红领巾课堂实录
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《“红领巾”真好》教学实录
一、复习导入
师:同学们喜欢小动物吗?今天,老师给你们带来一个好朋友,想知道他是谁吗?听--是谁?
生:小鸟。
师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看?放录音生:想。
师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心?(学生做OK手势)第一关:读生字(课件出示)
叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
第二关:读词语
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师:像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些?
师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课“红领巾”真好(师放录音《快乐的节日》并板书课题)(表扬自己:XX XXX)
二、分节教学,理解、朗读、背诵课文
(一)教学第三小节
1.理解内容,指导朗读
师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧!
生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…
师:粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌
师:你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说
说吗?同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错,文中是怎样写的呢?谁能读一读?
生:读课文…(师指导朗读)
师:你们读得真不错,请大家齐读这一小节。
2.背诵第三小节
师:同学们读得真好听,想不想把它背下来?赶快练习吧!看谁背得又快又好。
生:练习背课文…(表扬学生:XX XXX)
师:谁愿意试试?
生:背诵课文…
师:(小结)你的记性真好!小朋友们对自己刚才的表现满意吗?那给自己再鼓鼓劲吧!老师希望你们下面会有更出色的表现,有没有信心?
(二)教学一、二小节
师:清晨,红领巾早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?请再读课文,和你的小伙伴交流讨论一下,谁能说说?
生:交流讨论…(击掌XXX,回位)
师:课文中是怎样说小鸟活泼可爱的?
生:读课文…
师:小鸟是那么的可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗?大家都喜欢它,那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试试?
生:读课文…
师:他读得怎么样?大家想不想看看小鸟可爱的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗?先说给你的同桌听一听。
生:汇报…(师板书可爱的)
师:因为他是可爱的小鸟,红领巾才为它放鸟巢,写要牌。还有没有别的原因?
生:还因为机灵,红领巾…(师板书机灵的)
师:课文中是如何说的?
生:读课文…(师指导朗读)
师:谁能有感情地朗读全文?
生:朗读课文(师放配乐)
(三)背诵课文
师:读得太好了,老师发现有的同学能背一句话,有的能背一小节,想不想把全篇都背下来?可能有点困难,那老师给点背诵提示好不好?(课件出示)如果实在背不来,可以背一句话或一小节,同学们背得怎么样?
生:背诵课文。
三、情感升华,拓展思维
师:文中的小鸟儿们在红领巾的关心、爱护下,快乐的生活在大森林,可是的一只小鸟却无家可归了…(师放动画)生:看短片…
师:看了这个短片,你有什么感受,你想说点什么吗?
生:……
四、总结
师:对呀!小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它,同时也要爱护其它小动物,爱护它们,就是爱护我们自己,让我们和动物成为永远的好朋友吧!