音乐游戏带来的思考

如何驾驭一节成功的案例活动

音乐游戏是幼儿最喜欢的音乐活动形式，它不仅具有暗藏规则的特点，无形中要求孩子学会控制自己的个别行为，而且能让幼儿在游戏中体验到愉悦！对于一节已经成功的音乐教学活动如何驾驭呢？这就是我这送教活动遇到的问题。

本学期因为有一次去六合送教的任务，所以我设计了音乐歌唱活动《音乐魔法》，在试教后发现，对于那里的孩子来说难度还有挺大的，需要有一定的音乐素养，才能完成。分析中发现，音乐游戏是最能吸引孩子的音乐活动，它不受地区教育差异的限制，不受孩子能力水平的限制。所以在艺术组一致的推选下，我选择了梁洁老师原创的小班音乐游戏《小老鼠找朋友》作为送教的课程。

这节音乐游戏是对于小班刚入园不久的幼儿所设计，选材是根据“猫捉老鼠”这个老套的游戏元素，因为这类游戏永远有着无穷的吸引力，梁洁老师将这个老套的情节注入新的元素，设计了《小老鼠找朋友》这个游戏情节，通过动物的叫声来分辨谁是自己的朋友，还是老猫。在等待的过程中，幼儿始终被敲门后将会有谁出来这个未知的情节所吸引，直到听到猫叫后迅速的跑回家。整个音乐游戏围绕音乐的元素，在完整的音乐中加入了敲门声、动物叫声的音效，让老师逐步退出，逐步由幼儿自己跟随音乐自由的游戏。

对于原创者来说，每一节教学活动都是为自己“量身定做的”，是在一次次试教后，不断的修改，不断总结而成为适合自己的课程。想要上好一节已经成功的案例活动，对于任何一位老师来说也是很不容易的。

这节音乐游戏设计的很新颖，很适合小班年龄段的孩子，也很受孩子们的喜爱，有些孩子甚至因为太投入而害怕的躲在“家里”不出来，有些都吓哭了。这正是音乐、音效和游戏很合理的结合带来的效果。

音乐教育能够启迪智慧、开发智力、增进健康、培养良好的个性。在音乐活动中，我们侧重对幼儿潜能的挖掘，着眼于素质能力的培养，同时紧紧抓住幼儿好动、好玩的心理特点，从音乐特点出发，重视节奏，把动作、唱、节奏全面的结合起来。

小班幼儿音乐素质教育的培养，我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉

能力是感受音乐美的基础。同时，也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性，对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的，幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。