搭建活动平台,彰显教育本色

搭建活动平台，彰显教育本色

——洪庄杨学校素质教育活动小记

素质教育的特征之一是全面发展。我校特别关注学生在统一检测学科课上的健康成长，尤其未敢丝毫放弃或弱化其他学科的课堂教学，使孩子获得更全面的体验，向学生的全面发展努力靠拢。仅靠开齐课程、开足课时，保证课堂教学活动的质量还远远不够。因此，我校还将教育的视野放到课堂以外，将学校教育的触角延伸到更广阔的活动空间，搭建学生成长的平台。具体做法如下：

（一）关注孩子长身体。

儿童的健康成长，首先是身体生理层面上的正常发育。学校注意引导教师在教育活动中关注孩子身体的正常发育。认真落实《学生体质健康标准》，“两操一课”和每天1小时体育活动有保证。开足上好体育课。体育器材，设施基本能满足教学需要。对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展，健康率达95％以上。开设丰富的活动课程，培养学生特长，陶冶审美情操。近几年，重点实施了阳光体育活动、校园集体操的训练教学、师生劳动实践活动。1、阳光体育活动包括教师指导下的大课间体育活动、春（秋）季运动会以及长跑活动。重教师的组织指导过程，

重学生的活动训练过程。这样设置的目的是延长学生的体育活动时间，保证孩子每天有适量的运动，逐步养成终身体育的习惯，练就健康的体魄。2、劳动实践促成长。发动师生利用植树节和劳动课给校园周边树苗浇水、施肥、剪枝，每一株树苗的管理分配到师生个体。近年来，校园内外已绿树成荫、苗圃成片，成了师生劳作、学习、休闲的好去处。3、校园体操展风采。校园集体舞的训练教学是我校体育教育又一亮点，班主任教师、体育教师、音乐教师的协同指导是这个活动的特色，营造了我校独特的氛围。

（二）注重品德培人格。

引导教师在关注孩子近期成长的同时，关注孩子的长远发展和终身发展。以活动为载体，为学生成长搭建平台。不断改进教育活动的形式，赋予新的内涵。努力建设一支强有力的德育队伍。校长担任德育工作领导组组长，成员由政教主任、各班班主任组成。有稳定的品德课教师和辅导员。严格按课程设置进行德育课教学，有计划，有教案，有考核，并经常开展专题讲座，学校领导经常深入教学一线听课，指导德育课教学工作，取得了明显的成效。班队机构健全，管理运行高效，班队工作计划、总结完整，班队干部培养目标明确，材料齐全，班队活动开展正常，主题班队会都能结合学校德育工作目标进行。班级良好班风基本形成，

学生干部民主选举，定期轮流任职。政教处、少先队大队部经常组织学生干部培训班，逐步提高他们的管理能力，充分发挥他们的管理作用。做到德育工作有计划、有措施、有检查，学生奖惩有记载。无出现学生严重违纪和违法行为。操行评定优良率达90%以上。

努力营造健康文明的德育环境。学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。升国旗仪式，是学生成长的平台。升国旗仪式除了国旗法规定的程序外，还有学生的宣誓活动，国旗下的献辞，学生风采展示、上周值周教师代表的回顾小结和本周值周领导的讲话。学生宣誓的内容根据不同的学月对应变化，国旗下的献辞注意增加学生参与面，学生风采展示形式多样化。各年级轮流承担升旗仪式中的活动，把升旗仪式做成最利于学生成长的教育活动。

师生参与校园文化建设，丰富美育教育。以校园板报、班刊、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。在教师的组织指导下，利用课内课外一笔、一刀、一手雕琢，反复试验色彩搭配和与环境的和谐。学生在实践过程中体验到了成长的愉悦。

（三）利用评价架“心桥”。

多元的评价，造就多彩的学生。我校对学生的评价试图多视角、全方位予以考量，关注学生的个体成长，强调学生的差异发展，平衡学生的德育、智育、美育、体育。把学生当成发展中的人来看待。每学期最后一个学月，将评价手册发放到班主任手中，要求班主任组织学生自我评价和组内评价，再择机实施教师评价。班主任利用最后一个学月的时间认真组织评语的文字内容，要求严谨、语言优美，具有亲和力，这一内容也是学校管理层重点检查的项目，如发现有千篇一律、病句、错别字、字迹潦草、言辞偏激等情况，则责令相关教师限期整改。其他栏目要求教师根据行事进程及时完成，于期末发放通知书前提交管理员审核，审核通过后，方可加盖学校公章予以发放。下学期学生报名注册需带好评价单交班主任查验，并采集和分析评价反馈信息，作为新学期的教育资源。完成信息的采集与分析后，班主任将评价单交教导处存档。

（四）、开展活动净心灵。

学校始终把德育放在首位，德育机构健全，注重德育队伍建设，利用特殊节日、纪念日组织开展了一系列切合实际的德育活动，如：元旦联欢、感恩“三八”节、“3.12”我和小树手拉手

争做环保小卫士、我是新时期的小雷锋、“庆六一歌咏比赛”、“中华魂经典诵读活动”、红领巾广播站等一系列活动，推行“在外

做个好公民、在家做个好孩子、在校做个好学生”的新型“三好”学生评价机制，创办宣传栏、墙报等宣传阵地，大大激发了学生

的爱校热情。以六一节为例，每学年“六一”活动周包括了师生书画展、文艺表演等系列活动，设置在一周的不同时间呈现。这一系列活动是教师、学生和家长三方互动的过程，把节日的庆祝活动提升为学校的教育活动，努力实现教师、学生、家长的共同成长，让孩子们真挚淳朴的情感尽情流露，每每感动老师和家长的一刻就特别温馨。

总之，张集小学的学校教育努力寻求素质教育的真谛所在，大部分活动竭力回归教育的本质，只要坚持不懈而又扎实地开展教育活动，我校的发展就有底气。通过“水积成川、土积成山”的积累，达到“川不辞盈、山不让尘”的愿景。