建设 (7)
4.2实习基地建设 (8)
4.3教材与图书资料 (8)
4.4 教学管理 (8)
5. 教学质量 (9)
5.1基本理论与基本技能 (9)
5.2毕业论文 (9)
5.3思想道德与身心素质 (9)
5.4生源与社会需求 (10)
6. 自评结果 (10)
动物医学专业申请学士学位授权
自评报告
遵照吉林省学位委员会吉学位[2006] 13号文件的要求，并按照《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》中规定的5个一级指标18个二级指标，对吉林农业大学发展学院动物医学专业进行自评，提请评估专家组审查并给予指正。

1. 定位与规划
1.1 专业定位与规划
吉林农业大学发展学院从2005年开始招收动物医学专业全日制本科生。

在办学理念上，坚持以服务于地方经济建设为中心，为地方培养应用型人才，面向全国招生。

以人才市场的需求为导向，建立能够适应市场需求，有利于提高学生综合素质的应用型人才培养模式。

制定了动物医学专业发展规划和人才培养方案，学校教育经费每年提高3.5％，并得到落实。

在4年的专业建设历程中，结合高等教育和经济发展形势以及我校的实际，不断充实和完善专业建设指导思想，努力转变教育思想与教育观念，确立与社会主义市场经济发展相适应的办学指导思想和目标。

培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化特色意识、竞争意识和创新意识。

扩大动物医学专业的影响和知名度，对吉林省高校专业的建设和发展，特别是对独立学院由规模发展向内涵转变起到示范和带动作用。

1.2 人才培养方案
本专业培养坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵纪守法，为社会主义建设服务，与生产劳动相结合，德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，培养动物医学领域的高级科学技术人才。

毕业生应掌握预防兽医学、临床兽医学、基础兽医学等领域的基本理论与专门知识，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新意识，适应21世纪我国社会主义现代化建设需要，可以从事兽医防治、
检疫、科学研究、产品开发、管理和教学等工作。

人才培养目标符合学校定位，在办学层次上，以本科教育为主体，追求规模、结构和质量的协调发展。

人才培养方案能够反映人才培养目标的要求，培养规格符合本专业的内涵。

在人才培养规格上，以培养应用型人才为主，选择性地培养研究型人才，重视培养学生适应社会的实践能力，开发学生的创新意识和创业意识。

按专业定位和培养规格要求设置课程，理论教学学时为2056学时，实验教学学时为544学时，实践教学环节24周，理论与实践比例为2.8 ：1，满足人才培养的要求，具有发展潜力。

2. 师资队伍
2.1 整体结构
动物医学专业现有专任教师18人，实验技术人员3人，其中专职专任教师15人，占专任教师的83%。

教师中具有高级职称9人，副高级职称1人，讲师6人，助教2人，专任教师中52%具有高级职称。

教师中具有硕士以上学历13人，占教师总数的72%。

35岁以下青年教师8人，其中6人具有硕士以上学位，占青年教师总数的75%。

实验技术人员具有本科学历。

师资队伍整体年龄结构、职称结构、学历结构合理。

动物医学专业的专业教师全部具有高等学校教师资格。

学科带头人王贵具有多年动物医学专业教学经验，师资力量能够满足本科教学需要。

2.2 主讲教师
动物医学专业的专业教师全部均具有高等学校教师资格。

专业必修课均由具有讲师以上职称的教师作为主讲教师。

教授、副教授每学期均为本科生授课，上课率100%。

按照课程设置。

2.3 师资培养与教学水平
有符合专业建设规划的师资培养计划，为新教师配备指导教师，制定培养计划，对青年教师教学和科研能力的提高具有较明显的效果。

近年来，学校采取了一系列的政策和措施，鼓励青年教师参加技能培训、进修及各种学术会议，提高教学质量和业务水平。

青年教师参加各种学术会议4次。

教研室经常开展各项教学活动。

按照有关规定，本着取长补短和互相提高的原则，坚持执行观摩教学、集体备课、集体评卷等教学活动；坚持实行教师新开课和开新课试讲制度。

按学校、学院教学管理的规定，学科带头人定期检查性听课，任课教师之间互相听课。

针对人才培养过程中遇到的问题，开展对培养方案的讨论和修订。

教师能够把教书育人贯彻在教学过程中，在新生入学就开展了导师制工作，由专业教师作为学生的专业指导教师和班主任，通过各种形式与学生沟通，及时了解学生的思想动态，帮助学生认识专业、热爱专业，使学生德、智、体全面发展。

加强自有青年教师导师制的培养①提高教师学历层次：积极采取措施，鼓励青年教师在职攻读博士学位。

②对新教师指定有丰富教学经验的教师进行指导。

③采取送出去、请进来的方式，对青年教师进行短期培训，以提高教师专业教学水平与业务素质。

④加强“双师型”素质教师队伍建设，选送青年教师到生产单位培训或动物医院进行实践锻炼，丰富实践经验。

⑤采取以老带新及多种激励机制，鼓励青年教师参加教研与科研，以培养和提高他们的教研、科研的能力。

⑥提高教师教研、科研水平。

采取多种激励机制，鼓励教师参加教研与科研，培养和提高教师的教研、科研能力。

⑦选派青年教师参加有关学术会议，扩大视野，掌握最新动态。

任课教师的教案、讲稿、记分册、教学日历等教学基本文件齐全，教学过程规范，保证教学质量。

2.4 学科水平
4年来，专业教师承担科研课题14项，通过省级鉴定5项，获奖4项。

教师以第一作者公开发表学术论文17篇，均收录于国家重要期刊和核心期刊，平均0.24篇/人·年。

为充实教学内容和提高教学质量奠定了基础，工作有成效。

教师承担科研项目、发表的学术论文情况及获奖情况见附件1。

3. 教学改革和研究
3.1 教学研究与成果
为了保证教学质量，学校制定了一系列政策和措施，鼓励教师开展教学改革与教学研究。

青年教师均参加科学研究、教学研究工作，青年教师刘玉敏同志荣获在2006
年青年教师讲课大赛二等奖、青年教师姜晶同志荣获在2007年青年教师讲课大赛三等奖；青年教师刘玉敏、姜晶同志在2008年荣获科研先进工作者称号、青年教师杨丽华同志荣获在2008年青年教师课件大赛二等奖。

《兽医临床诊断学》课程于2008年被评为校级优秀课程。

教学研究和科学研究工作为充实教学内容和提高教学质量奠定了基础。

3.2 教学内容与课程体系
在教学过程中，重视教学内容的更新与改革，教学内容和体系符合人才培养的要求，课程设置合理。

课程设置规定的19门公共必修课，6门专业基础课和15门专业必修课，能够100% 按计划开出全部课程，选修课的比例占10%。

理论教学大纲、实验教学大纲、教学实习大纲等课程教学大纲完整、合理，内容翔实，与人才培养规格一致。

各种教学大纲见附件2。

3.3 教学方法与手段
在课程建设管理上，建立了课程建设基金和奖励制度，教师参与省、校级优秀课程的评选，激励教师教学积极性。

在实践教学管理上，优化实践教学内容和体系，将实践教学环节纳入教学计划，做到有大纲、有计划、有检查、有总结。

在考试管理上，建立健全考试管理制度，实行考前教育、考中严格监考和巡考，考后进行试卷分析等全程管理。

开展教材建设、教学方法、教学手段等教学改革研究。

教学中选用教育部推荐的“面向21世纪课程”教材或“十五规划”教材等高质量教材。

教材建设：在教材建设上，注重了教材的基础性、时代性和先进性，坚决选用国家级优秀教材、精品教材或国外高质量原版教材；积极鼓励、支持和组织教师编写高质量的专业教材。

6.教学方法与手段：要重视教学方法的改革，把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿，大力推进启发式、讨论式、交互式、实践式、自学式等教学方法，课堂教学逐渐从传递性教学向探索性教学转变，实验教学逐渐由验证性实验向学生自主设计课题的创新性实验转变，毕业论文从模仿性训练向研究性训练转变。

教学方法与手段：要重视教学方法的改革，把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿，发挥多媒体教学图文并茂的优势，使一些较难理解的知识一目了然的展现出来。

大力推进启发式、讨论式、交互式、实践式、自学式等教学方法，课堂教学逐渐从传递性教学向探索性
教学转变，实验教学逐渐由验证性实验向学生自主设计课题的创新性实验转变，毕业论文从模仿性训练向研究性训练转变。

教师在教学过程中卓有成效地进行教学方法和教学手段的改革，60%以上的教师都能够根据教学内容使用现代化教学手段。

在专业课教学中，根据课程性质和特点，对部分课程实行多媒体授课，应用多媒体授课时数620学时，占专业课总课时的44%。

专业课采用多媒体授课的课程和学时见表3-1。

3.4 实践教学
实践教学内容和实践体系设计符合人才培养目标的要求，实践教学方案完备，并能够按照实践教学方案实施教学，有利于培养学生的实践能力和创业、创新能力。

动物医学专业具有实践性和技能性非常强的特点，其培养目标之一是学生毕业后能独立进行养、繁、防、治工作，具备做临床医生和畜牧场技术员的能力，因此要求学生能够进行熟练的操作和具有很强的动手能力。

这就要求我们在重视理论教学的同时，根据动物医学和动物科学专业的特点，加强学生的实践环节，培养他们的实践技能和动手能力。

我们采取加强实践教学，坚持四年实践不断线的方式。

即新生入学教育及大一、大二年学习基础课时, 组织学生参观国营(或独资、合资) 大型现代化畜牧场和兽医院让学生对动物医学和动物科学专业产生感性认识；三年级在学习专业理论知识时, 通过实验课、教学实习和参加教师科研工作, 进行专业技能训练, 把理论教学与实践教学紧密地结合起来；四年级在完成专业课和选修课的同时努力组织好生产实习和毕业论文教学过程, 主动把所学知识应用到生产实践中, 在实践中检验, 为生产
服务。

通过以上几方面的实践教学过程, 逐步形成四年贯穿的实践教学体系。

在实践教学过程中,通过科技开发和技术推广,使产学研紧密结合,既完成了学校的实践教学和科研任务,也促进了基地的建设与发展,变负担为动力,深受场(厂) 家的欢迎,一些畜牧生产企业主动要求联合办学、办场(厂) ,实现共同发展。

总之，我们在建立以校内实验为基础、校外实践为补充的实践教学体系,强化了实践教学环节,使学生在实践中感悟职业理念,练就职业技能,实现了由一个学生到一个职业人的“0时间适应”。

校内实验教学与理论教学关系由“同步”为“异步”, 逐步形成理论教学和实验教学为相对独立的两个部分，即将原课程中的实验部分是30学时或超过30学时的实验从理论课中游离出来，单独设实验课，强化学生动手能力。

按学科特点, 本着有利
于培养学生全面技能的精神, 把一些必要的和新方法列入实验, 并把内容存在有机
联系的环节合理地组成几个实验单元, 以取代传统的彼此孤立而数目繁多的单个实验。

使实验不仅是简单地验证理论, 而且是学生综合应用理论, 探索、研究再发现的过程。

学院还将实践动手能力强的教师组成导师组，学生在导师的指导下，在双休日进入实验室或利用寒暑假深入到自己家乡附近兽医院或畜牧场去实践。

学院积极将专业认识实习、课程试验、技能实训、毕业岗位实习贯穿与人才培养的全过程，采用实验、实训、任务驱动、顶岗实习等有机结合的递进式、开放式教学模式，增强学生的职业能力和创新能力。

实验大纲、实习大纲等实践教学文件齐全。

专业课多媒体教学课程一览表
4. 教学条件与教学管理
4.1 实验室建设
实验教学队伍结构合理，符合教学要求。

动物医学专业现有微生物及传染病实验室1个，动物解剖、组织胚胎实验室1个，动物药理学实验室1个，动物生理生化实验室1个，兽医临床诊断实验室1个，兽医外产科实验室1个，寄生虫学及中兽医实验室1个，实验准备室1个，总面积1050m2，每个实验室可以同时容纳38名学生进行实验。

超速低温离心机、CO2培养箱、研究用
万能显微镜、超低温冰箱、真空冷冻干燥机、紫外分光光度计、培养箱、荧光显微镜、振摇培养箱、大动物手术台(床)、小动物综合手术台、PCR仪、超薄切片机等实验设备总资产355万元。

，能够满足教学要求。

按教学大纲要求，实验和实习开出率达到100%。

专业基础课和专业课中有56%的课程设置了综合性、设计性实验内容，实验（实践）教学效果较好。

4.2 实习基地建设
现有长春华维动物医院、富源动物医院、朝阳兽医医药公司、吉林皓月集团、吉林农业科技学院、吉林德大有限公司、长春市双阳区兽医站、吉林省公主岭市犇新牧业有限公司、吉林九站制药厂等20个稳定的校外实习基地，为本科生教学实习创造了良好的条件，能够满足教学要求，保证实习时间和实习效果。

4.3 教材与图书资料
动物医学专业的所有课程均选用教育部推荐，符合教学大纲要求的“面向21世纪课程”教材、“十五规划”教材、“十一五规划”教材，高质量教材选用率100%。

教师积极参加教材编写工作，主编教材3部，由长白山音像出版社、中国农业出版社、高等教育出版社出版。

学校图书馆藏书中，动物医学图书和文献资料基本能够满足理论教学和实践教学的要求。

学校3年图书资料购置费4.5万元。

动物医学专业藏书量6000册，其中中文4900册，外文1100册，电子读物180盘；拥有期刊147种，其中中文期刊105种，外文期刊42种，电子刊物54种。

4.4教学管理
教学管理队伍及教学管理机构健全，教学质量控制体系科学、完善，运行有效。

为确保正常的教学秩序，不断提高教学质量，加强教学过程的管理，教师在教学过程中严格执行学校的各项规章制度及教师管理细则等一系列规定，教学管理部门按教学管理条例进行教学质量管理，并按规定每学期进行中期教学质量检查。

认真执行学校督导、学院、学科负责人三级检查听课和学生反馈信息的综合考评制度；新教师试讲，新开课和开新课试讲制度；以及学生学习质量评价和教学信息反馈等教学管理制度，提高教学质量。

专业教学档案齐全，整理规范，方便查阅。

5. 教学质量
5.1 基本理论与基本技能
学生的知识结构、实际能力和基本素质结构符合培养目标要求，专业基本理论与基本技能合格。

统计动物医学专业学生在2005－2006（二）～2008－2009（一）6个学期的专业基础课和专业课（含专业选修课）共计23门考试课程中，共计参考2461人〃次，及格率为95.65%，其中优秀率为18.6%，不及格率为4.35%。

外语四级通过率为18%，计算机水平考试通过率为32.5%
动物医学专业学生在07年、08年相继考取国家职业等级资格兽医化验员、动物疫病防治员、高级动物检疫检验员，获取证书率达100%。

动物医学专业学生参加大学生英语竞赛、大学生英语演讲赛、“挑战杯”科技论文大赛、校挑战杯创业论文大赛、历史剧大赛、校环保漫画、校演讲大赛、知识竞赛等各种竞赛113人〃次，获得各种奖励58人〃次。

5.2 毕业论文
毕业论文指导教师均具有讲师以上职称，每位教师可以指导8名学生，保证毕业论文的质量。

学生毕业论文的选题结合实际，符合培养目标和教学要求。

毕业生论文题目由教师讨论拟定，经学院审核后向学生公布论文题目，由学生自由选题。

论文题目设计合理，能够培养学生创新思维，独立地分析问题和解决问题的能力、使学生掌握文献检索、资料查阅及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和技能；具有一定的实验设计、创造实验条件、整理和分析实验结果、撰写论文。

试验性论文占78%，综述性论文占22%。

2005级学生毕业论文题目见附件4。

5.3 思想道德与身心素质
动物医学专业学生政治思想素质、道德修养较好，心理健康，遵守国家法规和学校的各种规章制度，学风考风良好。

2009届毕业生中有6人加入中国共产党，入党积极分子73人，校优秀学生干部4人，优秀团员3人，学院优秀学生干部5人，优秀团员4人。

学生组织和参加环保宣传、普法宣传等各种课外活动、社会实践活动1083人〃次。

据统计学生体质健康合格率大于95%。

5.4 生源与社会需求
动物医学专业从2005年开始招收本科生，目前在校生316人，2009年计划招生70人，生源较好。

动物医学专业是动物医学与医学相互渗透的学科，是二十一世纪科学技术发展的重点之一。

动物医学是我国畜牧业实施可持续发展战略需要的基础，它具有广阔的发展前景。

6. 自评结果
动物医学专业从2005年开始招生，2009年第一届学生毕业，一切工作都在学习过程中。

对照评估指标和等级指标检查，动物医学专业定位合理，人才培养目标符合学校的办学定位，人才培养方案能够反映培养目标的要求，课程设置合理。

主要学术带头人具有丰富的教学经验和能力，师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构组成基本合理，能够保证教学质量。

实验室工作条件和仪器设备台套符合教学要求，图书资料丰富、实习（践）基地稳定能够满足教学需要。

教学管理机制健全，各项工作规范。

存在的问题表现：加强教师教学研究和科学研究。

综上所述，按照《评估指标与标准》进行对照检查，自查自评结果为A级。

10。