描写要生动 (2)
描写要生动—人物动作描写
合作学习
1、小组分享，组长带领提出修改意见 2、推荐一篇优秀的作品展示
Hale Waihona Puke 拓展延伸把动作描写加上场面氛围的描写。 （观众反应、场面气氛）
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如 电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双 腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中 陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉 碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视 着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
四、动作描写要借用修辞 五、动作描写要加入想象
……
牛刀小试
看视频，将人物的动作描写出来。
示例：
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人 能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方 迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上 的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯 着前方的每一个栏架。
刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁，只见满门口的轿马。 刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到 角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人，坐在大门边， 说东谈西的。刘姥姥只的蹭上来问：“大爷们纳福。”
——曹雪芹《红楼梦》
特点二：生动
“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只 饥饿的猎豹一样向前狂奔。
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背 影 ，我的泪很快地流下来了。——《 背影》
描写要生动形象
《描写要生动形象》教学设计教学设想在作文中，学生的写作大多数情况下缺少形象生动的的描写，从而使自己的作文显得枯燥无味，过于直白，没有文学性。
所以在设计本课时，教者主要从刚刚学过的课文中的描写入手，让学生在学习课文中描写的同时能够真正地学以致用。
描写不宜过多地介绍其概念，所以教授此课，本人借助信息技术，通过一些具有典型意义的视频让学生在身临其境的过程中真正感受描写的作用。
教学重难点通过词语、修辞手法以及感官的运用，学着写一点描写的句子教学课时一课时辅助工具多媒体课件、视频教学过程一、复习旧知识，探索新内容（1）请同学们默读下面的两个句子，说说它们的表达效果有何不同？（屏显）改之前：在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
改之后：在过去，那里却是牛马、绿林、河流存在的地方。
学生回答：（略）师总结：因为去掉了一些表示描写性的词语，从而使得改后的句子描写色彩逊色很多。
形容词、动词、数量词等可以为描写增添光彩。
（屏显）（2）再来看一组句子，请同学们说说好在哪里？（屏显）改之前：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
改之后：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠到处都是。
站在罗布泊边缘，你能看清地上没有任何东西生长，你会感到这地方到处都是荒凉。
学生回答：（略）师总结：常见的修辞手法，比如：拟人、比喻、排比、夸张等也能够为文章语言的描写添砖加瓦。
（屏显）（3）下面来看最后一组句子，这是从什么角度进行表达的？（屏显）……红的像火，粉的像霞，白的像雪。
……鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
学生回答：（略）师总结：如果想要使句子生动形象，我们还可以从各种感官入手去对描写对象进行详细地描写。
第六周 景物描写(二)-2024年新八年级语文暑假作文预习周周背
第六周景物描写（二）1．你留意过自己的窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：(1)景物描写要生动，描写时融入自己的情感；(2)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)；(3)不得抄袭。
【答案】窗外大概是因为临近学期末了，这几天的作业特别多，这个周末也不例外。
我把头埋在书堆中赶着作业，心想：这个周末大概又要这样度过了……外面寒风呼啸着，窗户关得紧紧的，但那风似乎漏了进来，吹乱了我的心思。
一阵凉意袭了上来，我浑身上下打了个寒颤。
大概是因为坐得久了，手和脚都快僵住了，于是我把手缩进了棉袖管里。
窗外，藤架上的茎蔓随着风飘舞起来，连高大的桂花树也在轻微摇晃着。
“老天也太不给情面了，这样就算我做完了作业也不能出去玩。
”我不禁埋怨道，“要是春天早点来该多好啊！”就在那对春天的无限憧憬中，我回想着：春天，阳光，草地，嬉戏，伙伴，欢欢……欢欢是一条纯种的苏格兰牧羊犬，他那华美的金色皮毛和脖子那儿一圈雪白的颈毛就像是一件尊贵的皇袍，而他就像一位王子。
可他却还是一个孩子，成天想要到外面去玩耍，如果不应了他，还会闹脾气。
而我也会尽量抽出时间陪他玩。
我想起了他在窗外自由地奔跑的身影，想起了那与他一起度过的美好时光。
就在去年春天，憋了一个冬天的欢欢终于有机会能到外头野一圈了。
他感到分外的激动。
一开门，他就冲上了一个小土丘，上面已稀稀疏疏得长出了一些青草，土也解了冻，脚踩着软软的，很舒服。
当他撒开腿，奔跑起来的时候，初春温暖的阳光就照在他身上，闪耀出金色的光芒。
我也会追着他跑上几圈，暖一暖身子。
欢欢很调皮，他来到了我跟前，示意让我去抓他。
他天生矫健灵活，我自然是抓不住他的。
“啊！”我又扑了一个空，趴在了地上，阳光使泥土变得温暖松软，感觉就像是扑在了棉被上，一点都不疼。
我笑着责备自己的笨拙，一旁的欢欢看着我，也咧开了嘴。
四年级上册王朝霞语文,考点梳理手册
四年级上册王朝霞语文,考点梳理手册一、课文精读1、《小英雄雨来》雨来是个勇敢的小男孩，他机智地躲过了敌人的追捕，保护了八路军伤员。
这篇课文通过生动的故事情节，展现了雨来的勇敢和机智。
重点段落：雨来躲进草垛里，敌人搜查无果，最后雨来成功逃脱。
优美词句："雨来像一只小兔子，飞快地钻进草垛里。
"主旨大意：赞扬了雨来勇敢机智的精神。
写作手法：通过具体的事例展现人物性格。
知识点：比喻修辞手法，用"小兔子"比喻雨来的敏捷。
2、《小摄影师》小男孩为了拍摄一张完美的照片，反复尝试，最终成功。
这篇课文表现了小男孩的执着和认真。
重点段落：小男孩一次次调整相机角度，直到拍出满意的照片。
优美词句："他像一只勤劳的小蜜蜂，不停地忙碌着。
"主旨大意：赞扬了小男孩认真执着的精神。
写作手法：通过细节描写展现人物性格。
知识点：拟人修辞手法，把相机比作有生命的事物。
3、《小木偶奇遇记》小木偶匹诺曹经历了一系列奇遇，最终变成了一个真正的男孩。
这篇课文通过奇幻的故事，告诉我们要诚实、勇敢、善良。
重点段落：匹诺曹说谎鼻子变长，最后承认错误鼻子恢复原状。
优美词句："匹诺曹的鼻子像一根小树枝，越长越长。
"主旨大意：告诉我们要诚实做人。
写作手法：通过夸张的手法表现说谎的后果。
知识点：夸张修辞手法，用鼻子变长表现说谎的后果。
4、《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪一路寻找妈妈，遇到了各种动物，最后终于找到了青蛙妈妈。
这篇课文通过小蝌蚪的寻找过程，介绍了青蛙的成长过程。
重点段落：小蝌蚪遇到鱼、乌龟、鸭子等动物，最后找到青蛙妈妈。
优美词句："小蝌蚪像一颗小黑豆，在水里游来游去。
"主旨大意：介绍了青蛙的成长过程。
写作手法：通过小蝌蚪的视角介绍各种动物。
知识点：比喻修辞手法，用"小黑豆"比喻小蝌蚪。
5、《小马过河》小马要过河，老牛说水浅，松鼠说水深，小马亲自尝试后发现水不深不浅。
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
小说作文教程怎么写好
小说作文教程怎么写好如何写好小说作文小说作为一种文学体裁，以其丰富的情节、生动的人物形象和深刻的主题吸引着读者。
写好一篇小说需要作者具备一定的创造力、想象力和写作技巧。
本教程将从小说的基本要素、构思、写作技巧等方面进行详细讲解，帮助你提升小说写作能力。
一、小说的基本要素（一）人物1. 鲜明的个性：赋予人物独特的性格特点，如勇敢、聪明、善良、狡猾等，让读者能够轻易地记住他们。
2. 多面性：人物不应是单一的，他们应该有自己的优点和缺点，有内心的矛盾和挣扎，这样才能使人物更加真实可信。
3. 动机和目标：为人物设定明确的动机和目标，这将决定他们的行为和决策，推动故事的发展。
（二）情节1. 吸引力：情节要能够吸引读者的兴趣，让他们想要继续读下去。
可以通过设置悬念、冲突和意外来增加情节的吸引力。
2. 逻辑性：情节的发展应该符合逻辑，事件之间要有合理的因果关系，不能让读者感到突兀和不合理。
3. 节奏感：情节的发展要有张有弛，有紧张的时刻，也有舒缓的时刻，这样才能让读者保持阅读的兴趣。
（三）环境1. 真实性：环境的描写要符合实际情况，让读者能够感受到真实的氛围和场景。
2. 细节描写：通过对环境的细节描写，如建筑物的风格、街道的布局、天气的变化等，来增强读者的代入感。
3. 与情节的结合：环境的描写要与情节相结合，为故事的发展服务，而不是单纯的为了描写而描写。
（四）主题1. 独特性：主题要有自己的独特见解和思考，不能是老生常谈的话题。
2. 相关性：主题要与当代社会和人们的生活相关，能够反映出社会的现实和人们的内心世界。
3. 含蓄性：主题的表达不应该过于直白，而应该通过故事的情节和人物的形象来含蓄地传达给读者，让读者自己去领悟和思考。
二、小说的构思（一）确定故事的核心在开始写作之前，要确定故事的核心，即你想要讲述的一个什么样的故事。
这个故事可以是基于你的亲身经历、想象或者是对社会现象的观察和思考。
故事的核心应该具有一定的吸引力和独特性，能够引起读者的兴趣。
板块10 课时96 描写要生动丰满——绘声绘色,巧用细节
课时96描写要生动丰满——绘声绘色，巧用细节复习任务在记叙文写作中，能够恰当地使用环境描写、人物描写，以及细节描写。
知识图要活动一善用环境描写和人物描写记叙文以记叙和描写见长，记叙事情的发展梗概，是骨架，描写是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写。
毛泽东说：“语言无味，像个瘪三。
上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。
”我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记叙文中使用描写，因为它能使记叙文生动起来。
(一)恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。
恰当的环境(景物)描写，好处多多。
请看下例：“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。
”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着词急切地望着我。
微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花镜上，折射出灿然的光星。
(选自高考优秀作文《我家的“老顽童”》)其中对微黄暖阳的描写可谓意蕴深刻，耐人寻味。
温暖的色调给人以力量，垂暮之年却不服老的爷爷周身散发着生机与活力，他学英语的热情令人感受到一股奋进的暖意。
这里的环境描写折射出爷爷性格中乐观进取的一面，“老顽童”充满朝气的形象也就跃然纸上了。
可见，在高考记叙文写作中恰当地加入环境描写渲染氛围，能把读者自然而然地带入特定的叙事情境中，为你的文章增光添彩，从而吸引阅卷老师的眼球。
(二)细腻描写人物，使人物形神毕现1．绘其形状其貌(1)见其人即绘其形我们对别人的第一印象往往是这个人的外貌，因此在人物出场时就要用简洁的语言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、体态、穿着等，尤其要描画出人物的神韵，给人以直观的印象。
要在高考短短的千字文中塑造鲜明生动的人物形象，更要在人物出场时描画出人物的神韵。
高考满分作文《小巷面条香》，开头就用简括的笔法为我们呈现了小巷面店的主人——一位阅历丰富、透着智慧的老人。
“一头白发，精瘦。
当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈烟雾，我分明从他浑浊却深邃的眼中，看到了人世的沧桑。
部编人教版八年级语文上册第一、二、三单元测试卷(无答案)
部编人教版八年级语文上册第一、二、三单元测试卷（无答案）(6)李白《渡荆门送别》中“________________，________________”两句用游动的视角来描写景物的变化。
(7)白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景的诗句是：________________，________________。
二、阅读下列两文，回答问题（共23分）低头见花①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。
就如尘埃之中，那些被忽略的闪光之球，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。
只是一低头的刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相连。
于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。
其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。
可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之缘交融于一处。
驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。
此情此境之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。
同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚下的草里有花！”于是都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此地装点着我们的眼睛和心灵。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。
可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美丽的一朵。
也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。
第六单元写作_描写要生动 教案
练习如何通过描写把人或动物写活写出特点。
写作描写要生动表达方式有五种，记叙、描写、说明、议论、抒情。
要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。
按描写的对象和内容，可以将描写分为：人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等环境描写：自然环境（景物)、社会环境猫写。
场面描写。
按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。
第一、二课时导学要点：1、掌握生动形象的描写的常用方法、技巧2、练习如何通过描写把人或动物写活写出特点。
一、导语落叶(歌曲）好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。
“生动”指描绘或表达具体形象可感。
它需要在抓住特点、突出重点，多方面观察、描绘，准确用词、句式选择和修辞运用中达到要求。
二、写作导引（一)描写的方法写文章常用的表达方式有五种，记叙、描写、说明、议论、抒情。
要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。
按描写的对象和内容，可以将描写分为：：人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等环境描写：自然环境（景物)、社会环境猫写。
场面描写。
按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。
练习，比较下面AB两句语言表达上的不同。
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
三年级语文上册习作《续写故事》写作指导+优秀范文
三年级语文上册习作《续写故事》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求你根据给定的图文或提示性文字，进行合理的想象，续写故事的发展和结局。
通过我们的文字，让故事更加完整、生动。
二、习作要求（1）仔细阅读给定的故事开头，理解故事的背景、人物和情节。
（2）展开合理的想象，续写故事的发展。
故事要有一定的逻辑性和连贯性，情节要吸引人。
（3）注意运用平时积累的好词好句，使文章更加生动有趣。
（4）字数不少于300字。
三、审题（1）明确主题方向：抓住“过生日”这一核心主题，所有的续写内容都要围绕如何给李晓明过生日或者过生日的过程及感受来展开。
（2）分析已有信息：仔细研究所给的开头情节，比如人物之间的对话、人物的表情等，从中挖掘出有用的信息，为后续的续写提供依据。
例如，同学们讨论李晓明生日时的表情可能透露出他们对李晓明的关心，这就是后续他们为李晓明过生日的一个重要动机。
（3）注意细节暗示：开头情节中可能会有一些细节暗示，比如时间、地点等，这些细节可能会影响到后续故事的发展，要加以注意。
四、选材和构思（1）生活经验取材：可以结合自己的生活经验，想一想自己过生日时的场景，或者参加过的别人的生日聚会，把其中有趣的环节、感人的瞬间等运用到故事中。
比如，同学们可以一起为李晓明准备一个漂亮的蛋糕，在蛋糕上写上祝福的话；或者为李晓明表演节目，让他感受到大家的关爱。
（2）多角度构思：不要局限于一种思路，可以从不同的角度去构思故事的发展。
比如，同学们为李晓明过生日的过程中可能会遇到一些小插曲，如蛋糕不小心打翻了、装饰品不够用等，但是大家通过努力克服了这些困难，最终成功地为李晓明举办了一个难忘的生日会；或者在过生日的过程中，李晓明收到了爸爸妈妈的视频祝福，让他既惊喜又感动。
（3）确定故事框架：在选材的基础上，确定故事的基本框架，包括开头、中间的发展过程和结尾。
开头可以简单交代一下故事的背景和起因，中间详细描写过生日的过程，结尾可以表达李晓明的感受以及同学们的收获等。
人物描写要生动之动作描写
动作描写四原则
3、钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里， 了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸 上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。 他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸 币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后， 他摸出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣” 地一声扔Hale Waihona Puke 了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。
动作描写四原则
2、钟老师脱下上衣，露出圆滚滚、白花花的大肚 皮。只见他双手把肚皮拍得“啪啪”响：“同学们， 你们看！这就叫‘臃肿’！”
动作描写四原则
3、钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里， 了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸 上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。 他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸 币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后， 他摸出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣” 地一声扔进了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。
动作描写四原则
他提起拳头，像一头被激怒了的雄狮（状态）， 将全身的力气瞬间凝聚在一起（力度），对着敌人的 太阳穴（方向），以迅雷不及掩耳之势（速度），猛 地砸了过去（力度）。斗大的拳头，挂着风声（声 音），带着刻骨铭心的仇恨（心理），在空中划出一 道短暂的弧线（动程），耳畔间只听“咚”的一声闷 响（声音），对面的日本兵还没有反应过来，便像谷 个子一样倒了下去，七窍流血而亡。其他的鬼子见势 不妙，丢下同伴的尸体，仓皇而逃。（效果）
伸胳膊撩腿儿写人物
动作描写四原则
1、我望向窗外，草色已经绿得发亮，有晶莹的露 珠从草间滴落，发出轻微的“簌簌”的声音。
动作描写四原则
1、我望向窗外，草色已经绿得发亮，有晶莹的露 珠从草间滴落，发出轻微的“簌簌”的声音。
2020小升初语文作文专项复习《趣味作文课︱第四课 秀出你自己》
小学趣味作文课︱秀出你自己认真观察你自己：有什么样的优点，有什么样的缺点，喜欢什么，有什么与众不同的地方。
拿起笔，“秀”出你自己。
这次习作，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
名师开讲啦1.作文写什么写出一个真实的你，让同学们深入地了解你，可以写外貌特点，可以写兴趣爱好，可以写你的性格。
（1）写“我”的外貌外貌描写可以让大家更清楚自己有哪些特点，加深印象。
圆圆的脸上长着一对弯弯的眉毛，一双黑溜溜的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张永远乐呵呵的小嘴巴，这就是我，大家叫我“帅小子”。
（2）写“我”的爱好把自己的兴趣爱好写出来，展现自己丰富多彩的生活。
我爱读书。
我与知识为伴，与书为友，愿当一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的小书迷。
（3）写“我”的性格性格描写可以让大家更深入地了解自己。
我的胆子非常小。
有一次半夜起来喝水，看到风吹窗帘的样子，我吓得跑进爸爸妈妈屋里去了。
作文写什么★写“我”的外貌★写“我”的爱好★写“我”的性格2.作文怎么写写好开头和结尾，安排好结构，把表现自己特点的内容有条理地写出来。
（1）写好开头一个好的开头，可以让自己更顺畅地打开写作思路，也可以引发读者的阅读兴趣。
开门见山：我是一个幸福快乐的女孩，所以笑是我最好的名片。
笑声带给我快乐，笑声帮我驱逐烦恼，笑声让我有更多的朋友。
描写外貌：我梳着两个小辫子，走起路来一甩一甩的，眉毛弯弯的像把镰刀，一双黑黑的大眼睛，看人可厉害了。
设置悬念：我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神仙，却比神仙快活。
想知道原因吗？请听我细细说来。
（2）安排好结构先想好作文采用什么结构来安排素材，让整篇作文条理清晰。
总—分—总式结构开头总说“我”很爱学习。
中间用两个事例进行说明：“我”爱看科普书；“我”喜欢学电脑。
结尾总说学习让“我”很快乐。
并列结构“我”爱读书——“我”常常待在书店忘记回家。
“我”爱劳动——“我”负责家里的大扫除。
（3）写好结尾一个好的结尾可以达到画龙点睛的效果，或者起到升华主题的作用。
如何把记叙文写具体写生动（五篇）
如何把记叙文写具体写生动（五篇）第一篇：如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动学习目标: 学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
课时：一课时指导过程：一、写作导入：同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。
要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。
通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。
今天，我们就来做把“概括的内容写具体、生动”的训练，写出具体生动的记叙文。
二、知识记忆看下面两段文字：有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。
而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。
这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。
（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。
谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。
（描写）什么是叙述，什么是描写呢？叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。
描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。
三、展示目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。
要使读者过目难忘1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。
2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
3.主体内容要细腻可感。
如何写具体写生动呢。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。