2021年八年级历史与社会下册 第七单元 走向现代世界 第二课 开辟新的发展道路名师教案 人教版

2019-2020年八年级历史与社会下册第七单元走向现代世界第二课开辟新的发展道路名师教案1 人教版

教学设计思想

教材分析

本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。

本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。

教学目标

（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。

（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。

（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。

教学重点与难点分析

教学重点：十月革命。

教学难点：理解十月革命的影响。

教学方法

列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。

教学准备

学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。

教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。

学与教的过程

（新课导入〕

展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。

【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。

教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：

列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。

【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。

（新课教学）

【板书】第二课开辟新的发展道路

一、理想变为现实的十月革命

1．十月革命爆发的背景

（1）俄国── 一个落后的资本主义国家

对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。

【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？

本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。

【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。

展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。

19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。

【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。

【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。

教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。

【板书】（2）一战期间的俄国社会情况

【展示】投影材料：

材料一：一战中的俄国军需供应情况

1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。

1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。

材料二：一战期间俄国工人罢工情况

材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）

1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；

1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。

1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。

上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。

【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕

已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。

【板书】2．十月革命的过程

（1）列宁和布尔什维克党

（2）列宁领导十月革命（1917年）

对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。

在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。