威廉斯创造力倾向测量表
威廉斯创造力倾向测量表
测验说明：
注意：请仔细阅读每一道题，在作答过程中每一道题不要斟酌太多时间，根据自己实际情况和读完题后的第一感觉回答（A.完全符合 B.部分符合 C.完全不符)不得漏题。有些题目可能与你不符或你从未思考过，如有这种情况请选出一个您个人倾向性的答案。整个测试建议施测时间为20分钟。
试题题目：
1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无所谓。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
2.我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
3.我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
4.画图时我喜欢临摹别人的作品。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
10.我喜欢探究事情的真假。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
11.我喜欢做许多新鲜的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
12.我不喜欢交新朋友。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
13.我喜欢想一些不会在我身上发生过的事情。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
16.我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
17.我认为所有的问题都有固定的答案。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
18.我喜欢与众不同的事情。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
19.我常想要知道别人正在想什么。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
21.我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上去。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
23.我长大后，想做一些别人从没想过的事情。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
25.我不喜欢太多的规则限制。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
26.我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
27.有许多事情我都很想亲自去尝试。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
28.我喜欢唱没有人知道的新歌。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
29.我不喜欢在班上同学面前发表意见。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
30.当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
32.我常想自己编一首新歌。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
34.画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
35.我不敢确定我对事情的看法都是对的。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
36.对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
37.玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想要知道结果如何。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
38.我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
39.我喜欢可以拆开来的玩具。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
40.我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
41.一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
42.为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
43.我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
44.玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
A.完全符合
B.部分符合
C.完全不符
专业技术人员潜能激活与创造力开发 考试试题及答案
专业技术人员潜能激活与创造力开发考试试题及答案 1. 专业技术是人类征服自然和改造(社会)过程中所取得的(智力)成果。(填空) 2. 有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础) 与保障。(填空) 3. 潜能是（储藏）在每一个人身上的尚未被（释放）出来的各类能量。(填空) 4. 消极心态的特点是悲观、（失望）、自卑、（欺骗）等。(填空) 5. 智力潜能是指一个人尚待开发的（智力）的总称，而智力是指个体以（思维）为核心的心理活动最一般的综合能力。(填空) 6. 皮亚杰认为，智力的本质就是（适应），使个体与环境取得平衡。(填空) 7. 情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明，（年龄）越大，EQ就越高。(填空) 8. 情商和智商都与（遗传）因素、环境因素有关。(填空) 9. 世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种身体上、精神上的（完全平衡）状态。(填空) 10. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加强学习）。(填空) 11. 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（心理意志），是人的精神支柱。(填空) 12. （创新思维）从人类祖先就已经存在，而且我们现代的许多创新都离不开当时的（原始创新）中国古代有伟大的四大发明，这为世界人民所享用。和。(填空) 13. 创新性思维的问题，实质上是一个对（限制）进行超越的问题。(填空) 14. 我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（劳动密集型产业）、（资本密集型产业）和技术密集型产业。(填空) 15. 创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类：（技术关联型创新集群）、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。(填空) 16. 创新可以分成三种类型：（知识创新）、（技术创新）和制度创新。(填空) 17. 制度创新的核心内容是社会（政治）、（经济）和管理等制度的革新，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。(填空) 18. 逻辑式创新思维方式的主要形式有：逻辑推理和（假说）。(填空) 19. 自主创新性学习的基本特征表现为（预期性）和（参与性）。(填空) 20. 科学归纳推理包括求同法、求异法、（共变法）、剩余法等。(填空) 21. 我国职业归为___个大类，共___个职业。(单选) C A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828 22. ___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全(单选) AA《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》 23. 知识经济从根本上看是___。(单选) A A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济 24. 开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由___构成。B (单选) A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能 25. 智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成，其中___是智力的核心。(单选) D A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力 26. 在国际心理学界，创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。(单选) D A 中国B 日本C 德国D 西方 27. 信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(单选) C A认识B 态度C 意识D 观念
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量 表及评分方法 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法 威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。 （2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。 （6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。 （26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。 （27）有许多事情我都很想亲自去尝试。 （28）我喜欢没有人知道的新歌。 （29）我喜欢在班上同学面前发表意见。 （30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。 （31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 （32）我常想自己编一首新歌。
心理测评量表清单之中小学版
心理测评量表清单之中小学版 随着社会的发展，中小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。我国目前有过亿数量的中小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。只有摸清中小学生的心理健康问题状况，针对中小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。那么如何才能有效的监控中小学生的心理问题，并及时提供咨询和解决方案呢？ 京师博仁心理测评档案管理系统中小学版正是基于中小学学生心理的发展特点，通过对学生个体 的能力、自我、适应、人际关系、智力情绪等方面进行全面评估，了解学生心理健康状况，建立心理健 康教育档案，加强学生与学校、社会的接轨，促进学生在社交、情绪、动机、智力等方面全面发展，帮 助其健全人格的发展。本文通过对心理测评系统量表部分进行简要介绍，以帮助选择和购买专业、实用、 可信赖的心理测评系统。 一、量表类别介绍 类别名称类别介绍 针对儿童的品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑、多动指数儿童心理行为评定 等问题进行测验，来了解儿童当前的心理行为。 针对受测者的依赖性、意志力、支配性等心理特征进行测验，来了解受测者个性与气质测验 的个性与气质。 针对家庭中的亲子教育、婚姻冲突、家庭环境等问题进行测验，来了解受测婚姻家庭测验 者的家庭环境对他心理行为的影响。 针对受测者的强迫、精神分裂、精神衰弱、抑郁、偏执等症状进行测验，来精神障碍评定 了解受测者是否存在精神障碍。 情绪评定针对受测者的孤独、压力、焦虑等问题进行测验，来了解受测者当前的情绪
状态。 针对人格特点、依据人格理论，从特定的兴趣、爱好、价值观等方面进行测人格测验 试，来了解受测者的人格特点。 通过受测者对自身在社会交往中的相关情景的回忆进行作答，反映出受测者社会适应与人际交往评定 在社会适应与人际交往中的现状。 针对受测者的幸福感、心理压力、药物依赖等方面进行测验，来评定受测者生存和生活质量评定 的生活质量。 通过日常生活中可能遇到的一些事件及其频率和可能会采取的应对措施，来生活事件与应对方式评定 评定受测者的生活环境中的压力事件及应对方式。 通过对受测者的夜间睡眠质量、白天情绪反应等方面进行测验，来评定受测睡眠状况评定 者的睡眠状况。 针对不同年龄阶段的人群，测查受测者的心理健康水平，排查心理健康异常心理健康测验 的受测者。 通过对受测者的性格内外向和包容力等方面进行测试，来判断受测者的性格性格测试 类型。 针对在校学生，在学习、考试、生活等方面对受测者的心理及行为问题进行学生心理与行为评定 评定，来判断受测者是否属于正常水平。 针对受测者对烟草、酒精、药物等物品的依赖程度进行测试，来判断受测者烟酒与药物依赖评定 的成瘾水平是否达到异常水平。 对受测者的兴趣爱好、能力特征等方面进行测试，来评判受测者在职业生涯职业评定 中更有优势的职位种类。 智力测验测定受测者的智商水平。 自我评定针对受测者对自我的认识进行测试，来评定受测者是如何看待自己的。 二、量表清单 量表类别量表名称量表名称 Achenbach儿童行为问卷Rutter儿童行为量表 儿童心理行为评定 Conners 多动症父母和教师简明量表儿少心理健康量表（MHS0-CA)
创造力测试完整版(带评分标准)(尤金
创造力测试 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金?劳德塞，根据几年来对善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师和企业经理的个性和品质的研究，设计了下面这套简单的试题，试验者只要10分钟的时间，就可知道自己是否具有创造才能。当然，如果你需要慎重考虑一下，适当延长试验时间也不会影响测试效果。 试验时，只要在每一句话后面，用一个字母表示你同意或不同意： （1）同意的用A，不同意的用C，吃不准或不知道的用B； （2）回答必须准确、忠实，不要猜测。 实验试题： 1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 A B C 2．我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 A B C 3．无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。 A B C 4．我认为，合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。 A B C 5．有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 A B C 6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。 A B C 7．做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 A B C 8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 A B C 9．我需要的刺激和兴趣比别人多。 A B C 10．我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
A B C 11．我能坚持很长一段时间解决难题。 A B C 12．有时我对事情过于热心。 A B C 13．在无事可做时，我倒常常想出好主意。 A B C 14．在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 A B C 15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 A B C 16．有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 A B C 17．我有收藏癖。 A B C 18．幻想促进了我许多重要计划的提出。 A B C 19．我喜欢客观而又理性的人。 A B C 20．如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 A B C 21．我能与自己的同事或同行们很好地相处。 A B C 22．我有较高的审美感。 A B C 23．在我的一生中，我一直在追求着名利和地位。 A B C 24．我喜欢坚信自己的结论的人。 A B C 25．灵感与获得成功无关。
中小学心理测评系统每个心理测验的功能.
价格制定原则: ◆按标准 60题计算,每题 3元,每项 180元; ◆超过 60题,每题增加 0.5元, 200元封顶; ◆不到 60题,每题减少 0.5元,保底 160元; ◆金额以 5元为间隔确定,采用四舍五入制。 中小学心理测评系统 智力测验 序号量表名称题数价格功能 1 瑞文标准型测验 60 180 该测验旨在测试人的一般智力水平, 尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。 人格测验 序号量表名称题数价格功能 2 卡特尔 16种人格测验 187 200 本测验是测量人们 16种基本的性格特质, 这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素,这 16种个性因素在任何一个人身上组合,就构成了个人独特的人格。 3 爱德华个人偏好测验 225 200 爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析, 是一种应用广泛的自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞(H. A. Murry的十五种人类需要理论为基础编制的。 4 性格内外向测试 60 180 反映人的各种性格, 人的性格可以通过外显行为来间接测量.
5 明尼苏达多相人格测验 56 6 200 明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析, 可以用于测试正常人的人格类型 , 也可以用于区分正常人和精神疾病患者。 6 乐观性测试 20 160 乐观的人总是看到希望, 而悲观的人总是觉得生活在阴暗中。乐观与否将直接影响到一个人生活的质量, 你不想知道自己是不是一个乐观的人吗?这个测验还将告诉你如何看待生活,如何做一个积极乐观的人 7 自卑感量表 36 170 用来测试自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识 8 气质测验 60 180 用来测量测量 4种气质类型:胆汁质、多血 质、粘液质和抑郁质。 9 自信心测试 25 160 测评个体是否对自己有积极的态度; 是否感到自己自己有许多值得骄傲的地方; 是否感到自己是成功的和有价值的。 心理控制源 序号量表名称题数价格功能 10 考试心理控制能力 10 160 测评学生在考试时的心理状况 11 自我控制能力测试 13 160 用来测试情绪自我控制的能力。在成功的路上,最大的敌人其实并不是缺少机会,或是资历浅薄, 成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。 12 意志力测试 26 170 通过对意志能力测验来测试对逆境的适应力、容忍力、耐力的强弱。 职业测量 序号量表名称题数价格功能
威廉斯创造力倾向测验
《威廉斯创造力倾向测验》 简介 《威廉斯创造力倾向测验》是用来测量人的创造潜能的。也就是说它不是直接在测您现 有的创造能力，而是在测量您在创造力方面可能达到的水平。对于成年的被测试者来说，如 果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。 对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较 高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。 《威廉斯创造力倾向测验》适用于7岁以上，具有基本阅读能力的被测试者使用。 《威廉斯创造力倾向测验》包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个分量表。冒险性、好奇性、想象力、挑战性这四个方面都是人的创造力发展中重要的思维特点和个性特点。因此从这四个方面考查可以很好的预测人的创造力水平。这四个方面的主要含义如下： 1冒险性包括： （1）勇于面对失败或批评。更注重查知事实真相或体验新事物而不害怕"丢面子”。2 敢于猜 测。 当对面临的情况不了解时，喜欢参照以往的经验给予推测，而不是等待他人给以 解释说明。 （3）在杂乱情境下完成任 务。 当面临的情况较为复杂烦琐，尚未理清次序时不会 感到厌烦、焦虑，而是可以平静、理智的思考和选择解决问题的策略。 （4 ）敢于为自己的 观 点辩护。不轻易的接受他人的观点，愿意提出自己的观点和论据公开论证。 2好奇性包括： （1）富有追根究底的精神。不能满足于知道事物表面的现象，对于了解现象产生的的 原因有深切的渴望。（2）主意点子多。思维的发散性好，并且乐于寻找与众不同的解决问题 的方法。（3）乐于接触暧昧迷离的情境；不会因为情况不明晰而感到失去内心的平衡，相信暧昧、迷离状态是复杂问题解决的必经阶段。（4）肯深入思考事物的奥妙。对于事物的因果 关系感兴趣，并且乐于通过自己的观察和思考寻求事物之间的种种联系。（5）能把握特殊的现象，善于观察。善于发现事物之间的相同点和区别，对于特殊现象具有敏锐的观察力。 3. 想象力包括： （1）建立视觉化的形象。善于根据语言或文字的描述在头脑中建立关于事物的形象，
创造力测试题
创造力测试题 美国心理学家尤金?劳德赛，设计了下面的测验题，并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。回答必须准确、忠实。 (1)我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。 (2)我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 (3)无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。 (4)我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好可法。 (5)有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 (6)我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。 (7)我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 (8)我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 (9)我需要的刺激和兴趣比别人多。
(10)我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 (11)我能坚持很长一段时间来解决难题。 (12)有时我对事情过于热心。 (13)在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 (14)解决问题时，我常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 (15)解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 (16)有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 (17)我有搜集东西的癖好。 (18)幻想促进了我许多重要计划的提出。 (19)我喜欢客观而有理性的人。 (20)如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。 (21)我能与我的同事或同行们很好地相处。 (22)我有较高的审美感。 (23)在我一生中。我一直在追求着名利和地位。 (24)我喜欢那些坚信自己结论的人。 (25)灵感与成功无关。 (26)争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 (27)我更太的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说
威廉斯创造力倾向测评量表
威廉斯创造力倾向测评量表 一：指导语 这是一份帮助你了解自己创造力的表单。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打“√”；如果某些句子只是在部分时候适合你，则在“部分符合”的选项内打“√”；如果某些句子对你来说根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打“√”。 每一题都要做，不要花太多时间去思考；所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答；虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，越快越好。 凭自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打“√”；每一题只能打一个“√”。 二：完整测试问卷
三：评分方法 本量表共 50 题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。 冒险性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44 这 11 道题。其中 29、35 为反面题目。得分顺序分别为：正面题目完全符合3 分、部分符合 2 分、 完全不符 1 分；反面题完全不符3 分、部分符合 2 分、完全符全 1 分。 好奇性：包含 2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、47、48、49 这 14 道题其中12、14 为反面题。计分方法同冒险性题目。 想象力：包含 6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、48、49、 这 14 道，其中 12、14 为反面题。计分方法同冒险性性题目。 挑战性：包含 3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、5 这 12 道题，其中 4、9、17 为反面题。计分方法同冒险性题目。 计算自己的最后得分，得分高则说明能力强、得分低则说明能力差。
创造力测试
常见的有《南加利福尼亚大学测验》、《芝加哥大学创造力测验》、《沃利奇-凯根测验》等。常见的创造力人格测量工具有《发现才能团体问卷》、《你属于哪一类人》、《探究兴趣问卷》。《发现才能团体问卷》是瑞姆（S.Rimm）和戴维斯（G.Davis）分别于1976年和1980年研究出来的一种测试方法。其使用 世界上最早的创造力测试 Posted by Ray | Posted in 创造力小故事| Posted on 18-10-2010 标签：创造力, 故事, 测试 X 您好！如果您是第一次光临意享博客, 您可能需要订阅本站的内容 以及更新. Power ed by WP Gr ee t B ox Word Pres s Pl ugin 美国心理学家吉尔福特先生被很多人奉为现代创造力之父，这主要是源自50年前的一次心理学会议。当时吉尔福特发表了一篇令人耳目一新的关于创造力的讲话，引发了人们对于创造力的极大兴趣，也让更多人开始思考这个话题。 其妙的是，在二战期间吉尔福特是一名心理学家，被指派设计一组性格测试，用来测试飞行员的性格，以便挑选出最适合作为轰炸机飞行员的人选。于是，吉尔福特从智力方面入手，设计了一套评分系统和面试规则，用来挑选飞行员。而另他难以接受的是，空军机构指派了一名没有任何心理学知识的人来帮助他筛选。尽管这个人是一名退役的飞行员，但吉尔福特并不信任这位帮手。
最终，吉尔福特与退役飞行员从候选人中选择了截然不同的人选。结果之后的统计评审结果显示，吉尔福特挑选的飞行员被击落毙命的人数，要比退役飞行员所挑选的飞行员多出很多。吉尔福特非常沮丧，认为自己将如此之多的飞行员送上绝路，甚至一度想要自杀。不过最终他再次振作起来，决心要找出退役飞行员挑选的人选比较出色的原因。 经过交流，吉尔福特得知，这位退役飞行员问了所有候选人这样一个问题：“在飞越德国领空时，你不幸遭遇德军的防空炮火攻击，这时你该怎么办？”随后，所有回答“我会上升飞到更高的高度”的候选人，都被退役飞行员淘汰，而那些违反飞行条例准则的人，例如回答“我可能我会俯冲”或“我会‘之’字形路线飞行”或“我会掉头避开火力”的人，却通过了面试。遵循飞行条例准则的飞行员，其行为是很容易被预测的，这就是吉尔福特失败的原因。德国人非常清楚，美国轰炸机遭遇炮火后会提升飞行高度，因此德国的战斗机早就等候在云端，将美国飞机轻松击落。这让吉尔福特发现，那些具有创造力的飞行员会违反飞行准则，但是他们比那些可能更聪明、但受制于规则的飞行员更有可能成为幸存者。 吉尔福特突然意识到，一个人具有独特思维和富有创造力，也是一种才华，于是他决定进一步去研究这种才华。他要找出那些能够灵机一动就想出绝妙办法、具有创造力的人，作为飞行员的合适人选。 随后，吉尔福特为美国空军设计了世界上第一套创造力测试方法。问题之一：就是让候选人尽可能多的说出砖的用途。问题虽然简单，但
威廉斯创造力测试题
威廉斯创造力测试题 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。 注意： 1.每一题都要做，不要花太多时间去想。 2.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。 3.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。 4.切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。 5.每一题只能打一个钩。 1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。 2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 4.画图时我喜欢临摹别人的作品。 5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。 6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 10.我喜欢探究事情的真相。 11.我喜欢做许多新鲜的事。 12.我不喜欢交新朋友。 13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。 17.我认为所有问题都有固定答案。 18.我喜欢与众不同的事情。 19.我常想要知道别人正在想什么。 20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。 21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。 22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。 23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。 24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 25.我不喜欢受太多规则限制。 26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 27.有许多事情我都很想亲自去尝试。
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法 威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。 （2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。 （14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。 （23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。
创造力的测量
创造力的测量 （一）创造力的测量性质 创造力的测量性质创造力测量是能力测量的一种。创造力测量与智力测量的显著区别是：创造力测量着重测量未知的、新颖独特的答案与解决问题的方式；智力测量则着重测量唯一的、确定的答案与解决问题的方式。 （二）创造力的测量方法 1.实验法。创造力测量的实验法，就是通过在实验室中，给被试设置特定的问题情境，并控制和改变一些条件，要求被试作出反应，根据反应结果来测量其创造力的一种研究方法。下面就是用实验法来研究功能固着对人创造性地解决问题的影响。 梅尔（N. R. F. Mairer, 1933）设计了一个“两绳相接问题”，即由于两条系在天花板上的绳子相距太远，不能直接相接起来，除非在一个绳子下端系上一个重物，将此绳子与重物当作钟摆，这样就能把两条绳子连接起来。 图5.3梅尔的两根绳子问题 后来，伯彻和罗兵维茨（Birch & Rabinowitz, 1951）采用梅尔的问题，实验者在墙角上放置有电开关和接电器两种物体，这两种物体可以作为重物来用。实验条件共分三种；条件一，要求被试事先使用电开关；条件二，要求被试事先使用接电器；条件三（控制组），要求被试事先不使用电开关和接电器。实验结果如表5.3所示。 功能的固着与灵活性实验5.3 表． 从上表可以看出，在条件一下，即事先用过电开关的被试，在实际解决问题时，只有22%的人用电开关，78%的人用接电器。在条件二下，即事先用过接电器的被试在实际解决问题时,无一人使用接电器。而控制组的被试在解决问题时，使用两种物体的机会是相等的，即都是50%。这表明物体的通常用途，阻碍了人们想到其新的用途。 2.评定法。评定法就是由专家按照一定的标准对学生的创造力作出评价的一种方法。根据评价的结果，可以测量出学生创造力的高低。 使用评定法来测量创造力，一般包括如下过程：首先是形成一个评定专家小组；其次是每个专家对学生的创造力进行评价；最后综合每个专家的评价形成一个总的评定。 在运用评定法来测量学生的创造力时，只有注意如下几点才能保证该方法的质量。第一，专家小组成员的确立应有针对性，也就是说,如果是评定学生美术方法的创造力，专家小组成员应由美术方面的专家组成；如果是评定学生音乐方面的创造力，专家小组成员应由音乐方面的专家组成。第二，每个专家独立评定，各个专家之间不能相互讨论。第三，在评定之前确立评定的标准，即确定从哪几个维度来进行评定。 有人（艾曼贝尔，1987）在测量儿童的艺术创造力时就应用了这一方法。评定小组成员由7名具有五年以上艺术工作经验的人员组成，被试是22名7－11岁的女孩子。实验中,实验者首先提供给每个儿童相同的材料，即不同形状和颜色的薄纸、胶水和一张白纸板。要求儿童用这些材
威廉姆斯创造力测量调查问卷
威廉姆斯创造力测量调查问卷 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。请在下列句子前的括号里填A、B、C,如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，在括号内填“A”表示“完全符合”；若有些句子只是在部分时候适合你，则在括号内填“B”表示“部分适合”；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在括号内填"C"表示“完全不符”。 说明： 1.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每题的第一印象作答。 2.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成。 3.切记:凭你自己的真实感受作答，选择最符合自己的选项。 4.每题都要做，每题只能填一个选项。 5.本问卷仅做研究之用，不涉及对你的评价。 6.谢谢你的支持、配合！ 编号（学号） 测试题目： ( )1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。 ( )2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 ( )3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 ( )4.画图时我喜欢临辜别人的作品。 ( )5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。 ( )6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 ( )7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 ( )8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 ( )9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 ( )10.我喜欢探究事情的真相。 ( )11.我喜欢做许多新鲜的事。 ( )12.我不喜欢交新朋友。
( )13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 ( )14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 ( )15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 ( )16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。 ( )17.我认为所有问题都有固定答案。 ( )18.我喜欢与众不同的事情。 ( )19.我常想要知道别人正在想什么。 ( )20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。 ( )21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。 ( )22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。( )23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。 ( )24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 ( )25.我不喜欢受太多规则限制。 ( )26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 ( )27.有许多事情我都很想亲自去尝试。 ( )28.我喜欢唱没有人知道的新歌。 ( )29.我不喜欢在班上同学面前发表意见。 ( )30.当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。 ( )31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 ( )32.我经常想自己编一首新歌。 ( )33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 ( )34.画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
威廉斯创造力倾向测验量表
威廉斯创造力倾向测验量表 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。回答下列各问题对自己是“完全符合”、“部分适合”，还是“完全不符”，并在题后的表中相应选项中打“√”。要求每题必做，不要去想，凭第一印象做答，越快越好。 1、我喜欢试着对事情或问题进行猜测，即使不一定猜对也无所谓。 2、我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3、我喜欢变化多端和富有想象力的故事。 4、画图时我喜欢临摹别人的作品。 5、我喜欢利用废旧物品（如旧报纸、瓶子、盒子等）做些好玩的东西。 6、我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 7、如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。 8、做事情喜欢参考各种不同的材料以便得到多方面的了解。 9、我喜欢用相同的或老的方法做事情，不喜欢另找新方法。 10、对问题我喜欢刨根问底。 11、我喜欢做许多新鲜的事。 12、我不容易结交新朋友。 13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事。 14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 15、我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。 16、我真想生活在太空站，不想生活在地球上。 17、我认为所有问题都有固定的答案。 18、我喜欢与众不同的事情。 19、我常常想知道别人正在想什么。 20、我喜欢故事或电视节目所描写的事。 21、我喜欢和朋友在一起，我他们分享我的想法。 22、如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结果补上去。 23、我长大后，想做一些别人从没想过的事。 24、尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 25、我不喜欢受太多规则的限制。 26、我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。 27、有很多事情我都很想亲自去尝试。 28、我喜欢唱没有人知道的新歌。 29、我不喜欢在班上同学面前发表意见。 30、当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想象成故事中的人物。 31、我喜欢幻想古代人类生活的情形。 32、我常想自己编一首新歌。 33、我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 34、画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。 35、我不敢确定我对事情的看法都是对的。 36、对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。 37、玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。 38、我对机器感兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。 39、我喜欢可以拆开来的玩具。
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。 创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。 题目 （1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。 （3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。 （4）画图时我喜欢临摹别人的作品。 （5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。 （6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 （7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。 （8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。 （9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。 （10）我喜欢探究事情的真假。 （11）我不喜欢做许多新鲜的事。 （12）我不喜欢交新朋友。 （13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。 （15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。 （16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。 （17）我认为所有的问题都有固定的答案。 （18）我喜欢与众不同的事情。 （19）我常想知道别人正做什么。 （20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。 （21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。 （22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。 （24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。 （25）我不喜欢太多的规则限制。 （26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。 （27）有许多事情我都很想亲自去尝试。 （28）我喜欢没有人知道的新歌。 （29）我喜欢在班上同学面前发表意见。 （30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。 （31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 （32）我常想自己编一首新歌。 （33）我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 （34）画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。 （35）我不敢确定我对事情的看法都是对的。 （36）对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
尤金创造力测试
尤金创造力测试题 *美国心理学家尤金·劳德赛，设计了下面的测验题．并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可测出自己的创造力水平。 *试验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意。 *同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。 *回答必须准确、忠实。 （1）我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。（2）我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。 （3）无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。 （4）我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。 （5）有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 （6）我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。 （7）我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。 （8）我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 （9）我需要的刺激和兴趣比别人多。 （10）我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 （11）我能坚持很长一段时间来解决难题。 （12）有时我对事情过于热心。 （13）在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。 （14）解决问题时，我常常凭直觉来判断“正确”或“错误”。 （15）解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。 （16）有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。 （17）我有搜集东西的嗜好。 （18）幻想促进了我许多重要计划的提出。 （19）我喜欢客观而有理性的人。 （20）如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者是，而不当探索者。 （21）我能与我的同事或同行们很好地相处。 （22）我有较高的审美感。
（23）在我一生中，我一直在追求着名利和地位。 （24）我喜欢那些坚信自己结论的人。 （25）灵感与成功无关。 （26）争论时使我感到的最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。 （27）我更大的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受建议。 （28）我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。 （29）我往往避免做那种我感到“低下”的工作。 （30）在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。 （31）我不满意那些不确定和不可预计的事。 （32）我喜欢一味苦干的人。 （33）一个人的自尊比得到别人敬慕更为重要。 （34）我觉得力求完美的人是不明智的。 （35）我宁愿和大家一起工作，而不愿意单独工作。 （36）我喜欢那种对别人产生影响的工作。 （37）在生活中，我常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。 （38）对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。 （39）那些使用古怪和不常用语词的作家，纯粹是为了炫耀自己。 （40）许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。 （41）即使遭到不幸、挫折和反对，我仍能对我的工作保持原来的精神状态和热情。（42）想入非非的人不是不切实际的。 （43）我对“我不知道的事”比“我知道的事”更感兴趣。 （44）我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。 （45）我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。 （46）纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法花费大量的时间。 （47）我认为“多出主意无甚了不起”这种说法是中肯的。 （48）我不喜欢提出那种显得无知的问题。 （49）一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。 （50）从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：
威廉斯创造力倾向测量表
威廉斯创造力倾向测量表 这是一份帮助你了解自己创造哦阿里的联系。在下列橛子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请你在“完全符合”的圆圈内打“√”；若有些句子仅是在部分适合你，则在“部分符合”的圆圈内打“√”；如果有句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不合”的圆圈内打“√”。 注意： 1.每一题都要做，不要花太多时间去想。 2.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每句后的第一印象填答。 3.虽然没有时间限制，但应尽可能的以较快速度完成，愈快愈好。 4.切忌：凭自己真实的感觉作答。 5.每一题只能打一个“√”。 序号题目完全 符合 部分 符合 完全 不合 1 在学校里，我喜欢试着对事情或回答作猜测，即使不一定都猜对也无所谓。○○○ 2 我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。○○○ 3 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。○○○ 4 画图时我喜欢临摹别人的作品。○○○ 5 我喜欢利用旧报纸、旧日历和旧罐头等废物来做各种好玩的东西。○○○ 6 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。○○○ 7 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。○○○ 8 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。○○○ 9 我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。○○○ 10 我喜欢探究事情的真假。○○○ 11 我喜欢做许多新鲜的事。○○○ 12 我不喜欢交新朋友。○○○ 13 我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。○○○ 14 我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家和诗人。○○○ 15 我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。○○○ 16 我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。○○○