说课稿《给老师画肖像》

说课《给老师画肖像》

大家好：

我说课的内容是九年义务教育六年制小学美术教材第九册第七课，原课题为《我们的大朋友》。

一、说教材

《给老师画肖像》是美术“造型·表现”学习领域内容，教材的意图是通过观察、记忆分析人物的外貌特征和性格特征，学习肖像画的表现方法，提高学生人物画造型能力。因为老师是学生最喜爱最熟悉的人物之一，老师的外貌特征、表情变化都给学生留下深刻的印象。画肖像从老师开始，易引起学生兴趣，不仅符合学生的认知心理，还可增进师生之间的感情。

二、教学目标

根据五年级学生认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下：

1、通过教学，让学生初步了解有关肖像画的知识，学会用简单的线条表现人物肖像画的基本方法。

2、通过绘画，表达对老师的喜爱之情，提高学生学习的积极性。

三、教学重点、难点

教学重难点的确立是在明确教学目标的前提下，以教学设计意图为依据，教学过程中要充分体现对重、难点的把握和突破。

重点：学习人物肖像画的表现方法。

难点：老师的形象特征的表现（外貌和表情）。

四、说教学过程

在教学中把实践、感知、理解、表现相结合，充分发挥学生在学习中的主观能动性。激发兴趣的同时培养能力。

（一）以实践导入

1、启发谈话

现在大家都来看我！你以前仔细观察过老师吗？借这个机会再好好观察一下，然后在几分钟内用一张纸给老师画一幅肖像。你以前给别人画过肖像吗？比如你的父母、同学？此时不讲观察和作画方法，让学生凭自己对肖像画的理解，按直觉和认知水平作画。

（这一环节设计的意图是通过亲手作画增强学生自我认识，提高学习新内容的积极性，教师也可根据作画情况掌握学生认知水平，为下一步教学做好铺垫。）

2、学生开始作画，此时出示课题。

3、展示评价学生作业。

这时总会出现一些画得很漂亮可惜不像我的作品，引导学生谈谈看画后的感觉，启发提问：你认为评价一幅肖像画好坏的重要标准是什么？怎样才能画得像呢？

（这一步为过渡环节，目的是通过分析作品导出人物肖像画画法的学习）

（二）学习、掌握肖像画的表现方法

1、观察、分析人物外貌特征

（1）、认识了解“三庭五眼”，明确头部五官比例规律。（出示图）

对照图示说明，指出这是基本规律，但每个人都有差别，所以才形成每个人不同的特征。差异越大，个人特征越明显。

（认识了解这一规律是为了在此基础上对比观察、分析总结人物外貌特征，学习观察外貌特征的方法，明确外貌特征是表现肖像画的要点之一。））

（2）、对照五官比例规律图，观察、分析老师的外貌特征。

让学生归纳老师的脸型、发型、五官、服饰等特点，为画肖像作准备。

（3）、同座之间互相观察、讨论对方的外貌特点。（板书：一、外貌特征）

使每个学生都投入学习，巩固对人物特征观察方法的掌握。

2、观察、分析人物表情神态及与性格的关系（板书二、表情、神态）

观察老师的表情神态（表演思考、严肃、微笑），注意五官位置、形状有何改变，尤其是眼神和嘴角。猜猜老师的情绪和心理变化。你经常看到老师什么表情？谁能学学老师最常有的神态？一个人的表情神态往往体现了一个人的性格特征。

3、与学生一起归纳总结肖像画的表现方法

想要画好肖像画，我们不但要抓住人物的外貌特征，还要通过对其表情神态的刻画表现出他的性格特征，这样才能做到形神兼备。

（本环节引导学生由感知到理解，明确并掌握表现肖像画的方法。）

（三）、欣赏肖像画作品

针对作品的形式、外貌特征与性格特征的刻画、作品特色等进行赏析，增强学生对肖像画表现形式、方法的理解和认识，提高表现能力。

（四）、学生重新为老师画肖像

1、提出作业要求

（1）、选择构图形式（头像）和角度（正面、侧面、半侧面）。

（2）、注意画面构图安排和作画步骤。

（3）、可用铅笔、彩笔等表现

（使学生明确作业要求，按要求作画）

2、学生作画

帮助学生解决作画中难点问题又要养成学生独立作画的习惯和能力。

（五）、作业评价与总结

引导学生围绕：像不像（从两个方面来体现：外貌特征准不准；表情、神态的把握）；其它（构图、线条等）进行评价分析。

鼓励学生利用课余时间为父母、长辈等身边的人画肖像。