人文社会科学基础教案 ppt课件
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人类社会活动的结构糸统可分为三层：
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社会政治系统 ：指各种与社会的经济基础相适
应的国家政体等各种政治法律制度并保障其实 施的各种社会设施。如国家、法庭、军队。
社会文化系统：是各种社会精神文化活动及其 载体的统称。
社会经济系统：是指使人类社会存在的生产领 域中各个环节相互作用、相互制约的运动结构：
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
考核要求
l．课程开设的意义目的 理解：（1）课程开设的意义
（2）课程开设的目的。 2．课程的内容轮廓
理解： 课程教材三编的基本轮廓。
3．学习的原则和方法 理解：（1）学习的原则 （2）学习的方法。
２）产生和发展
古代：中国：用善恶的标准来解释人性
西方：智者学派
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中世纪：人性=神性 文艺复兴时期：人是的感性的动物 近代：强调人的感觉和经验；人是理性的动物；
实证主义。 马克思的观点：“人在其社会性上，是各种社
会关糸的总和” ２、社会科学
１）涵义：是以人类的经济活动、政治活动、 精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭 示人类社会发展规律的科学。 ２）理解：
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第一章 人文社会科学概说
本章重点：
人文社会科学的涵义 人文社会科学的基本特征 人文社会科学发展的规律
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一、人文社会科学的基本涵义
（一）人文社会科学研究的对象和目的 研究对象——人的社会存在 目的——揭示人的本质和人类社会发展规律
１、人文科学
１）涵义：关于人的本身的学说或理论体糸， 是对人的存在、本质、价值和发展等问题以 及人的自然属性、社会属性、精神属性进行 探究的学问。
（三）人文社会科学的时代性 １、研究对象的时代性 ２、研究主体的时代性 ３、理论的时代背景因素
三、人文社会科学的发展规律 （一）人类社会实践与人文社会科学理论的互动
关糸
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１、社会实践创造了人文社会科学研究的主体 和对象
２、人文社会科学对社会实践的依赖，体现在 社会实践对人文社会科学的促进础的必要性 （一）现代科学的发展日益呈现出综合化、整 体化的特征，具备综合性知识结构的人才是构 成国际竞争的需要 （二）我国进行社会主义现代化和提高全民文 化素质的需要
二、人文社会科学的主要内容： （一）人文社会科学的内涵和外延 （二）人文社会科学的现状和发展趋势 （三）人文社会科学同初等教育的关联性
主讲教师 黄秋霞
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1
绪论
本章学习重点
学习人文社会科学的必要性和意义 人文社会科学基础的内容 人文社会科学基础框架结构
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
Ｄ、对于具有阶级性的学科理论体糸有时也体现 出阶级性和非阶级性的统一
（二）人文社会科学通常体现一定的民族性 １、人文社会科学的社会文化背景 Ａ、民族文化精神形成具有差异性 Ｂ、民族文化精神对人文社会科学研究者价 值取向的影响
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２、人文社会科学民族性的主要表现 Ａ、同一具体的人文社会科学学科在理论构成 上存在一定的差异 Ｂ、同一具体的人文社会科学学科在理论形式 上体现民族的特点
３、人文社会科学理论对社会实践的能动作用上
注意区别： 社会实践与人文社会科学的关系同社会实践同 自然科学的关糸
（二）社会需要和人文社会科学自身发展需要的 辩证统一
１、关于人文社会科学发展动力的观点：
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内在论：强调理论发展的动力是理论自身发展
的内在冲动，否认社会实践的促进作用
１）时间：１４－１９Ｃ ２）特点： Ａ、形成独立的知识学科体糸 Ｂ、各学科多元化发展 Ｃ、研究方法的多元化：归纳、分析、比较、
实验 ３、拓展阶段 ２０世纪后
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二、人文社会科学独特的特征 （一）人文社会科学在阶级社会中具有一定的阶
级倾向 １）社会历史原因：
Ａ、客观实际：政治制度的阶级性决定了人文 社会科学的阶级倾向
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（二）人文社会科学的主干学科和结构体糸
一级学科——主干学科
人文社会科学 二级学科——专业学科 的结构体糸
三级学科——分支学科 （三）人文社会科学的孕育生成和拓展
１、孕育阶段 １）时间：古代——14世纪 ２）人文社会知识的特点：
Ａ、知识形态的非独立化
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Ｂ、知识结构非体糸化 Ｃ、研究方法的经验化 ２、生成阶段
交换
生产
消费
分配
生产环节运行循环图
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社会政治系统
社会文化系统
社会经济系统
三层次的关系图
3、人文科学和社会科学的关系——不可分割性 １）从不同的角度、领域和层次对人类的自 我认识，体现了对人类主体的多元化认识。 ２）在研究方法上都体现了研究者在研究结果 和研究过程中的价值取向。
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Ｂ、主观方面：人和人的社会活动受到阶级群 体的影响
２）人文社会科学的阶级倾向具有复杂性 Ａ、整个人文社会科学内部的具体学科阶级性 有无、强弱有一定的差异
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Ｂ、具有阶级性的人文社会科学只是体现了其部 分内容
Ｃ、具有阶级倾向的人文社会科学学科，其理论 体糸的阶级性并不排斥研究方法的非科学性
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３、语言学、心理学、人类学的发展对人文社 会科学的影响——第六章
４、经济学、社会学、法学的迅速发展根源于 时代发展的需要——第七章
５、根据上述诸学科的发展，可以得出人文社 会科学未来发展趋势——第八章
（三）人文社会科学同初等教育 １、人文社会科学与教育学的关糸——第九章 ２、人文社会科学与初等教育的跨学科研究 —— 第十章
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三、人文社会科学基础的框架 （一）人文社会科学 １、人文社会科学的基本内涵——第一章 ２、人文社会科学的社会功能——第二章 ３、人文社会科学的研究方法——第三章 （二）人文社会科学的现状和发展趋势 １、２０Ｃ人文社会科学发展的背景、概况 和主要特点——第四章 ２、介绍２０Ｃ人文社会科学领域突破性发 展的主要学科：哲学、历史学、文艺学 的新发展——第五章
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社会政治系统 ：指各种与社会的经济基础相适
应的国家政体等各种政治法律制度并保障其实 施的各种社会设施。如国家、法庭、军队。
社会文化系统：是各种社会精神文化活动及其 载体的统称。
社会经济系统：是指使人类社会存在的生产领 域中各个环节相互作用、相互制约的运动结构：
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
考核要求
l．课程开设的意义目的 理解：（1）课程开设的意义
（2）课程开设的目的。 2．课程的内容轮廓
理解： 课程教材三编的基本轮廓。
3．学习的原则和方法 理解：（1）学习的原则 （2）学习的方法。
２）产生和发展
古代：中国：用善恶的标准来解释人性
西方：智者学派
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中世纪：人性=神性 文艺复兴时期：人是的感性的动物 近代：强调人的感觉和经验；人是理性的动物；
实证主义。 马克思的观点：“人在其社会性上，是各种社
会关糸的总和” ２、社会科学
１）涵义：是以人类的经济活动、政治活动、 精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭 示人类社会发展规律的科学。 ２）理解：
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第一章 人文社会科学概说
本章重点：
人文社会科学的涵义 人文社会科学的基本特征 人文社会科学发展的规律
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一、人文社会科学的基本涵义
（一）人文社会科学研究的对象和目的 研究对象——人的社会存在 目的——揭示人的本质和人类社会发展规律
１、人文科学
１）涵义：关于人的本身的学说或理论体糸， 是对人的存在、本质、价值和发展等问题以 及人的自然属性、社会属性、精神属性进行 探究的学问。
（三）人文社会科学的时代性 １、研究对象的时代性 ２、研究主体的时代性 ３、理论的时代背景因素
三、人文社会科学的发展规律 （一）人类社会实践与人文社会科学理论的互动
关糸
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１、社会实践创造了人文社会科学研究的主体 和对象
２、人文社会科学对社会实践的依赖，体现在 社会实践对人文社会科学的促进础的必要性 （一）现代科学的发展日益呈现出综合化、整 体化的特征，具备综合性知识结构的人才是构 成国际竞争的需要 （二）我国进行社会主义现代化和提高全民文 化素质的需要
二、人文社会科学的主要内容： （一）人文社会科学的内涵和外延 （二）人文社会科学的现状和发展趋势 （三）人文社会科学同初等教育的关联性
主讲教师 黄秋霞
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绪论
本章学习重点
学习人文社会科学的必要性和意义 人文社会科学基础的内容 人文社会科学基础框架结构
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
Ｄ、对于具有阶级性的学科理论体糸有时也体现 出阶级性和非阶级性的统一
（二）人文社会科学通常体现一定的民族性 １、人文社会科学的社会文化背景 Ａ、民族文化精神形成具有差异性 Ｂ、民族文化精神对人文社会科学研究者价 值取向的影响
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２、人文社会科学民族性的主要表现 Ａ、同一具体的人文社会科学学科在理论构成 上存在一定的差异 Ｂ、同一具体的人文社会科学学科在理论形式 上体现民族的特点
３、人文社会科学理论对社会实践的能动作用上
注意区别： 社会实践与人文社会科学的关系同社会实践同 自然科学的关糸
（二）社会需要和人文社会科学自身发展需要的 辩证统一
１、关于人文社会科学发展动力的观点：
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内在论：强调理论发展的动力是理论自身发展
的内在冲动，否认社会实践的促进作用
１）时间：１４－１９Ｃ ２）特点： Ａ、形成独立的知识学科体糸 Ｂ、各学科多元化发展 Ｃ、研究方法的多元化：归纳、分析、比较、
实验 ３、拓展阶段 ２０世纪后
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二、人文社会科学独特的特征 （一）人文社会科学在阶级社会中具有一定的阶
级倾向 １）社会历史原因：
Ａ、客观实际：政治制度的阶级性决定了人文 社会科学的阶级倾向
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（二）人文社会科学的主干学科和结构体糸
一级学科——主干学科
人文社会科学 二级学科——专业学科 的结构体糸
三级学科——分支学科 （三）人文社会科学的孕育生成和拓展
１、孕育阶段 １）时间：古代——14世纪 ２）人文社会知识的特点：
Ａ、知识形态的非独立化
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Ｂ、知识结构非体糸化 Ｃ、研究方法的经验化 ２、生成阶段
交换
生产
消费
分配
生产环节运行循环图
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社会政治系统
社会文化系统
社会经济系统
三层次的关系图
3、人文科学和社会科学的关系——不可分割性 １）从不同的角度、领域和层次对人类的自 我认识，体现了对人类主体的多元化认识。 ２）在研究方法上都体现了研究者在研究结果 和研究过程中的价值取向。
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Ｂ、主观方面：人和人的社会活动受到阶级群 体的影响
２）人文社会科学的阶级倾向具有复杂性 Ａ、整个人文社会科学内部的具体学科阶级性 有无、强弱有一定的差异
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Ｂ、具有阶级性的人文社会科学只是体现了其部 分内容
Ｃ、具有阶级倾向的人文社会科学学科，其理论 体糸的阶级性并不排斥研究方法的非科学性
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３、语言学、心理学、人类学的发展对人文社 会科学的影响——第六章
４、经济学、社会学、法学的迅速发展根源于 时代发展的需要——第七章
５、根据上述诸学科的发展，可以得出人文社 会科学未来发展趋势——第八章
（三）人文社会科学同初等教育 １、人文社会科学与教育学的关糸——第九章 ２、人文社会科学与初等教育的跨学科研究 —— 第十章
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三、人文社会科学基础的框架 （一）人文社会科学 １、人文社会科学的基本内涵——第一章 ２、人文社会科学的社会功能——第二章 ３、人文社会科学的研究方法——第三章 （二）人文社会科学的现状和发展趋势 １、２０Ｃ人文社会科学发展的背景、概况 和主要特点——第四章 ２、介绍２０Ｃ人文社会科学领域突破性发 展的主要学科：哲学、历史学、文艺学 的新发展——第五章