九年级物理变阻器说课课件

能力方面
认知特点
教材分析 学情分析
教学目标
教学准备
教学过程
教学反思
结合课程标准要求和学生现有的知识水平，确立三维目标： 【知识与技能目标】 1、知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图， 电路符号。 2、会将滑动变阻器正确连入电路并正确使用，能分析 滑片移动时引起电路中电流的变化。 3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际 应用。 【过程与方法目标】 1、通过对铅笔芯实验设计，感知科学探究的一般方法， 体会滑动变 阻器的原理。 2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结 改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。 3、通过直接改变定值电阻从而改变电流的实验创新设 计，进一步加深对电阻箱的理解。 【情感态度与价值观目标】 通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生的团队 合作与交流的能力和创新能力，培养学生基本的科学素养。
滑片P
接线柱C
金属杆
接线柱D
瓷筒 支架 接线柱A 接线柱B 电阻线圈
观察认识铭牌：
猜想：变阻器上标注的“1.5A，200Ω”的含义 吗?允许通过最大的电流是1.5A ，
该滑动变阻器的最大电阻是200欧
学生活动三：滑动变阻器的使用 教法：自主学习相互交流 通过实验填写表格
滑动变阻 器连入电 路的电阻 线 滑片向右移 电流表的 示数 变小 变小 变大 变 大 不变 不变 小灯泡的 亮度 变暗 变暗 变亮 变亮 不变 不变 滑片向左移 电流表的 示数 变大 变 大 变小 变小 不变 不变 小灯泡的 亮度 变亮 变亮 变暗 变暗 不变 不变
学生活动四：探究电阻箱的设计 电阻箱 能表示出阻值的变阻器。
旋Hale Waihona Puke Baidu式电阻箱
内部结构
读数方法： 各旋钮“△”所对数乘以倍率之和．
电位器
反馈练习
教法：当堂训练
（设计意图：引导学生小结所学内容，
检测课堂效果。运用物理知识解决实 际问题，体现由“生活——物理—— 生活”的理念。）
课堂小结
让学生自己总结通过本节课的 学习有什么收获
1．能改变接入电路中电阻大小的元件叫做 变阻器。 2．滑动变阻器通过改变接入电路中电阻线 长度来改变接入电阻，从而改变电流，应 串联在电路，接线注意 “一上一下” 。 3．注意事项:在闭合开关之前，应将滑片 置 4．滑片越靠近下端所用的接线柱，滑动变 于阻值最大端。 阻器接入电路的阻值越小
教学过程
教学反思
创设情境 分析对比
引出滑动变阻器 理解滑动变阻器
实验探究
应用拓展
学习滑动变阻器的使用
理解滑动变阻器的应用
创设情境
提出问题
问题一：引起灯泡亮度改变的因素是什么？ 问题二：引起电路电流变化的因素是什么？
电流 电阻
问题三：引起电阻变化的因素都有哪些？ 材料，长度，
横截面积 相关因素温度
滑动变阻器使用方法总结：
（1）连通电路前应将滑片位于阻值最大的位置 （2）应串联在电路中 （3）接入两个接线柱：要“一上一下”。 关键选好下接线柱， 若选A，则AP接入电路 若选B，则BP接入电路 选好下接线柱后，上接线柱接C、D可以任意
应用拓展
思考：滑动变阻器的原理是通过改变接入电路的电阻线的长度来 改变接入电路中的电阻大小，利用你手中的器材能否改变电阻的 大小？
教材分析
学情分析
教学目标
教学准备
教学过程
教学反思
知识准备
1.学生已学会了串联、并联 电路的电流、电压规律。 2、学生已掌握决定电阻大小 的因素。
1、学生会连简单的串联、并 联电路。 2、具有基本的动手操作能力。 由于滑动变阻器的接线方法有多种，而 使用时电阻大小又是动态变化的，学生 难于理解，特确定以下重点、难点： 重点：滑动变阻器的使用方法。 难点：滑动变阻器的构造和原理。
教材分析 学情分析
教学目标
教学准备
教学过程
教学反思
1、器材:台灯（亮度可调），铅笔芯（若干），镍铬 合金丝（1米左右），滑动变阻器、电流表、小灯泡、 电池盒及干电池、导线、开关、电阻三个（5Ω、10Ω、 15Ω）等
2、教法简介 情景教学法
实验探究法
引导法
分析对比法
教材分析 学情分析
教学目标
教学准备
问题四：你认为要想改变电路中电阻的大小， 上述三个因素中，哪一种最简便？ 长度 动手动脑学物理，实验可以帮助你，你想不想动手尝试 教材铅笔芯实验探究是哪种方法改变电阻的？ 铅笔芯实验
学生活动一：铅笔芯实验 实验改进：
探究变阻器的原理
N
M
课本方案
改进方案
改进后的优点：学生能够感受到电阻变化时，电流如何变化， 使实验更具有直观性
AD AC BD BC CD AB
发现规律
自主学习相互交流
分析表格数据，归纳总结： （1）哪两个接线柱之间能改变灯泡的亮度 ____________________________________ （2）哪两个接线柱之间不能改变灯泡的亮度且在移动 滑片的过程中灯泡始终很亮？________________________ （3）哪两个接线柱之间不能改变灯泡的亮度且在移动 滑片的过程中灯泡始终很暗或者几乎不亮？____________ （4）滑动变阻器的正确使用方法用什么规律__________ （5）为了确保用电器的安全你认为闭合电路前，应将 滑动变阻器滑片调到_____________________（选填 “阻值最大”或者“阻值最小”的位置上。
由铅笔芯实验得出：滑动变阻器的原理是通过改变接入电路 的电阻线的长度来改变接入电路中的电阻大小，从而改变电 路中的电流。
实验引申
铅笔芯实验 长直导线镍铬合金丝
演示实验：利用改变接入电路中镍铬合金丝长度 改变灯泡亮度
思考：用这样一根长直导线接入电路来
改变灯泡的亮度有哪些不足？你认为如何 改进？
学生活动二：观察滑动变阻器的结构 教法：自主学习相互交流
变阻器
永顺二中
说课教师：鲁松
教材分析 学情分析 教学目标 教学准备
教学过程
教学反思
教材分析
学情分析
教学目标
教学准备
教学过程
教学反思
《变阻器》选自人教版九年级全册第十六章第 四节。本节是在学生学习了串联、并联电路的电 流和电压规律，学习了决定电阻大小的因素的基 础上，通过让学生从现象中提出问题、进行猜想、 设计实验、进行实验等自主活动，让学生从活动 中初步体验科学探究的过程，培养学生勇于探索 的精神，严谨的科学态度以及良好的思维习惯。 由于滑动变阻器的接线方法有多种，而使用 时电阻大小又是动态变化的，学生难于理解，因 此本节是初中物理电学的难点之一。