初中物理电学题中滑动变阻器最大功率的多种解法

教学《 欧姆定 律》 时， 由于 本节课 的理论 知识 有些抽 象难懂 ， 教 师为了降低学 生接受 的梯度 ， 就 为学生 精心设 计 了实验活动 内容 ， 教 师首先 鼓励 学生 对 于前人 提 出 的 理论 进行 大胆 的质疑 ， 让 学 生提 出 自己关 于 电 阻、 电流 、
［ ２ ］ 赵 国庆． 初 中物理 实验教 学效果的提 高策略 ［ Ｊ ］ ．
有 个 更进 一 步 的认 识 和 理解 ．
在实验 中 ， 教 师应让学 生关 注对实验 现象 的观察 ， 使 学生通过认真 、 仔 细 的观察 ， 增 强对 实验 的认 知 ， 更 好 地 集 中学生的注意力 ， 参与实验 活动 ， 以发 现其 中蕴含 的物 理知识 ， 通过进一步的分析 、 思考 ， 获取有价值 的知识 ．
三、 创设 实验 氛围 。 培 养探究素养
在物理课本 中有很 多类 型 的实 验 ， 教 师 可 以充分 利 用一些具有探 究性 的 实验 内容精 心设 计 ， 给学生 创设 具
有探究性质 的实验 氛 围 ， 让 学 生 在 实 验 中 勇 于 发 现 问 题
教 师给学生提供 探究 的实验 氛围 ， 让学生进行讨论 、 交流 、 合作 等活动 ， 并对 学生在实 际操作过程 中产生 的疑 惑、 问题进 行指导 ， 这样 就提升 了学生 的创新思维能力． 总之 ， 在初 中物理实验活 动的过程 中， 教 师要 本着物 理实验 的特点 ， 激发学生 的学 习热情 ， 使 学生能够 积极投 身于实验活动 中， 有效地实 现素质教育 的教学 目标 ， 从而 更好地培养学生 的科学素养．
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数理化 解 题 研 究
２ ０ １ ７ 年９ 月第 ２ ６ 期
水 从溢水 杯 中流 到小 烧杯 中 ， 可 能跟 流 出的水 的质量 也 有 关吧？教师 根据 学生 的提议 ， 用 弹簧 秤量 取 了流入 小
电压 的关系 ， 接 下来 就让学 生把 自己的想法 在小 组 内提 出来 ， 在小组 内进 行讨 论 、 交流， 通 过大 家 的讨论 在小 组
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７— ０ ７～ Ｏ １
式演变 中找到 突破 口 ， 使 正确答案 浮 出水 面 ， 让学 生从这 个解题过程 中复习 电学公 式 ， 学 习推算方法 ， 提 高数 理结 合 的能力 ， 并学会正确 清晰 的书写 和表 达 ， 掌握 规范科 学
的答题格式． ２ ０ １ ６南通 ３ ３ ． （ ９分 ） 如图 ， 电源电压恒定 ， Ｒ 、 是定
甘 肃教 育．２ ０ １ ７ （ ． ０ ５ ） ．
［ 责任编辑 ： 闰久毅 ］
初 中物理 电学题中滑动变阻器最大功率 的多种解法
赵 爱 ຫໍສະໝຸດ Baidu
（ 江 苏省 南京 市新 城初 中黄 山路 分 校 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ７ ）
摘 要： 动态电路 分析 一直是 中考物理的难点 ， 同样也是数 学试卷 中压轴题 的关键要 素 ， 数理结合 的理念 直是理科考卷的一个亮点． 本文 以一道 中考题 以及拓展 为例 ， 重点介 绍的是如何 用数 学题 中求最值 的方法 来解物理量 的范围问题 ， 从 学生的错误解题入手 ， 分析错误 的原 因所在 ， 找 出正确 的解题 思路．
烧 杯 中水 的重力 ， 当把 水 的重力 与石 块在水 中时弹 簧秤 的示数加在一起 ， 发现正 好等 于石块原来 的重力． 这样就
有了结论 ： 浸入液 体 中的物 体受 到 的浮力 的大 小与 排开 液体 的重力有关 ， 这也正好验证 了阿基 米德原理．
内统一思想 ， 集体制定实验探究 的方案 ， 设 计 出实 验进行 探究 电阻 、 电流 、 电压 三者 的关 系是 否跟 预想 的一致． 在 设计实验方案 、 动手操作 的过程 中， 教 师对于学 生的疑惑 进行及 时的指导 ， 带领学 生从教材 出发进行分 析 ， 在教师 的帮助下 ， 学生利用实验 探究欧姆定 律 ， 从而对 欧姆定律
值 电阻 ， Ｒ ， ＝１ ０ ， 滑动 变 阻器 Ｒ ， 标有 “ ２ ０ ０ ． ５ Ａ ” 字 样． 只闭合 开关 ｓ ， 电流表 的示数为 ０ ． ９ Ａ； 再闭合开关 ｓ 、 Ｓ ， ，
电流表的示 数变为 １ ． ５ Ａ ． 求：
作者简介 ： 赵爱冬（ １ ９ ６ ７ ． ６一） ， 女， 江苏南通 ， 中学高级 ， 本科 ， 从 事初 中物理 实验创新
关键词 ： 数理结合 ； 电功 率 ； 最 大值 ； 公 式 转 换 中 图分 类 号 ： Ｃ ， ６ ３ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８— ０ ３ ３ ３ （ ２ ０ １ ７ ） ２ ６— ０ ０ ７ ４— ０ ２
一
在 中考题 中， 求 电路 中一个 物理 量 的变 化范 围 ， 在难 度系数 中属于 Ｄ类题 ， 区分度 较 大 ， 对 初 中生 而言 ， 通 常 有 电流 、 电压 、 电阻的 变化 范 围 ， 也有 电功 率 、 电功 、 电热 的变化范 围 ， 而滑动变 阻器 由于 电阻 的不确 定性 ， 导 致 电 功率 变化范 围的解题过程变得较 为复杂． 下 面以 ２ ０ １ ６年南通 中考卷第 ３ ３题 以及其 拓展 演化 为例进行分析 ， 希望能够从 电学 的众多公 式 中抽 丝剥茧 ， 将关 系理顺 ， 逐渐 将 电功率取 值 范 围这 个难 点从 各 种公
并敢 于提出 ， 这 样学 生在 与小 组成 员 的讨 论 、 交流、 合作
中就能取长补短 ， 在探究 中寻找到 学习 的快乐 ， 培养 学生
勇于探究 的科学素养．
参 考 文献 ：
［ １ ］ 吴健俊． 浅谈 如 何上好 一 节物理 实验课 ［ Ｊ ］ ．数
理 化 解题 研 究．２ ０ １ ５ （ １ ４ ） ．