创新德育特色 打造德育品牌
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的道德品质、人文素质和社会责任感。
为了更好地推进学校德育工作，提升学生的综合素质，我们制定了创建德育品牌方案。
二、目标设定1. 建立学校德育品牌形象，树立良好的教育口碑。
2. 提升学生的道德素质和人文素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 增强学校师生对德育工作的认同感和参预度。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，共同促进学生全面发展。
三、品牌定位1. 核心理念：德育铸造未来，品德塑造人生。
2. 品牌口号：品德教育，成就卓越。
3. 标志设计：以学校的象征性建造为底，配以象征德育的元素，如书本、树苗等，形成简洁、富有象征意义的标志。
四、品牌传播策略1. 校园宣传：利用学校内的电子屏幕、海报、横幅等宣传资源，展示德育品牌形象和相关活动信息。
2. 媒体宣传：通过校园网站、学校微信公众号等媒体平台发布德育品牌宣传内容，吸引更多关注和参预。
3. 社会合作：与社会组织、企业合作开展德育活动，扩大品牌影响力。
例如，与当地慈悲机构合作，开展公益活动，提升学生的社会责任感。
4. 师生参预：鼓励师生积极参预德育活动，如举办德育主题演讲比赛、德育实践活动等，提升学生的参预度和认同感。
5. 家校合作：与家长建立密切联系，共同关注学生的德育成长，通过家长会、家访等形式传递德育品牌理念，促进家校合作。
五、品牌推广活动1. 德育主题月：每年定期举办德育主题月活动，包括德育讲座、德育展览、德育教育展示等，全方位展示学校的德育成果和品牌形象。
2. 德育志愿者团队：组建德育志愿者团队，参预社区服务、环保活动等，展现学生的社会责任感和公民意识。
3. 德育故事分享：鼓励学生分享自己在德育方面的成长经历和感悟，通过校内刊物、学校网站等渠道发布，激励其他学生树立良好的道德观念。
4. 德育品牌展示厅：在学校内设立德育品牌展示厅，展示学生的德育实践成果和相关活动照片，让师生和家长更直观地了解学校的德育工作。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育品牌的创建是为了提升学校德育工作的影响力和知名度，加强学校德育工作的有效性和可持续性。
通过树立学校德育品牌，可以更好地塑造学校形象，吸引更多优秀的师生加入学校，提高学校的社会声誉和竞争力。
二、品牌定位1. 核心价值观：明德、博学、笃行、创新2. 品牌口号：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人3. 目标受众：学生、家长、教师、社会公众三、品牌形象1. 品牌名称：德育之光2. 品牌标志：采用光明的图形元素，象征着德育的引领和指引作用。
3. 品牌色采：主色调为蓝色和黄色，蓝色代表着智慧和稳重，黄色代表着活力和阳光。
4. 品牌字体：采用简洁、清晰的字体，体现专业与现代感。
四、品牌传播策略1. 建立品牌网站：创建具有学校特色和德育理念的品牌网站，展示学校德育工作的成果和特色项目，提供德育资源和信息。
2. 品牌宣传册：设计制作德育之光的宣传册，包括学校德育工作的理念、成果和特色项目，以及师生的成功案例，用于学校招生宣传和对外交流。
3. 媒体宣传：定期发布学校德育工作的新闻稿，向媒体传达学校德育品牌的形象和成就，增加学校在社会上的暴光度。
4. 社交媒体推广：利用微信公众号、微博等社交媒体平台，发布学校德育工作的动态和成果，与家长和社会公众进行互动交流，提高品牌知名度和影响力。
5. 品牌活动：组织德育主题的品牌活动，如德育讲座、德育比赛、德育展览等，吸引师生和家长的参预，提升学校德育品牌的认可度和美誉度。
五、品牌评估与调整定期对学校德育品牌进行评估和调整，包括对品牌知名度、认可度、影响力等方面进行量化评估，采集师生、家长和社会公众的反馈意见，根据评估结果和反馈意见，及时进行品牌策略的调整和优化，确保品牌的持续发展和提升。
六、品牌管理与维护1. 建立品牌管理团队：成立专门的品牌管理团队，负责品牌形象的管理、推广和维护。
2. 品牌培训与宣传：定期开展品牌培训，提高教师和管理人员对学校德育品牌的认知和理解，确保品牌形象的一致性和稳定性。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的品德、道德和社会责任感。
为了提升学校的德育水平，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生全面发展和良好的道德品质。
二、目标和目的1. 目标：打造学校的德育品牌，树立良好的社会形象。
2. 目的：提高学生道德素质和社会责任感，培养他们的品德。
三、品牌定位1. 品牌名称：「德行教育」2. 品牌定位：以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，致力于打造德育典范学校。
四、品牌理念1. 以人为本：关注每一个学生的个体差异，根据他们的需求制定个性化的德育计划。
2. 全面发展：注重学生的品德、智力、体魄、美感等方面的培养，促进他们的全面发展。
3. 社会责任：强调学生的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心、有公德心的公民。
五、品牌策略1. 建立德育课程体系：制定系统的德育课程，包括道德教育、公民教育、法律教育等，确保学生的德育教育全面覆盖。
2. 强化德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
3. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设，营造积极向上、关爱他人、尊重规则的校园氛围，让德育理念贯通学校的方方面面。
4. 建立德育评价体系：制定科学的德育评价标准，通过定期评估学生的德育表现，及时发现问题并采取措施进行改进。
六、品牌推广1. 建立品牌形象：设计具有标识性的品牌logo和口号，以及统一的品牌宣传资料，塑造品牌形象。
2. 利用媒体宣传：通过校内校外媒体，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传学校的德育品牌，提高品牌知名度。
3. 与社区合作：与社区组织合作举办德育活动，增加品牌暴光度，树立良好的社会形象。
4. 与其他学校交流合作：与其他学校开展德育交流活动，分享经验，提升品牌影响力。
七、品牌管理1. 建立品牌管理团队：成立专门的德育品牌管理团队，负责品牌推广、宣传和管理工作。
2. 建立反馈机制：与学生、家长和教师建立良好的反馈机制，采集他们对德育品牌的意见和建议，及时进行调整和改进。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：德育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，更是培养学生全面发展的重要环节。
为了提高德育工作的有效性和影响力，学校需要制定一套科学的德育品牌方案。
本文将就如何创建德育品牌方案进行探讨。
一、明确德育品牌的核心理念1.1 确定德育品牌的核心价值观：明确学校德育的宗旨和目标，如培养学生的独立自主、责任感和团队合作精神等。
1.2 确定德育品牌的特色和定位：根据学校的办学特点和教育理念，确定德育品牌的独特性，以区分于其他学校。
1.3 确定德育品牌的口号和标识：设计具有代表性的口号和标识，以便于学生和教职员工的认同和宣传。
二、建立德育品牌的体系和机制2.1 设立德育领导小组：组建由校领导、教师和学生代表组成的德育领导小组，负责制定德育品牌的实施计划和监督执行情况。
2.2 建立德育评估指标和体系：制定科学合理的德育评估指标和评估体系，对学生的德育表现进行定期评估和反馈。
2.3 建立德育宣传推广机制：通过校园广播、校报、校园活动等形式，宣传学校的德育品牌，提升学生和社会对学校德育工作的认知度和认可度。
三、完善德育品牌的课程和活动3.1 设计德育课程：结合学校德育品牌的核心理念和特色，设计符合学生年龄特点和需求的德育课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.2 开展德育活动：组织各类德育主题的活动，如德育讲座、志愿者活动、社会实践等，激发学生的参与热情和责任感。
3.3 建立德育实践基地：与社会各界建立合作关系，开展德育实践活动，让学生在实践中感受德育的力量和意义。
四、加强德育品牌的师资队伍建设4.1 提高教师德育素养：组织德育培训和交流活动，提升教师的德育意识和专业水平，激励他们积极参与德育工作。
4.2 建立师生互动机制：鼓励教师和学生之间建立良好的师生关系，促进师生之间的互信和互动，共同营造和谐的校园氛围。
4.3 奖励优秀德育教师：建立德育教师奖励机制，激励优秀的德育教师，树立学校德育品牌的典范。
培养学生自主管理能力，打造学校德育特色品牌
培养学生自主管理能力，打造学校德育特色品牌一、对德育特色的认识优质教育具有特色性。
优质寓于特色之中，特色体现优质。
纵观中外名校，无不以特色著称。
我国的教育工作面临着信息时代和国内外复杂形势的多重挑战，作为素质教育的灵魂与核心，德育工作的导向、动力和保障作用日益突出。
而学校形成与学校办学总目标紧密结合的德育特色，将有效推动学校实施素质教育。
在创建学校德育特色过程中，不能把思考点只停留在建设什么样的特色，用什么样的方法来建设等层次的问题上，更重要的是要深入到为什么要建设这样的特色，为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。
基于以上思考，在德育特色创建工作中，我校确立德育特色的外显管理模式——学生自主管理，深化至学生品德自我教育，提升为学生形成自我发展能力。
二、德育特色建设的依据1、学校历史悠久、师资雄厚、传统优良，装备精良，又地处市中心，在社会上已享有良好的办学声誉，是市民心中一所信得过的好学校。
学校以“奠学生成才之基、铺教师成长之路，树学校精品之牌”为办学理念，充分体现学校的教育将始终坚持以促进学生终身发展为目标。
学校全面实施素质教育，促使学生个性特长得到很好的发展，学生创新实践能力得到很大的提高，学校被评为常州市德育先进学校、江苏省家长优秀学校、首批常州市生命教育项目学校。
学校的稳定而良好发展也为建设“学生自主管理”提供了坚实的基础。
2、当前中学生的特点迫切需要让学生懂得自主管理、学会自我发展：他们自主、独立和平等的意识增强，迫切希望从父母的束缚中解放出来，希望得到别人的尊重、理解；他们上进心较强，对未来满怀希望,乐于开拓，绝大部分学生有着独立地处理和安排自己集体的强烈欲望，有着展示自己的才华的心态，有着向往为集体和他人工作的心理渴求；但同时他们心理与行为有着冲动性和逆反性，随着独立意识的增强和意志品质的日趋坚强，但他们又缺乏必要的知识和能力，在行为举止上表现出明显的冲动性，在对社会、他人与自我之间的关系上,容易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理。
打造德育品牌方案
打造德育品牌方案引言在当今社会中，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的道德品质和人格素养。
德育作为教育的重要组成局部，对学生的成长和开展起着至关重要的作用。
因此，打造德育品牌成为许多学校追求的目标。
本文将提出一份打造德育品牌的方案，以帮助学校在德育领域取得巨大的进步。
1. 设立德育理念打造德育品牌的第一步是明确学校的德育理念。
学校需要制定一份清晰明确的德育目标，明确学生应具备的道德品质和人格素养。
这些目标应该与学校的教育理念和教学目标相一致，为学生的全面开展提供指导和支持。
2. 制定德育方案在明确德育理念的根底上，学校需要制定一份全面的德育方案。
该方案应包括德育内容、德育方式和德育评价等方面的内容。
德育内容应根据学生不同的年龄和开展阶段进行调整和补充，确保德育方案的针对性和有效性。
德育方式应多样化，结合学校的实际情况和资源，包括但不限于德育课程、德育活动和德育实践等。
德育评价应科学系统，既关注学生的行为表现，也关注学生的思想品质和道德责任感。
3. 建设德育环境德育环境是培养学生成长的重要因素。
学校应打造一个积极健康的德育环境，营造浓厚的道德气氛。
首先，学校需要加强师德建设，教师要成为学生道德行为的典范。
其次，学校要创设德育活动的场所和设施，提供良好的学习和实践环境。
此外，学校还要加强家校合作，形成家庭、学校和社会的共同育人机制。
4. 提升教师德育能力教师是德育工作的主要推动力量，提升教师的德育能力是打造德育品牌的关键。
学校应加强对教师德育素养和德育能力的培养和提升。
这包括加强教师的德育培训，提供德育课程和教材，组织教师间的交流和分享经验等。
同时，学校还可以通过设立德育奖励机制，鼓励教师积极参与德育工作，提升德育教学的质量和效果。
5. 加强德育宣传德育工作的宣传是打造德育品牌的重要手段。
学校应加强对德育工作的宣传，提高学生、教师和家长对德育工作的关注和理解。
学校可以通过校刊、校网、家长会等渠道，宣传德育工作的成果和方案。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育是培养学生全面发展的重要任务之一，它不仅是学校的特色和优势，也是学校形象的重要组成部份。
因此，为了提升学校的德育水平和品牌形象，我们计划创建学校德育品牌。
二、品牌定位1. 定位目标：打造具有影响力和示范性的德育品牌，树立学校在德育领域的权威形象。
2. 定位理念：以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重德育与学科教育的有机结合。
3. 定位特色：注重培养学生的道德品质、社会责任感、创新精神和实践能力。
三、品牌建设策略1. 制定品牌建设目标：明确学校德育品牌的发展目标和时间节点，确保品牌建设的可操作性和可评估性。
2. 提升师资力量：加强师资队伍建设，提高教师的德育水平和专业素质，为学生提供优质的德育教育。
3. 创新德育教育模式：探索符合学生发展需求的德育教育模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
4. 加强家校合作：建立良好的家校沟通平台，加强家长对学生德育教育的支持和参预。
5. 强化德育活动：组织丰富多样的德育活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和实践能力。
6. 加强品牌推广：通过校园宣传、媒体报导、社交媒体等多种渠道，宣传学校德育品牌形象，提升品牌知名度和美誉度。
四、品牌建设效果评估1. 定期评估：制定评估指标和评估周期，定期对学校德育品牌建设效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
2. 学生评价：定期进行学生满意度调查，了解学生对学校德育品牌的认知和评价，为品牌建设提供参考意见。
3. 社会反馈：关注社会各界对学校德育品牌的评价和反馈，及时回应社会关切，不断提升品牌形象。
五、品牌建设预算1. 师资培训：包括专业培训、学术交流等费用。
2. 德育活动：包括志愿服务、社会实践等活动的组织费用。
3. 宣传推广：包括校园宣传、媒体报导、社交媒体等渠道的推广费用。
六、品牌建设时间安排1. 品牌建设目标的制定：1个月内完成。
2. 师资力量的提升：连续2年进行培训和提升。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育品牌的创建是为了提升学校的德育水平和形象，塑造学校的独特特色，增强学校的社会影响力。
德育是学校教育的重要组成部份，通过德育品牌的创建，可以使学校在教育领域中脱颖而出，吸引更多优秀的学生和教师加入学校。
二、品牌创建目标1. 提升学校德育水平：通过品牌创建，加强学校德育教育的科学性、系统性和实效性，提高学生的道德素质和社会责任感。
2. 塑造学校特色：通过品牌创建，打造学校独特的德育特色，使学校在德育领域具有一定的影响力和竞争力。
3. 增强学校社会影响力：通过品牌创建，提高学校在社会中的知名度和声誉，吸引更多社会资源的支持和合作。
三、品牌创建策略1. 定位策略：确定学校德育品牌的定位，明确品牌的目标受众、核心价值和差异化特点。
例如，学校可以定位为注重培养学生创新精神和社会责任感的德育品牌。
2. 内容策略：制定德育教育的内容和方法，确保德育教育的科学性和实效性。
例如，学校可以开设德育课程，组织德育活动，建立德育导师制度等。
3. 传播策略：选择合适的传播渠道和方式，将学校德育品牌的理念和成果传达给目标受众。
例如，学校可以通过校园宣传栏、学校网站、社交媒体等渠道进行品牌宣传。
4. 合作策略：与相关机构和社会资源进行合作，共同推进学校德育品牌的建设。
例如，学校可以与企业、社区组织合作开展德育活动，吸引更多社会资源的支持。
四、品牌创建实施步骤1. 品牌定位：明确学校德育品牌的定位，确定核心价值和差异化特点。
2. 品牌策划：制定学校德育品牌的发展策略和实施计划，包括内容策略、传播策略和合作策略。
3. 品牌推广：通过各种渠道和方式进行品牌宣传和推广，提高品牌知名度和影响力。
4. 品牌评估：定期评估学校德育品牌的效果和影响力，及时调整和改进品牌策略。
五、品牌创建的效果评估1. 学生德育素质提升情况：通过学生的道德行为表现、社会责任感和团队合作能力等方面的评估，来衡量学校德育品牌的效果。
学校德育特色活动品牌创建实施方案
堽城镇中心小学德育特色品牌创建实施方案为了进一步落实社会主义核心价值观，加强我校德育特色创建活动，营造良好的育人环境,继承优良传统，发扬德育特色，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，促进和谐发展。
为了进一步突出我校德育特色，打造特色鲜明的德育品牌学校，特制定我校创建德育特色学校方案。
一、学校背景堽城镇中心小学座落在汶水之滨，月牙河水库之畔。
1995年建校，占地34亩，现有21个教学班，在校学生1167人，教师57人，近年来，学校以“让每个教师和学生都品尝到成功的快乐”为办学理念，以“树立良好的学校形象，提高教育质量，建设和谐的校园文化”为办学总目标，落实“制度创新，质量立校，文化兴校”的工作思路，狠抓教师和干部队伍建设，重点强化学生良好习惯的养成。
经过不懈的努力，学校2003年被评为市级规范化学校，2005年被评为“泰安市教学示范学校”，2010年被评为学校文化AAA级单位。
学校长期坚持“树人先树德，育人先育心”的德育模式，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育、生活皆德育的德育生活化观念，建立既有时代特征又有学校特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。
在长期的办学历史发展过程中，我校逐步形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色。
二、指导思想以全面贯彻教育方针为目标，以提高学生整体素质为目的，按照“整体规划，分步实施；全面启动，突出重点”的思路，开展我校德育特色创建活动，以凸显办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，实现“堽城镇中心小学学校特色”的目标。
三、校训解读“四正做人，诚达天下”系堽城镇中心小学的校训，它的基本含义是“四正方能为人，诚信走遍天下”。
校训取意于校名中的“堽城”二字。
“四正做人”取意于“堽”字，它有“土、四、正”三个部首组成。
它暗含的意思是：一个在堽城这片土地上生活的人，应该具有“四正”品质。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建标题：学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部份，通过建立有特色、有影响力的德育品牌，可以提升学校的整体形象和教育质量，吸引更多优秀学生和教师的加入，实现教育目标的有效实施。
一、明确德育理念和目标1.1 确立核心价值观念：明确学校德育的核心价值观念，如诚信、尊重、责任等，构建学校的德育理念。
1.2 设定德育目标：根据学校的实际情况和教育需求，设定明确的德育目标，包括学生品德培养、身心健康教育等。
1.3 制定德育计划：结合学校的教育教学工作，制定具体的德育计划，包括德育活动、德育课程等。
二、建立德育品牌特色2.1 塑造学校形象：通过校园文化建设、校园环境布置等方式，打造具有独特魅力的学校形象。
2.2 开展德育活动：组织各类德育活动，如德育讲座、主题班会、志愿者活动等，培养学生的品德修养和社会责任感。
2.3 引入德育课程：开设德育课程，将德育理念融入教学内容中，培养学生的道德情操和社会责任感。
三、加强师生互动交流3.1 建立德育导师制度：设立德育导师，负责学生的德育指导和辅导，促进师生之间的情感交流。
3.2 开展德育交流活动：组织师生德育交流会、德育主题研讨等活动，促进师生之间的互动和交流。
3.3 鼓励师生互动：鼓励师生之间的互相尊重、互相理解，营造和谐的师生关系，促进德育工作的开展。
四、强化德育成果评估4.1 制定评估标准：建立德育成果评估体系，明确评估标准和方法，定期对学生的品德发展和德育工作进行评估。
4.2 落实评估机制：明确评估责任部门和流程，建立健全的评估机制，确保评估工作的有效开展。
4.3 完善评估反馈：对评估结果进行及时反馈，指导学校德育工作的调整和改进，提高德育品牌的建设效果。
五、持续推进德育品牌建设5.1 不断创新发展：持续关注德育理念和方法的创新，不断完善德育品牌建设工作，提升学校德育品牌的影响力和竞争力。
5.2 强化宣传推广：通过多种宣传渠道，如校园网站、校园广播等，宣传学校的德育品牌形象，吸引更多社会资源的支持和关注。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的全面发展和塑造积极向上的学校形象至关重要。
通过建立德育品牌，学校可以提升学生的道德素养和社会责任感，树立起学校的良好声誉和品牌形象。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的创建。
一、明确德育品牌的定位1.1 确定德育目标：学校应明确德育的目标，例如培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识等。
1.2 确立核心价值观：学校应明确核心价值观，例如诚信、责任、友爱等，以此作为德育品牌的核心理念。
1.3 制定德育计划：学校应制定德育计划，明确德育的具体内容和实施步骤，确保德育工作有条不紊地进行。
二、构建德育品牌的内外部支持系统2.1 建立德育团队：学校应组建专业的德育团队，由经验丰富的教师和德育专家组成，以提供专业指导和支持。
2.2 加强家校合作：学校应积极与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立起家校共育的良好合作机制。
2.3 联系社会资源：学校可以与社会资源进行合作，例如与社区组织、企业等合作，为学生提供更多的德育资源和机会。
三、创新德育教育方式3.1 引入德育课程：学校可以开设德育课程，将德育内容融入到学生的日常学习中，培养学生的道德意识和品质。
3.2 建立德育活动：学校可以组织各种德育活动，例如志愿者活动、社会实践等，让学生亲身体验和实践德育的理念。
3.3 创新评价方式：学校可以探索创新的德育评价方式，例如通过德育考核、德育成果展示等，激励学生积极参与德育活动。
四、加强德育教师队伍建设4.1 提供专业培训：学校应为德育教师提供专业培训，提升他们的德育理论和实践水平。
4.2 激励与奖励机制：学校可以建立激励与奖励机制，鼓励德育教师积极参与德育工作，提高其工作积极性和教学质量。
4.3 建立交流平台：学校可以建立德育教师的交流平台，促进教师之间的互相学习和经验分享，提高整体教育水平。
五、宣传和推广德育品牌5.1 制作宣传资料：学校可以制作德育品牌的宣传资料，包括德育理念、德育成果等，以便向社会宣传和推广。
创特色德育训练基地 塑“辽阳技师学院”品牌
创特色德育训练基地塑“辽阳技师学院”品牌关键词：特色德育训练基地；辽阳技师学院；品牌1 中职学校施行行为养成教育的必要性1.1 实施行为养成教育是全面贯彻党的教育方针的需要胡锦涛同志在党的十七大报告中提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，办好人民满意的教育，把教育的重点转向人本身。
在教育过程中，把人的全面发展放在中心地位。
实施行为养成教育，就充分体现了教育方针的根本要求，其实施过程要做到“三个坚持”，即坚持德育为先，丰富德育内容、创新德育方式，提高德育工作的吸引力，增强德育工作的主动性和时效性；坚持以人为本，核心是解决培养什么人，怎样培养人的问题；坚持全面发展，实现文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践相统一，全面发展与个性发展相统一，提高学生综合素质。
1.2 实施行为养成教育是强化中职德育工作的需要中职院校是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训的重要载体。
也就是说，中职院校是通过自己有效的教育教学直接向社会输送职业岗位急需的技能人才的出口。
能不能保证输出的人才都是成品、优质品，德育工作至关重要。
胡锦涛总书记明确指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品。
”在职教德育中，往往忽略了职教德育的特点和德育对象的特殊性，存在脱离实际，流于形式、有效性不足，功能钝化的问题。
实施行为养成教育，采取“一线五育四全四成”的教育模式，即将行为养成教育作为教育教学的主线，贯穿于学校的各项工作和建设中。
坚持教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人；体现全员育人、全面育人、全过程育人、全时空育人。
使学生在校成为品学兼优的好学生、在家成为感恩为孝的好孩子、在企业成为规范进取的好员工、在社会成为遵纪守法的好公民。
这种时间上不间断、空间上不缺位、内容上不丢失、形式上不游离的行为养成教育模式，有效地强化了辽阳技师学院的德育工作。
1.3 实施行为养成教育是保证中职学生健康成长的需要处于社会转型、经济市场化的新时期，来自普通中学的中职学生的思想政治状况，其主流是好的。
德育品牌创建实施方案
德育品牌创建实施方案德育这事儿啊，就像是给孩子们的心灵种下一颗颗美好的种子。
咱要创建德育品牌，那可得好好琢磨琢磨。
你想啊，德育就好比是烹饪一道美味佳肴。
食材得新鲜，那就是咱们要用的各种教育方法和活动；火候得掌握好，这就是实施的力度和节奏。
要是火候大了，可能就焦了，孩子们反感；火候小了，又没熟，没效果。
咱们得先了解孩子们的喜好和特点，就像了解食客的口味一样。
有的孩子喜欢故事，咱就多讲些德育故事；有的孩子好动，那就通过游戏来渗透德育。
不能一概而论，得因材施教。
然后呢，环境也很重要啊！学校、家庭、社会都得营造出良好的德育氛围。
学校里，老师要言传身教，自己得是个德育的好榜样；家里呢，家长得给孩子做好示范，不能这边学校教一套，家里又另一套。
社会也是，要弘扬正能量，不能让那些不好的东西影响到孩子们。
再说说活动吧，这就像是给美味佳肴添加调料，让它更有味道。
组织各种主题活动，比如志愿服务、爱心捐赠，让孩子们在实践中体会到德育的魅力。
而且活动得有趣，不能死板，不然孩子们可不乐意参加。
还有啊，评价体系也得跟上。
不能光做了就完了，得看看效果怎么样。
就像厨师做完菜得尝尝味道好不好一样。
对表现好的孩子要及时表扬、奖励，让他们更有动力；对做得不够好的孩子，要耐心引导，不能一味批评。
咱们创建德育品牌，可不是一朝一夕的事儿，得长期坚持。
这就像盖房子，一砖一瓦都得用心。
不能今天想起来弄一下，明天就忘了。
只有长期坚持，才能让德育在孩子们的心里生根发芽，长成参天大树。
咱们要让孩子们明白，德育不是空洞的大道理，而是实实在在能让他们受益终身的东西。
让他们在成长的道路上，带着良好的品德，去面对生活中的各种挑战。
总之，德育品牌创建是一件非常重要而又有意义的事情。
咱们得用心去做，用爱去灌溉，让每一个孩子都能在德育的阳光下茁壮成长。
这难道不是我们应该努力去做的吗？。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建对于培养学生的道德素质和全面发展至关重要。
一个成功的德育品牌能够有效地引导学生的行为和价值观，并塑造学校的良好形象。
本文将从五个方面详细阐述学校德育品牌的创建。
一、明确德育目标1.1 设定明确的德育目标：学校德育品牌的创建首先需要明确德育目标，例如培养学生的道德品质、培养学生的社会责任感等。
这些目标应该与学校的教育理念和发展规划相一致。
1.2 制定具体的德育计划：根据德育目标，学校应该制定具体的德育计划，包括教师培训、课程设置、活动组织等。
这些计划应该有针对性，能够有效地促进学生的道德发展。
1.3 建立德育评估机制：为了确保德育目标的实现，学校应该建立德育评估机制，对学生的德育成果进行评估和反馈。
这有助于学校及时调整德育计划，提高德育效果。
二、打造德育特色2.1 突出学校的核心价值观：学校德育品牌的创建需要突出学校的核心价值观，例如诚信、团队合作等。
这些价值观应该贯通于学校的各个方面，包括课程教学、学生管理等。
2.2 开展有特色的德育活动：学校可以开展一些有特色的德育活动，例如志愿者服务、社会实践等。
这些活动能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2.3 建立德育文化氛围：学校应该积极营造德育文化氛围，例如组织德育讲座、举办德育主题展览等。
这有助于加强学生的道德教育，形成良好的学校形象。
三、加强德育师资队伍建设3.1 培养德育专业师资：学校应该加强对教师的德育培训，提高他们的德育教育水平和专业素质。
这有助于教师更好地开展德育工作，为学生树立模范。
3.2 建立德育教师团队：学校可以组建德育教师团队，定期开展教学研讨和经验交流。
这有助于提高教师的教育教学水平，促进德育工作的持续发展。
3.3 激励和奖励德育教师：学校应该对表现突出的德育教师进行激励和奖励，例如评选优秀德育教师、设立德育奖学金等。
这有助于激发教师的积极性和创造性。
四、加强家校合作4.1 建立良好的家校沟通渠道：学校应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况和成长需求。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建
标题：学校德育品牌创建
引言概述：
学校德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部分，通过打造独特的德育品牌，可以提升学校的声誉和吸引力，培养学生的品德素质，实现全面发展的目标。
本文将从战略规划、教育资源、师资队伍、德育活动和宣传推广五个方面详细介绍学校德育品牌的创建。
一、战略规划
1.1 制定德育品牌建设规划
1.2 明确德育品牌的定位和特色
1.3 设立德育品牌的长期目标和短期计划
二、教育资源
2.1 利用校园资源打造德育品牌
2.2 整合社会资源支持德育品牌建设
2.3 建立德育资源共享机制，提高资源利用效率
三、师资队伍
3.1 培养专业德育教师团队
3.2 激发师资队伍的创新活力
3.3 定期进行师德培训，提升师资队伍素质
四、德育活动
4.1 创新德育活动形式，吸引学生参与
4.2 注重德育活动的实效性和持续性
4.3 多元化德育活动，满足学生个性化需求
五、宣传推广
5.1 制定宣传推广策略，提升德育品牌知名度
5.2 利用多种渠道宣传德育品牌形象
5.3 建立德育品牌评估机制，持续改进和提升品牌形象
结语：
通过以上五个方面的努力，学校可以成功创建出具有独特特色和影响力的德育品牌，为学生提供优质的德育教育，促进学生全面发展，实现学校的长远发展目标。
希望各学校能够重视德育品牌的建设，不断提升教育质量，培养更多优秀的学生。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍在当今社会，德育教育越来越受到重视。
德育是培养学生良好品德和道德修养的重要途径，对于学生的综合素质提升和社会责任感的培养具有重要意义。
因此，为了进一步推进学校德育工作，提升学校德育品牌的影响力和知名度，制定一套科学合理的德育品牌方案势在必行。
二、目标与原则1. 目标：建立学校德育品牌，提升学生道德素质和社会责任感。
2. 原则：科学性、可操作性、系统性、持续性、创新性。
三、品牌定位1. 定位目标：以培养学生良好品德和道德修养为核心，打造德育品牌。
2. 定位理念：以“品德塑造未来”为核心理念，倡导学生做有品德的人、有责任的人、有担当的人。
四、品牌建设策略1. 品牌形象塑造：a. 制定学校德育标志和口号，突出德育的核心价值和特点。
b. 设计专属德育品牌形象，包括德育品牌标志、海报、宣传册等，以统一的形象展现德育的内涵和特色。
c. 建立学校德育网站和社交媒体账号，定期发布德育活动、学生优秀事迹等内容，提升品牌暴光度。
2. 品牌传播策略：a. 制定德育品牌传播计划，包括媒体宣传、校园宣传、社会宣传等多渠道传播。
b. 建立德育导师团队，定期组织德育培训、讲座等活动，提升师生对德育品牌的认知度和参预度。
c. 配备专职德育宣传员，负责品牌宣传工作，加强与媒体、社会机构的合作。
3. 品牌活动策划：a. 设立德育活动日，每年定期举办德育主题活动，如德育讲座、德育展览、德育比赛等，营造浓厚的德育氛围。
b. 开展德育项目，如志愿者服务、社会实践、道德模范评选等，培养学生的社会责任感和公民意识。
c. 建立德育奖励制度，对德育表现突出的学生进行表彰和奖励，激励更多学生参预德育活动。
4. 品牌评估与调整：a. 建立德育品牌评估指标体系，定期对德育品牌的影响力、知名度、满意度进行评估。
b. 根据评估结果，及时调整和优化德育品牌策略，提升品牌的影响力和可持续发展能力。
五、预期效果1. 提升学校德育工作的影响力和知名度，树立学校德育的品牌形象。
打造德育品牌,赢得社会口碑,提高学校影响力
打造德育品牌，赢得社会口碑，提高学校影响力2023年了，我们再次回到了有关学校德育品牌的话题上。
追求德育品牌已成为各个学校的共同目标，而提高学校影响力已经成为了复杂且具有挑战性的任务。
在学校这个大环境下，我们需要通过树立德育品牌来赢得社会口碑，提高学校的影响力。
这不仅仅需要学校内部的努力，还需要得到家长、学生、社会大众等多个方面的关注和支持。
如何打造德育品牌呢？一、构建学校文化，打造独特魅力学校文化是学校形象的重要体现，也是德育品牌的基础性内容。
学校需要根据自身实际情况，构建走在时代前沿的学校文化，倡导积极向上、求知进取、团结协作、阳光健康的旋律，调动学生的积极性、创造性和发展性。
此外，学校的特色也是树立德育品牌的重要手段。
学校可以加强文化教育、体育活动、现代科技知识点的学习，努力培养出更多“学霸”、“体灵”和“科技达人”，从而打造学校的特色和优势。
二、强化素质教育，营造浓厚氛围德育品牌需要营造的，是学习和生活的浓厚氛围。
为此，学校可以从学生的各方面着手，对学生进行思想、品德、知识、能力等方面全面的培养，不断强化素质教育。
在学生思想方面，学校应该积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生理解幸福与成长的真谛，树立健康自信、信念坚定的好习惯和精神面貌。
在学生能力方面，学校需要注重实践教育，鼓励学生开展各类实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，从而增强学生的个人魅力和团队协作力。
三、倡导公益事业，树立公民意识良好的德育品牌需要倡导的是公益精神，树立起学校的公民意识。
学校应该在实践中加强民主、文明、守法、廉洁等理念与实践，倡导学生关注社会热点和人类命运共同体，传递公益价值观、公正思维、自尊自信、自主自由等社会良好价值和审美观念。
通过学生的实践行动，让学校的品牌形象与公益事业紧密相连，形成更加广泛的关注和影响力。
四、注重全方面品牌形象打造除了在学校里面培养学生的品德与人格之外，树立德育品牌中也包括了学校硬件与软件的建设。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案为落实“育人为本、德育为先”的教育方针，进一步加强我校德育特色品牌创建，营造良好的育人环境，把立德树人融入到教育教学之中，为学生终身发展奠基，特制定学校德育品牌创建方案。
一、指导思想按照党的教育方针，遵循“认知—践行—发展”规律，坚持“品行至上，成人成才”的指导思想，规范行为惯、促进学生研究、提升思想品质，引导学生树立远大目标、主动发展、全面发展，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、特色品牌以学生的成长发展为目标，创建以“自主管理”和“德育微课堂”（知：德育微课堂、行：自主管理）为载体的“知行合一”德育特色品牌。
三、德育体系构建校长领导下的德育校长负责，政教处、团委，年级组共同参与，班主任落实，任课教师配合的德育工作体系。
四、德育内容1、开展“新时代好少年”评选研究。
培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的积极向上局面。
2、行为标准教育。
狠抓学生行为惯养成，如：文明用语、卫生惯、仪容仪表、课间秩序、课堂主动研究。
3、优秀传统文化传承。
开展好“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等系列活动，扎实做好汉字、诗词培训和比赛，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。
4、做好学生自立管理。
学生既是教育的客体，又是教育的主体，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督、总结评选，让学生参与，使他们明白自己应该承担的各种义务。
让全体学生进入到自己工作的决议过程当中来，学生才会具有主人翁的意识，才会把学校、教师的要求当作自己的使命，做班级、学校的主人。
5、开展好德育微课堂。
以德育微课堂为作为对学生进行思想教育的主要形式，让学生自己教育自己，自己鼓励自己，从而达到达到润物无声的教育效果，同时也给每一个学生以锻炼、成长的平台，提升素质和能力。
如何打造学校德育工作品牌
如何打造学校德育工作品牌坚持以人为本，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进学生的健康成长，涉及千家万户，关系广大人民群众。
加强和改进学校德育工作，是促进学生健康成长的应有之义，是提高学校教育质量的重要前提，是推动学校在新的历史起点上科学发展的必然选择。
我们只有站在全面贯彻落实教育规划纲要的高度，充分认识做好学校德育工作的重要性，牢固树立德育为先的意识，遵循学校德育工作的特点和规律，积极探索针对不同年龄段学生认知特点的德育内容和方法，开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，把德育贯穿于学校教育教学的各环节，为学生健康成长和全面发展提供可靠保障。
一、总结梳理，科学规划学校德育工作目标体系坚持反思、总结、梳理是完善工作的前提。
学校德育工作千头万绪，小型的、琐碎的教育我们时刻在做，大型的主题活动我们也没有放松。
但是，那种是有效的、那种是低效甚至是无效的；那种是非做不可的，那种是可做可不做的；那种活动应长期坚持去做，那种活动做做就应放下；那种做法值得推广，那种做法还有待进一步探讨，我们做了些什么，做到了什么程度，产生了什么样的效果，这些都在我们反思、梳理、总结之列。
在具体操作上，可以反思方式手段，看工作是否简单草率；反思活动内容，看工作是否空洞失当；反思效果效率，看工作是否肤浅漂浮。
可以梳理教育内容，看工作是否与时俱进；梳理教育目标，看工作是否围绕中心；梳理教育方法，看工作是否遵循规律。
也可以总结教育过程，看工作是否扎实细致；总结教育经验，看工作是否优质高效；总结教育措施，看工作是否措施得力。
反思、梳理和总结真正的目的就在于增强我们的体验和感悟，就在于帮助我们科学确定德育工作内容，整体规划德育工作目标体系，构建知、情、意、行相统一的德育教育，形成德育的长效机制。
科学规划学校德育工作的目标体系，应坚持“文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一”，突出学生主体地位、合理设计德育目标、创新活动载体，积极建构各年级段有效衔接的德育目标和工作体系。
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创新德育特色打造德育品牌
创新德育特色打造德育品牌新桥中学 2019～2019 年政教处工作总结一年来，政教处在学校党总支、校长室正确领导下，秉承全面发展、开拓创新、脚踏实地、精益求精的工作态度，紧紧围绕学校十一五规划德育工作为总体目标，进一步深化德育特色教育内涵，加强德育的全员管理，坚持以队伍建设为根本，以机制建设为保障，进一步加强学生思想道德建设，促进学生健康成长。
逐渐形成了具有新中特色的德育工作体系，现总结如下：
一、明确管理体制。
第一，理顺从政教处年级部班主任的层级管理职责，政教处负责对级部、班主任、班干部进行培训，在理论层面指导；第二，级部主任管理级部内部事务，每月对班主任工作考核，明确职责、任务分解、层层落实。
二、优化过程管理。
本学期政教处进一步完善了《班主任工作月考核细则》，将班主任日常班级管理量化与班主任月考核挂钩，增强班主任管理意识，不断提升、优化班主任过程性管理水平，目的就是落实班级常规管理，提高工作实效。
继续完善政教处每周工作通报制度，总结上周工作，对取得成绩的个人和集体及时表扬，不足之处给予批评，布置、强调下周工作重点。
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三、构建网络体系。
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络。
其中包括组建家长委员会、增强班主任与家长的沟通意识、积极组织学生参加社会举行的各项主题教育活动，充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次、多渠道的德育格局，使学生能接受健康有益、积极向上的德育教育。
四、强化休养教育。
改变学生精神面貌。
重视德育契机，利用每周升旗仪式上国旗下演讲、围绕传统节日和即时的社会重大时事的主题教育、每周主题班会等机会加强对学生的德育渗透，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学生精神面貌的整体提高。
五、德育活动多彩。
以丰富多彩的德育活动为载体，在内化中促行动。
如我校开展的生命之水、感动校园感动你我演讲比赛、成长心连心大型公益活动、青春激扬，爱心绽放的爱心义卖主题活动等，让内在休养转化为学生的外在行为。
六、完善校本课程。
2019 年，为丰富德育内涵，政教处深入挖掘校本资源，积极实施以《演讲与口才》、《学生职业生涯规划》、《礼仪规范》、《中华传统美德》四大主题教育为核心的德育校本课程的开发，进一步丰富
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七、转变评价主体。
在推进道德模范常态评比时，转变传统的评价主体。
本着发动学生、依靠学生、展示学生、教育学生、一切为了学生发展服务的原则与宗旨，开展优秀学生的评比与展示。
评比的标准进一步细化、栏目多，层次清。
一年来通过政教处、级部对班主任实施的行之有效的培养计划，涌现出了一大批优秀的班主任教师。
如：
1、能干、管理又严格的刘志娟老师，她平常严格管理班级，说到做到，善于对学生进行学法指导，班上学生的资料整理是一大亮点，班风良好，学生积极要求上进，成绩在年级名列前茅。
2、陈亚，更是班级文化良好的实施者，她还善于将班级文化建设渗透于初中生的职业规划，像伯乐一样发掘并培养优秀的班干部，并引导学生自主管理，激发学生的潜能。
3、张丽君、高英、李萍、邵春萍，坚持每天批阅学生问题反馈或思想交流，真心对待、关注每一位学生，他们就像细雨一样，滋润着每一位学生的心灵。
4、万丽佳、孙颖、闵文静、朱丽萍、陆文龙、高绿岸、殷洁、刘晓萍、黄伟、杨芬、钟涛娟等班主任老师：
管理讲艺术、讲方法、将巧干与实干并重。
3/ 4
在日常工作中善于与学生当面交流，善于倾听，善于规劝，当学生遇到挫折时，鼓励学生战胜困难，她们给学生的每一点鼓励、扶助，都化作了学生无穷的信心。
5、洪军、谢亮、高健、卞红泰、臧艳芬、潘采方、储岩、高燕萍等班主任老师：
她们爱岗敬业、任劳任怨地做好班主任工作外，还能认真完成校行政安排的临时性工作。
6、高英、蔡华萍、陈亚、黄晓、孙颖、左彩英、姚良贤等班主任老师：
她们引导学生积极探索班级文化的建设，为学生的健康成长打造有力平台。
以陈小亚、储岩、高燕萍、于长江为班主任的获得常州市优秀班集体称号；胡文霞获得常州市学生最喜爱的班主任提名奖；胡文霞、左彩英两位班主任获得常州市优秀班主任荣誉；朱丽萍老师获得新北区德育先进工作者；胡文霞、季云萍两位班主任获得常州市班主任年会论文二、三等奖。
总之一年来，政教处做了一些扎实有效的工作，取得了一定的成绩，但是我们深知还存在一些问题与不足，与党总支、校长室的要求还有差距。
我们决心在今后的工作中虚心学习、勤奋工作、求真务实、勇于创新，开创学校德育工作新局面。
常州市新桥中学政教处 2019 年 2 月 5 日。