教育专业技术人员继续教育专业科目学习指南.doc
绍兴市专业技术人员继续教育公需科目
绍兴市专业技术人员继续教育公需科目
绍兴市专业技术人员继续教育公需科目的设立旨在提升专业技
术人员的综合素质和职业能力，以适应快速发展的社会和经济环境。
这些公需科目涵盖了各个领域的专业知识和技能，帮助专业技术人员不断更新自己的知识和技能，保持竞争力。
在绍兴市，专业技术人员继续教育的公需科目包括但不限于以下几个方面：
1. 法律法规和职业道德：这是每个专业技术人员都应该掌握的基础知识。
通过学习相关的法律法规和职业道德，专业技术人员能够了解自己的权利和义务，提高自身的职业操守。
2. 专业知识和技能培训：针对不同领域的专业技术人员，绍兴市提供了相应的专业知识和技能培训。
这些培训包括新技术、新工艺、新设备等方面的学习，帮助专业技术人员掌握最新的行业动态和技术趋势。
3. 管理能力培训：不仅仅是专业技术，作为一名专业技术人员，良好的管理能力也是必不可少的。
绍兴市专业技术人员继续教育公需科目还包括管理与领导力的培训，帮助专业技术人员提升管理能力，更好地参与和推动企业的发展。
4. 创新创业培训：随着经济的发展，创新和创业已经成为许多专业技术人员的追求。
为了满足他们的需求，绍兴市专业技术人员继续教育公需科目还设置了创新创业培训。
这些培训包括创业理论和实践、创新管理、市场营销等方面的内容，帮助专业技术人员在创新创业的道路上更加得心应手。
通过参加这些公需科目的学习，绍兴市的专业技术人员能够不断提升自身的综合素质和职业能力，更好地适应社会和职业的发展变化。
同时，这也为绍兴市的经济发展提供了强有力的支撑，促进了科技创新和产业升级。
专业技术人员继续教育工作服务指南(新修改)
专业技术人员继续教育工作服务指南（新修改）一、包头市专业技术人员继续教育从1996年开始。
1999年，《包头市专业技术人员继续教育条例》经内蒙古自治区第九届人民代表大会常务委员会第七次会议批准施行。
2008年，市人事局印发《关于进一步加强和改进专业技术人员继续教育工作的意见》的通知（包人发〔2008〕178号）。
2009年12月21日，市人事局修订印发《包头市专业技术人员继续教育条例实施细则》（包人发〔2009〕144号），自2010年1月1日起施行。
二、专业技术人员继续教育每3年为1个周期，分公需科目和专业科目培训，公需科目占周期的三分之一，专业科目占周期的三分之二，公需科目由市人事局确定，为必修科目。
三、1996年至1998年为第一个周期，公需科目教材为《当代高新技术讲座》；1999年至2001年为第二周期，公需科目教材为《创造学》；2002年至2004年为第三个周期，公需科目教材为《专业技术人员综合知识读本》；2005年至2007年为第四个周期，公需科目教材为《树立终身教育理念》和《专业技术人员素质和能力培训教程》；2008年至2010年为第五个周期，公需科目教材为《构建社会主义和谐社会读本》和《知识产权读本》。
四、学时规定：（一）一个周期内接受继续教育的时间，可以集中使用，也可分散使用；（二）继续教育采用学时制。
高、中级职称专业技术人员每年接受继续教育的时间不得少于72学时，初级职称专业技术人员，不得少于42学时；（三）男满55周岁、女满50周岁人员申报专业技术资格，不要求继续教育学时；（四）男满50周岁、女满45周岁人员申报专业技术资格，只要求在近三年中完成一年的学习，学时数达到规定学时的1/3即可；（五）从机关调入企事业单位工作的人员，自调入的下一年起要求完成年度继续教育学时；（六）非专业技术人员参加职称申报的，近三年继续教育必须合格；（七）承担继续教育公需科目和专业科目的授课人员，所授科目的继续教育学时按合格对待。
2023年专业技术人员继续教育填写指南
2023年专业技术人员继续教育填写指南一、前言专业技术人员继续教育是保持竞争力和适应职业发展的重要途径。
通过不断学习和充实专业知识，可以更好地适应行业发展的需求，提升职业素养和能力。
在2023年，继续教育的填写指南也显得格外重要。
二、填写指南1. 了解政策要求2023年的继续教育政策可能有所变化，因此首先需要仔细了解政策要求，包括学时要求、课程要求、填写要求等内容。
在填写之前，务必熟悉相关政策，以免出现错误或遗漏。
2. 合理规划学习内容根据自身的专业领域和职业发展规划，合理规划学习内容。
可以选择涉及当前行业热点和前沿技术的课程，也可以结合个人兴趣和职业需求进行选择。
在填写继续教育表格时，需要详细列出所学课程的名称、学习时间、学时等内容。
3. 注重实践与理论相结合继续教育不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践能力的提升。
在选择课程时，可以注重实践性较强的内容，比如案例分析、项目实战等。
填写时也要明确注明相关实践内容，以及对实践所获得的经验和成果。
4. 多角度展示学习成果除了课程学习外，还可以通过参加学术会议、撰写专业论文、参与项目研究等方式来丰富继续教育的内容。
在填写继续教育表格时，可以多角度展示学习成果，比如论文发表情况、项目成果展示等。
5. 定期总结和回顾在填写过程中，不仅要注重学习内容的积累，还要定期总结和回顾。
可以通过撰写学习笔记、参与学习共享会等方式来进行总结和回顾。
在继续教育表格中，也可以体现个人对学习内容的理解、思考和反思。
三、个人观点和理解作为专业技术人员，继续教育是日常工作中必不可少的一部分。
通过持续学习，不仅可以不断拓展专业知识和技能，还可以保持对行业发展的敏锐度和适应能力。
在2023年，我将继续注重继续教育的填写与实施，努力保持竞争力，为个人职业发展做好充分准备。
四、结语2023年的专业技术人员继续教育填写指南，对于我们来说是一个重要的指导文件，希望我们可以认真对待，按照政策要求和个人规划进行填写。
广东省专业技术人员继续教育学习指南
附件1：广东省专业技术人员继续教育学习指南一、政策依据现行政策依据为广东省人社厅2010年1月1日起施行的《广东省专业技术人员继续教育条例》二、学习任务专业技术人员接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时（其中公需科目18学时，专业科目42学时，选修科目12学时），只有同时完成3个科目的相应学时，并通过“广东省专业技术人员继续教育管理系统”（网址：/jxjy）申报认学时后，方能打印学时证明。
三、继续教育科目公需科目：由省人民政府人力资源和社会保障主管部门会同有关行政部门、行业组织确定，县级以上人民政府人力资源和社会保障主管部门组织实施。
（每年必须按省人社厅发布的公需科目的要求来学习。
）专业科目：专业科目由省人民政府有关行政部门或者全省性行业组织确定后，报省人民政府人力资源和社会保障主管部门备案，由县级以上人民政府有关行政部门或者行业组织组织实施。
（按照规定和根据经验，参加相关专业技术培训、岗位培训、学历教育、考前培训、注册师继续教育、研修班等均可申报为相应年份的专业科目学时）选修科目：个人选修科目由专业技术人员和用人单位协商确定。
（其他相关或相近课程的学习均可申请认定为选修科目学时）四、如何学习和申请认定学时1、公需科目：可登陆“广东学习网”（网址：/）或“广东人才培训网”（网址：/elearning_gdzj/student/index.asp）等经省人社厅备案的学习网站注册学习。
注册时注意事项：（1）请正常填写工作单位（工作单位请填“广东重工建设监理有限公司”），如工作单位不正确，公司综合部将无法审核提交的学时认定申请；（2）单位所在地区：请选择省直；（3）单位人事户头：请选择“广东省人力资源和社会保障厅”。
如已注册过的，请直接登陆选课学习。
以广东学习网为例，注册步骤如下图注册成功后请直接登陆选课程并自行交费，学习完成后将进行在线考核，考核成绩将直接对接“广东省专业技术人员继续教育管理系统”（网址：/jxjy）。
交通运输工程专业技术人员继续教育专业科目指南
交通运输工程专业技术人员继续教育专业科目指南交通运输工程专业技术人员继续教育专业科目指南旨在为交通运输工程领域的技术人员提供一套系统、全面的继续教育课程，帮助他们不断提升专业技能和知识水平，以适应行业发展的需要。
以下是该指南的主要内容：一、课程设置1. 交通运输工程基础：介绍交通运输工程的基本概念、原理和方法，包括交通流理论、道路通行能力分析、交通规划基础等方面的内容。
2. 交通工程设计：深入探讨交通工程设计的原则、方法和流程，涉及道路设计、交叉口设计、交通信号控制等方面的知识。
3. 智能交通系统：介绍智能交通系统的基本原理、技术及应用，包括交通监控与诱导、智能交通信号控制、车联网等方面的内容。
4. 绿色交通与可持续发展：探讨绿色交通的内涵、原则和实现途径，包括节能减排技术、低碳交通发展等方面的知识。
5. 交通运输安全与应急管理：介绍交通运输安全与应急管理的基本理论、方法和技术，包括交通安全评价、应急救援等方面的内容。
6. 交通运输政策与法规：深入了解交通运输政策与法规的制定、实施和管理，包括道路运输管理、城市公共交通管理等方面的内容。
二、教学方式1. 理论授课：通过教师讲授的方式，系统地传授交通运输工程的理论知识和实践经验。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析、讨论和解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
3. 实验室实践：通过实验室实践，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解，提高实际操作能力。
4. 在线学习：利用在线学习平台，学生可以随时随地学习课程内容，方便快捷地获取知识。
5. 小组讨论：通过小组讨论的形式，鼓励学生交流心得、分享经验，促进彼此之间的学习和成长。
三、教学要求1. 掌握交通运输工程的基本概念、原理和方法，了解行业发展趋势和前沿技术。
2. 能够运用所学知识解决实际交通问题，具备交通工程设计和智能交通系统开发的能力。
3. 了解绿色交通和可持续发展的理念和措施，掌握节能减排和低碳交通发展的相关技术。
[VIP专享]2015年广东省中小学(含幼儿园、特殊教育、中等职业学校)教育专业技术人员继续教育专业科目学习指
![[VIP专享]2015年广东省中小学(含幼儿园、特殊教育、中等职业学校)教育专业技术人员继续教育专业科目学习指](https://img.taocdn.com/s3/m/3e20b39f05087632311212ed.png)
2015年广东省中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）教育专业技术人员继续教育专业科目学习指南根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）有关精神，结合我省中小学教师、校（园）长年度培训工作计划，制定本指南。
一、学习目的以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，提高师德素养和教书育人能力为核心，通过开展继续教育，帮助教师进一步提升教育理念、更新和拓展学科知识、掌握现代教学方法和教育信息技术，提高教研能力、创新能力和实施素质教育能力，为提高教育质量，促进教育公平提供优质师资和人才支撑。
二、学习对象中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）的全体专业技术人员。
三、学习内容中小学校专业技术人员专业科目培训，按照分层、分类的原则，由省、市、县教育行政部门负责组织实施；省负责省级骨干教师、紧缺急需学科教师和培训者培训，市县负责全员培训。
其中省级培训内容包括：（一）幼儿园园长、教师专业科目学习内容。
幼儿园专业技术人员专业科目内容以“因地制宜、按需施教、讲求实效、开放灵活”为原则，强化技能学习和实践操作，突出针对性和实效性。
项目主要包括农村幼儿骨干教师培训、欠发达地区小学转岗幼儿园教师培训、园长高级研修和任职资格培训等；培训形式主要是集中理论学习、跟岗实践、成果展示、总结反思等环节；理论课程有《幼儿园园长专业标准》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园教师师德修养、环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、幼儿园科学管理等课程。
省级培训项目及内容见附表。
（二）中小学教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目及内容。
为推进信息技术与教育教学的深度融合，围绕“提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力”的总体目标，启动实施中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目；主要包括“提升工程”市县管理者及骨干教师培训、英特尔未来教育项目培训和乐高“技术教育创新人才培养计划”项目。
南京市专业技术人员继续教育专业科目学时
南京市专业技术人员继续教育专业科目学时一、概述南京市作为具有悠久历史和文化底蕴的我国城市之一，其在专业技术人员继续教育方面一直处于引领地位。
随着社会经济的不断发展和技术的日新月异，专业技术人员继续教育专业科目学时显得尤为重要。
本文将从南京市专业技术人员继续教育专业科目学时的政策、实施情况、影响等多个方面进行深入探讨。
二、南京市专业技术人员继续教育专业科目学时政策解读1. 专业技术人员继续教育政策南京市对于专业技术人员继续教育给予了充分的政策支持，提出了多项鼓励政策。
其中，专业技术人员继续教育专业科目学时作为政策的重要组成部分，受到了特别重视。
政策的出台为南京市专业技术人员的职业发展提供了有力保障。
2. 专业科目学时学习要求在南京市，专业技术人员继续教育需要完成一定的专业科目学时学习。
这些学时学习涵盖了相关领域的专业知识和技能，旨在不断提升专业技术人员的能力和水平。
专业科目学时学习要求的设定，对于规范行业发展和提高从业人员素质起到了重要作用。
三、南京市专业技术人员继续教育专业科目学时的实施情况1. 学时学习内容设置南京市对于专业技术人员继续教育专业科目学时的内容设置非常注重实用性和前瞻性。
涵盖了诸如新技术、新工艺、新设备等方面的相关知识，以满足专业技术人员在实际工作中的需求。
2. 学时学习方式多样为了更好地满足不同专业技术人员的需求，南京市在专业科目学时学习方式上进行了多样化设计。
无论是线下课程、网络学习还是参与学术交流等形式，都为专业技术人员提供了丰富的学习选择。
3. 学时学习成效评估南京市对专业技术人员继续教育专业科目学时的学习成效进行了全面评估。
通过考试、论文、作品展示等方式，对学时学习的成果进行了充分的检验，以保证学时学习的质量和效果。
四、南京市专业技术人员继续教育专业科目学时的影响1. 促进专业技术人员职业发展通过学习专业科目学时，专业技术人员能够不断提升自身的专业素养和技术能力，从而更好地适应行业发展的需求，促进自身职业发展。
人员继续教育专业科目学习指南
人员继续教育专业科目学习指南人员继续教育是指在人们获得职业教育证书之后，为了保持和提高自己的专业水平，通过学习专业科目、参加培训、考取证书等活动，加强自己的职业素质和能力，为自己的职业规划和职业发展打下坚实的基础。
在这里，我们将为大家提供一个人员继续教育专业科目学习指南，帮助大家更好地规划自己的学习计划，达成职业成长目标。
一、学习前的准备在开始学习之前，首先要做好相应的准备工作，包括：1.了解专业科目的内容和知识点在选择专业科目之前，要先了解所选科目的内容和知识点。
通过查阅相关资料、向教师、专家或同行咨询等方式来了解科目的难易程度、适合的人群以及对职业发展的帮助程度。
2.确定学习计划制定具体的学习计划，确定学习周期、学习进度和学习方法等，以便更好地掌握所选科目的知识点和技能要求。
3.选好学习工具选择合适的学习工具，包括教材、参考书、教学视频等，在学习过程中辅助自己更好地掌握知识点和技巧要求。
4.建立学习小组建立学习小组，选择志同道合的伙伴，共同进步，互相辅导，在学习上遇到困难和问题时能够相互帮助，提高学习效果和成果。
二、人员继续教育专业科目学习指南下面我们将为大家介绍一些比较常见的人员继续教育专业科目，以及学习的重点和难点。
1.新媒体编辑和实际操作（1）学习重点通过大量的实际操作和案例分析，掌握新媒体编辑的职业要求和工作流程，了解新媒体的应用及其影响。
（2）学习难点需要具备较强的文字撰写和信息收集能力，熟悉多种新媒体技术和软件，以及对网络言论、互联网法规等方面有比较深的理解。
2.大数据分析师（1）学习重点掌握大数据分析的基本概念，具备处理数据的能力，了解数据挖掘、机器学习等技术的原理和应用，能够运用数据进行商业决策等。
（2）学习难点需要具备较强的数学和统计基础，了解数据管理和数据库，熟悉机器学习技术及其应用，具备数据可视化分析技能和沟通能力。
3.物流大数据分析师（1）学习重点掌握物流大数据的采集、分析和挖掘技术，了解物流业内各个环节的业务流程，能够根据业务需求制定相应的数据分析和决策方案。
广东省民政厅关于发布2020年度广东省社会工作专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知
广东省民政厅关于发布2020年度广东省社会工作专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知文章属性•【制定机关】广东省民政厅•【公布日期】2020.07.17•【字号】粤民函〔2020〕784号•【施行日期】2020.07.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文广东省民政厅关于发布2020年度广东省社会工作专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知粤民函〔2020〕784号各地级以上市民政局，省有关单位，厅有关直属单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于民政工作的重要指示精神，进一步完善优化我省社会工作专业技术人员知识结构，促进我省社会工作专业人才队伍建设，根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《关于进一步做好我省专业技术人员继续教育有关工作的意见》（粤人社规〔2018〕11号）要求，结合社会工作行业实际，现制定并发布2020年度社会工作专业技术人员继续教育专业科目学习指南。
现将有关事项通知如下。
一、学习内容（一）社会工作专业价值观和伦理；（二）相关法律、法规、规章及政策；（三）社会工作综合性服务知识和实务技能；（四）社会工作各服务领域的专业知识和实务技能；（五）其他相关理论知识和实务技能。
二、学时要求根据《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》（以下简称《管理办法》）第三条、第六条规定，2020年度社会工作专业技术人员专业科目学时需42小时及以上，本指南规定的必修内容应不少于专业科目学时的1/3。
依据《管理办法》取得所述成果的社会工作专业技术人员，可将相应成果折算为专业科目学时。
三、学习方式参加符合粤人社规〔2018〕11号文相关规定的面授或线上培训班。
四、有关要求（一）有条件的用人单位经本辖区同级行业主管部门同意，可自主组织开展社会工作培训或委托施教机构开展培训，有关申报条件及审核要求按照粤人社规〔2018〕11号文执行。
雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目
雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目文章标题：深度探讨雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目目录：一、前言二、专业技术人员继续教育的重要性三、雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目的意义四、深入分析公需科目的具体内容1. 第一部分内容2. 第二部分内容3. 第三部分内容五、公需科目的学习方法和建议1. 学习方法2. 学习建议六、结语前言：雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目是每位专业技术人员需要重视的事项。
本文将从专业技术人员继续教育的重要性出发，深入探讨2023年度公需科目的意义，并对公需科目的具体内容进行深入分析。
我们也将提供学习方法和建议，以便读者更好地理解和应用这些知识。
专业技术人员继续教育的重要性：专业技术人员继续教育是指在取得专业技术职务资格证书后，为了适应和满足职业发展的需要，接受继续教育的过程。
对于专业技术人员来说，继续教育是必不可少的一环。
随着科技的不断发展和社会的快速变化，专业技术人员需要不断学习和更新知识，才能保持竞争力，适应新的工作环境和技术要求。
雅安市2023年度专业技术人员继续教育公需科目的意义：公需科目是指专业技术人员在继续教育过程中必须学习的一些基础知识和通用技能。
这些公需科目涵盖了法律、管理、职业道德、安全等多个领域的知识，对于提升专业技术人员的整体素质和综合能力具有重要意义。
雅安市2023年度公需科目的设置，旨在培养专业技术人员具备广泛的知识基础和综合能力，更好地适应社会和职业发展的需要。
深入分析公需科目的具体内容：1. 第一部分内容在雅安市2023年度公需科目中，涉及了法律法规、职业道德、安全生产等方面的知识。
专业技术人员需要了解国家相关法律法规的最新要求，熟悉职业道德规范，掌握安全生产知识，以保障自身和他人的权益和安全。
2. 第二部分内容在公需科目中还包括了管理知识和沟通技巧等内容。
这些知识和技能对于专业技术人员的管理能力和团队协作能力有着重要的影响，有助于提升工作效率和结果输出。
专业技术人员继续教育专业科目学时
专业技术人员继续教育专业科目学时在当前知识爆炸的时代，专业技术人员继续教育已成为不可或缺的重要环节。
而其中，专业科目学时更是关系到一个人在职业生涯中能否不断保持竞争力的重要因素。
本文将深入探讨专业技术人员继续教育专业科目学时的重要性、影响因素以及个人建议。
1. 专业科目学时的重要性作为专业技术人员，不断学习专业科目所形成的学时是保持竞争力的重要途径。
专业科目学时可以帮助我们不断掌握最新的专业知识和技术，保持对行业动态的敏感度。
不断积累专业科目学时可以提高我们在工作中解决问题和应对挑战的能力，使我们更加胜任岗位职责。
具备足够的专业科目学时也是获得行业认可和提升职业地位的必备条件。
2. 影响专业科目学时的因素专业科目学时的积累并非易事，有许多因素会影响个人在这方面的表现。
个人的时间管理能力和学习计划对专业科目学时的积累至关重要。
个人学习兴趣和动力也会直接影响到专业科目学时的积累情况。
工作压力、家庭因素等外部环境也会对专业科目学时的积累产生影响。
3. 个人建议基于以上分析，笔者提出了一些建议以帮助专业技术人员更好地积累专业科目学时。
建议大家合理安排时间，制定科学的学习计划，确保有足够的时间用于学习专业科目。
培养自己对专业知识的学习兴趣，不断提升自己的学习动力。
还要学会适当应对工作压力，找到合适的学习与工作平衡点。
个人观点与理解在我看来，专业技术人员继续教育专业科目学时是职业发展中的重要一环。
在不断变革的科技行业，只有持续地学习，跟随时代脚步，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
我会不断努力积累专业科目学时，保持对行业最新知识的掌握与更新，为自己的职业生涯保驾护航。
总结通过本文的探讨，我们不难得出结论：专业科目学时对专业技术人员的重要性不言而喻，但不同的人面对这一重要任务时的方法与态度却会产生巨大的差异。
我们更应该认真思考如何提高自己的专业科目学时，以及如何更好地应对各种影响因素。
只有这样，我们才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
专业技术人员继续教育专业科目学时
专业技术人员继续教育专业科目学时专业技术人员继续教育专业科目学时一、引言专业技术人员在面临日新月异的科技发展和变革的时代背景下，终身学习的观念变得尤为重要。
对于他们来说，持续学习和不断更新知识是跟上时代步伐，提升职业能力的必经之路。
而在继续教育中，专业科目学时作为一种重要的评估指标，对于衡量专业技术人员所掌握的知识程度和实践水平具有重要意义。
本文将从深度和广度两个方面展开讨论，以全面评估专业技术人员继续教育中的专业科目学时。
二、深度评估专业科目学时1. 专业科目学时的定义和重要性（主题词：专业科目学时）专业科目学时是指专业技术人员在特定领域内所学习的时间单位。
具体而言，这是指人员在继续教育过程中，通过参加相关培训、研讨会、课程等学习活动所获得的学时数。
专业科目学时的重要性不言而喻，它直接反映了一个人在某一领域内所投入的学习时间和精力。
能够真正积累足够的学时，代表着专业技术人员对这个领域的关注程度和自我要求的高低。
2. 如何提高专业科目学时的学习深度（主题词：学习深度）要提高专业科目学时的学习深度，专业技术人员首先需要确保学习的主题与其所从事的工作相关。
只有学习紧扣职业需求，才能真正发挥学时的实际价值。
在学习过程中，要注重系统性学习，并且在每个学时结束后进行总结回顾，以便将知识点加深记忆。
积极参与讨论和交流也是提高学习深度的有效途径，通过与他人的互动，可以拓宽视野，理解更多不同的观点。
3. 专业科目学时的评估方式和影响因素（主题词：评估方式和影响因素）专业科目学时的评估方式可以通过考试、实践项目、小组讨论等多种形式来进行。
这些评估方式不仅可以对专业技术人员的学习成果进行量化评估，还可以检验他们在实际工作中将所学知识运用的能力。
除了评估方式外，影响专业科目学时的因素也很多。
其中，个人的学习态度、学习方法和学习环境等都会对学时的积累产生直接或间接的影响。
三、广度评估专业科目学时1. 专业科目学时的学习广度（主题词：学习广度）专业科目学时的学习广度，指的是个体在继续教育过程中所覆盖的多个学科领域。
事项名称：专业技术人员参加继续教育须知
事项名称：专业技术人员参加继续教育须知办理对象：按照国家规左取得专业技术职业资格或者初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员。
办理条件：根据《广东省专业技术人员继续教冇条例》的规立：从2010年起，专业技术人员接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时（一天为6学时）。
继续教冇分为公需科目、专业科目和个人选修科目三类：（1）公需科目由省人民政府人力资源和社会保障主管部门会同有关行政部门、行业组织确左，县级以上人民政府人力资源和社会保障主管部门实施，一般安排3天或18学时。
我市的公需科目主要是委托本市的继续教冇基地（名单见背而）具体实施。
广大专业技术人员也可登陆经省人力资源和社会保障厅备案的网站（可登陆“广东省专业技术人员继续教冇管理系统”首页点击“施教机构”查询）参加在线学习。
（2）专业科目由省人民政府有关行政部门或者全省性行业组织确左后，报省人民政府人力资源和社会保障主管部门备案，由县级以上人民政府有关部门或者行业组织组织实施，一般安排7天或42学时。
“广东省专业技术人员继续教冇管理系统”会及时发布专业科目指南。
未发布专业科目指南的行业，专业技术人员参加经人力资源和社会保障部门备案的施教机构举办的各类研修班、培训班学习或者登陆经省人力资源和社会保障厅备案的网站参加在线学习.可按《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教冇证书的管理办法》中有关条款计算学时。
（3）个人选修科目由专业技术人员和用人单位协商确定，一般安排2天或22学时。
所需资料:按要求参加公需科目、专业科目和个人选修科目培训，取得培训证书或证明。
办理流程：[.申报人登陆广东省专业技术人员继续教育管理系统申报学时一2.法人单位审核学时一 3.人力资源部门认左学时申报流程图:通过办理时效说明：法泄期限说明：无法泄办理期限承诺期限说明：5个工作日办理窗口：登陆广东省继续教育管理系统申报学时：（1）参加面授的专业技术人员自行或通知施教机构申报继续教疗记录，并扫描上传学习证书、证明：（2）参加网络学习的，应在学习结朿时在网站直接申报学时。
专业技术人员继续教育专业科目学习指南目录(DOC 60页)
附件：2013年广东省专业技术人员继续教育专业科目学习指南目录（第一批26个行业）2013年广东省环境保护专业技术人员继续教育专业科目学习指南为进一步完善和提高我省环境保护领域专业技术人员的知识结构、研究和自主创新能力、专业理论水平及其综合素养,根据《广东省专业技术人员继续教育条例》,结合本行业实际,现制定并发布2013年度我省环境保护专业技术人员继续教育专业科目学习指南。
一、学习内容根据环境保护专业技术领域的实际情况,今年专业科目的培训主题有2个：1、大气污染防治技术2、农村环境保护和生态建设培训教材：由施教机构编写并提供相关培训资料。
二、学时要求根据我省专业技术人员继续教育证书的管理办法第三条、第六条规定,确定环境保护专业科目年度学时为3天或18学时。
三、学习形式可选择具有环境保护专业继续教育施教资格的机构或远程教育平台（业经省人力资源和社会保障厅备案）进行面授或网络学习。
四、其他要求各环境保护专业继续教育施教机构要做好本年度继续教育工作计划,合理安排培训班次,严格执行专业技术人员继续教育有关规定,认真组织实施,确保培训质量。
2013年广东省测绘国土工程技术专业技术人员继续教育专业科目学习指南根据《广东省专业技术人员继续教育条例》有关要求,结合我省国土资源发展新形势和国土资源专业技术知识更新需求,现制定并发布2013年度我省国土资源行业专业技术人员继续教育专业科目学习指南。
一、继续教育内容国土资源专业技术继续教育内容主要包含三个方面：土地资源管理专业知识、测绘专业技术、地矿管理专业知识。
1、土地资源管理专业知识包括：土地生态学、土地经济学理论与方法、土地管理新政策与法律法规、土地规划、土地利用、土地调查与评价及信息系统建设、土地市场建设与监管、土地整治规划与监测监管技术、土地确权与登记业务知识。
2、测绘专业技术包括：测绘相关法律法规、测绘质量监督技术、测绘成果管理及制度、测绘成果应用、测绘业务新技术、地理信息、遥感新技术。
2024年专业技术人员继续教育专业科目培训
2024年专业技术人员继续教育专业科目培训全文共5篇示例，供读者参考年专业技术人员继续教育专业科目培训篇120xx年8月29日30日，我们乡全体一线教师去了范县新区文体馆参加了为期两天的专业技术人员继续教育的培训。
本次培训使我的理论知识水平得到提高，从中我也悟出了一些道理。
本次培训的内容主要依据《专业技术人员创新能力培养与提高》和《专业技术人员权益保障》这两本书，同时结合河南省特别是濮阳市、范县的实际情况，激发了专业技术人员的创新意识和维权意识，共建美丽、和谐新社会。
本次培训内容如下：第一部分，概况。
包括四个方面：①城市群与中原城市群；②中原经济区；③联系实际，抓住机遇，建设美丽、和谐新濮阳、新范县；④建设中原经济区，关键在实干。
这一部分重点在②③。
第二部分，专业技术人员创新能力培养与提高。
包括三个层次：①创新能力培养与提高的基础篇；②创新能力培养与提高的素质篇；③创新能力培养与提高的技巧篇。
本次培训主要讲了创新能力培养与提高的素质篇的“开发创造的心智”这一节。
第三部分，专业技术人员权益保障。
这部分主要讲了专业技术人员的权利和利益以及权益的保护。
通过以上内容的学习，我的理论知识水平有了提高。
本次培训还让我明白了以下知识及道理：作为一名教师，一个专业技术人员，我们要有对自己本土的归属感、认同感、自豪感。
只有这样，我们才会全身心、满腹热情、积极地投入到工作中去，做到对工作认认真真、兢兢业业、高度负责。
此次培训导师给我们介绍了河南省及我们县市的优劣势，我们教师要分清主流，看好趋势，对自己是濮阳人而自豪，又要踏实、努力地干，体味教育的幸福感。
再者，教师要有创新意识，重视日积月累。
让教师创新不一定非得搞大发明才叫创新。
只要能够依据实际，改编教材、创新学习方法，让学生学会，那就是创新。
创新的关键在于人。
教师有新方法、新思维，定能推动学生创新能力的发展。
创新不是一蹴而就的事，必须通过一定的学习、内化、外显的积累过程。
专业技术人员继续教育操作指南
华容县专业技术人员继续教育操作指南目录一、准备材料 (1)二、学习与考试设备 (2)三、专业技术人员注册 (2)四、报名参加培训 (3)五、在线学习 (3)六、申请在线考试 (5)七、在线考试 (5)八、打印审批表，送人才中心审核盖章 (7)一、准备材料专业技术人员在注册前，应准备如下材料（电脑文件）：身份证正面图片、手持身份证图片及个人证件照（寸照或2寸照）。
样本如下：身份证图片及手持身份证图片一经上传，不可更改。
因此，手持身份证图片应选择最近时期内拍摄的为宜。
在通过培训与考试后，证件照将打印在审批表中，因此，证件照也应选择最近时间段内的个人相片。
如果您上传了虚假的身份证图片、或不清晰的身份证证件照、手持身份证图片，导致管理员后台审核失败，将由个人承担相关负责。
二、学习与考试设备浏览器：IE8或以上，Chrome及FireFox、360安全浏览器等都可。
（浏览器需安装Flash player，推荐浏览器：Chrome）摄像头：台式电脑需安装摄像头一个。
笔记本电脑必须自带摄像头（否则需另外接入一个外置摄像头）。
（需保证摄像头驱动正常）三、专业技术人员注册在登录界面点击“注册”按钮后，系统会转至专业技术人员注册表单（如下图所示）。
在以下表单中，带红色星号的是必须部分，请按实际情况填写。
基本资料注册成功之后，系统会自动转到上传身份证正面照和手持身份证正面头部照功能页，请按要求上传相关图片。
四、报名参加培训上传身份证正面照及手持身份证头部相片后，系统会转到个人学习情况页。
在此页面，您可以查看个人相关信息及相片，同时，可以看到历年的相关培训记录。
如果系统有新的培训，在左下方会出现“报名新的培训”按钮（如下图所示），点击该按钮，可进入培训报名选择页。
进入培训报名选择页后，可以看到当前系统中的所有正在进行的培训轮次（一般只有当年度的培训轮次），您可以选择相关的培训，点击“确认报名”（如下图所示），报名成功后，系统会自动为您生成培训记录。
重庆市专业技术人员继续教育专业科目指南
重庆市专业技术人员继续教育专业科目指南编制与发布办法第一条为加强继续教育服务体系建设，规范继续教育专业科目指南的编制和发布，指导专业技术人员参加继续教育专业科目学习，根据《重庆市专业技术人员继续教育条例》和《<重庆市专业技术人员继续教育条例>实施办法》，制定本办法。
第二条本办法是专业技术人员继续教育专业科目指南编制和发布的工作规范。
及时编制和发布继续教育专业科目指南，指导专业技术人员参加继续教育专业科目学习，是保障专业技术人员不断得到与科技进步、岗位要求和个人职业生涯规划相适应的培养与训练，及时更新知识结构、增强自主创新能力的重要手段。
第三条专业科目指南编制工作由有关行政主管部门、行业组织负责。
指南编制应立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合，适应人才队伍现状和行业发展对继续教育的需求，以不断提高专业技术人员的职业能力为目标。
第四条专业科目指南包括专业必修科目和选修科目两部分。
必修科目以本行业系统的法律法规、行业标准、职业规范和专业技术的新知识、新理论、新技术、新方法为主要学习内容，侧重于提高专业技术人员的专业水准和职业能力。
选修科目可根据本行业系统特点和不同专业、类型人才的实际需要确定，侧重于拓展学识，开阔视野，激发创新思维。
第五条专业科目指南的主要内容包括：专业类别、课程或项目名称（注明必学或选修）、项目负责人、学习目标要求、指定或选用的教材、参考资料、学习形式、学时（学分）计算方法、考核（考试）办法等。
涉及子专业较多、文字表述较复杂的专业领域也可采用继续教育专业科目目录表的形式编制。
第六条专业科目指南应明确继续教育的对象，对高中初级专业技术人员提出不同的学习要求。
第七条专业科目指南经行业主管部门与人事行政主管部门会签后，方可向社会发布实施。
第八条专业技术人员按专业科目指南要求参加学习的情况，由所在单位或代理其人事档案的人才交流机构按规定予以记载。
第九条专业科目指南按年度发布，有关行政主管部门、行业组织应于每年的第一季度完成指南的编制和发布工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年广东省中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）教育专业技术人员继续教育专业科目学习指南
根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）有关精神，结合我省中小学教师、校（园）长年度培训工作计划，制定本指南。
一、学习目的
以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，提高师德素养和教书育人能力为核心，通过开展继续教育，帮助教师进一步提升教育理念、更新和拓展学科知识、掌握现代教学方法和教育信息技术，提高教研能力、创新能力和实施素质教育能力，为提高教育质量，促进教育公平提供优质师资和人才支撑。
二、学习对象
中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）的全体专业技术人员。
三、学习内容
中小学校专业技术人员专业科目培训，按照分层、分类的原则，由省、市、县教育行政部门负责组织实施；省负责省级骨干教师、紧缺急需学科教师和培训者培训，市县负责全员培训。
其中省级培训内容包括：
（一）幼儿园园长、教师专业科目学习内容。
幼儿园专业技术人员专业科目内容以“因地制宜、按需施教、
讲求实效、开放灵活”为原则，强化技能学习和实践操作，突出针对性和实效性。
项目主要包括农村幼儿骨干教师培训、欠发达地区小学转岗幼儿园教师培训、园长高级研修和任职资格培训等；培训形式主要是集中理论学习、跟岗实践、成果展示、总结反思等环节；理论课程有《幼儿园园长专业标准》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园教师师德修养、环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、幼儿园科学管理等课程。
省级培训项目及内容见附表。
（二）中小学教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目及内容。
为推进信息技术与教育教学的深度融合，围绕“提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力”的总体目标，启动实施中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目；主要包括“提升工程”市县管理者及骨干教师培训、英特尔未来教育项目培训和乐高“技术教育创新人才培养计划”项目。
根据参训教师所处不同的教育信息化环境，设置了应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式、以及英特尔、乐高等系列课程。
省级培训具体项目及内容见附表。
（三）中小学教师专业科目学习内容。
中小学教师继续教育专业科目学习内容紧扣中小学教师专业标准，以学科课程标准为重点内容，加强师德教育，提高综合素质和教学能力。
培训项目主要包括省级骨干教师培训、“国培计划”示范性项目培训、“国培计划”示范性综合改革子项目培训、农村
教师置换培训、义务教育阶段综合素质提升工程、薄弱学科教师培训、省级中小学教师工作室主持人培训等。
课程主要有《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》、师德修养、教育哲学、学科新知识，学科教学技能、教学案例分析、班级管理、教师专业发展、教育科研等。
省级培训项目及内容见附表。
（四）特殊教育学校教师专业科目学习内容。
特殊教育教师继续教育以提高教师特殊教育专业知识和专业技能为目标，围绕学科教学和特殊学生的实际需要，加强师德教育，强化专业技能的学习和实操训练，提高综合素质和教学、科研、康复训练能力。
省级培训主要包括随班就读骨干教师培训、智障教育骨干教师培训、特殊儿童心理与教育评估培训、孤独症儿童教育与康复实务培训、特殊教育学校体育康复骨干教师培训等。
具体项目及内容见附表。
（五）中小学校长专业科目学习内容。
中小学校长培训主要采取集中培训、一线学校跟岗学习、异地研训和体验的模式。
省级培训主要包括中小学校长工作室主持人培训、中小学校长省内挂职锻炼、省外跟岗学习，任职资格培训、提高培训和高级研修，校长赴英研修，“国培计划”校长培训，中小学校长专业能力提升专项培训等。
围绕校长专业标准，以营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理，加强师德教育为主题内容，提高校长综合素质和办学治校能力。
理论课程主要有《义务教育学校校长专业标准》、《普通高中校长专业标准》、校长领导力提升等。
具体课程模块包括教育领导与学校
管理、教育政策法规、中外教育思想与现代教育理论、学校教育与管理心理学基础、学校教育科学研究、校园文化与制度建设等。
省级培训具体项目及内容见附表。
（六）中等职业学校校长、教师专业科目学习内容。
中等职业学校专业技术人员继续教育采取按专业分类培训，主要项目有国家级专业骨干教师培训、国家级青年教师企业实践、省级骨干教师培训、中职学校校长高级研修、培训者培训等。
具体内容包括专业理论与知识、先进技术与技能训练、教育理论与教学方法；职业教育政策与理论、现代教育信息技术、教育教学研究方法等。
理论课程主要有《中等职业学校校长专业标准》、《中等职业学校教师专业标准（试行）》等。
教师企业实践主要是了解企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位规范、管理制度、企业文化等，同时组织教师参与企业关键岗位实践和新技能训练。
具体项目及内容见附表。
四、学时要求
中小学校专业技术人员接受继续教育每五年为一周期，每年应当完成累计不少于12天或72学时的年度继续教育任务，五年合计不少于60天或360学时。
其中专业科目学习每年一般安排7天或42学时；一天不足6学时的，按实际学时计算。
五、学习形式
中小学校专业技术人员专业科目学习以省、市、县教育行政部门负责组织实施，主要采用院校集中培训、一线学校跟岗实践、网络学习、跨区域合作及境外研训、校（园）本研训和学历进修
等方式进行。
特殊教育学校专业技术人员专业科目学习以省教育行政部门组织的集中培训和跟岗实践为主。
中等职业学校专业技术人员专业科目学习形式主要以集中培训、远程培训、企业实践、挂职学习、境外研训为主。
六、有关要求
（一）强化专业技术人员专业科目学习监管。
根据《广东省教育厅关于中小学教师继续教育学时登记管理的暂行办法》（粤教继〔2013〕2号），教师继续教育专业科目学时审核登记通过“广东省中小学教师继续教育信息管理平台”进行，实行“省、市、县（市、区）”三级管理，按“谁主办、谁审核”的原则由各级教育行政部门负责审核登记学时，并报同级人力资源社会保障部门认定。
中小学校专业技术人员要认真做好自身专业发展规划，自觉参加继续教育活动，按时完成规定的继续教育内容和课时，不断提升专业技能和水平。
（二）落实教师继续教育经费保障。
各地要认真执行《广东省专业技术人员继续教育工作条例》规定，县级以上人民政府应当将中小学校专业技术人员继续教育经费列入财政年度预算，按不低于专业技术人员工资总额的百分之一点五的比例落实培训经费。
同时，要充分发挥“强师工程”奖补资金作用，保证专款专用，用足用好，助推教师专业发展。
附件
2015年广东省中小学教师专业科目省级培训项目汇总表
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏
谢谢您的观赏。