用心托起明天的太阳

用心托起明天的太阳

近两年的班主任工作，使我深感这项工作的重要，深感担任班主任工作责任重大。班主任工作——它不仅要求我们为人师表、率先垂范，更要求我们在工作中一丝不苟，持之以恒。回顾两年来的班主任工作，我得到以下几点启示:

一、爱心，用爱走进学生的世界

“感人心者，莫先乎情。”两年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！记得我刚接手班主任工作时，对于我和孩子们来说一切都是陌生的。如何与他们相处是我觉得最难的事儿。是和他们如朋友般的相处还是摆出老师架子压压他们？一段时间过后，我发现两种方法都不行。起初许鑫林是我们班最不听话的一个孩子，不管我用什么办法他都不遵守班上的纪律，上我的课也从来没认真听过。当时的我又气又急，用了许多方法其中还包括请家长来陪读。可我发现这样只会让他更加的叛逆，并且常听班上的同学说他恨死我了。可是一次偶然的机会让他变了，记得那天放学突然天下起了雨而他因为被我罚扫地所以最后一个走，望着大雨他一直屋檐下一句话也没说。我走过去对他说：“走，我送你回去。”他勉强的答应了，一路上我们什么也没说，可当我送他到家时他却不肯进屋，而是站在那儿看我往回走。从那以后，我发现他不那么调皮，上课也时不时的回答问题。对他呢！我也进行了反思，从那以后有空早上我就给他理理衣领、邦绑鞋带，关心他的生活细节。后来我发现他其实并不如我想像中那么差，对于其他的孩子我也知道用什么方法了。那就是爱，爱并不需要夸张的表达！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送他们到医院，打针时抱着他们；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

二、热心，用热情温暖学生心灵，让孩子心里充满阳光。

我们工作的对象是小学生，他们虽然小，但小小的心灵却向往成长，有其独立的思想，渴望周围人特别是教师的的尊重、理解、关爱和认可，老师一句鼓励

的话语，一个会心的微笑，也会给他们莫大的鼓舞，使他们在无声中克服自卑，改掉习惯性的毛病，再现往日的微笑和对自己的信心。

比如我们班的胡源同学，原来由于字迹潦草、凌乱，说话断续、不清楚而深深自卑，一站起来发言就脸红，甚至不能张口。有一次在语文课上，我让他站起来读一段课文，他先是一愣，可能是没想到我会叫到没有举手的他，我鼓励他站起来，他尝试着大胆读，随着断续的声音，同学们出声了，这位同学脸红了，看看同学们，再看看我，我示意同学们耐心听，我也倾着身子听着，胡源同学鼓起勇气坚持把这段话读完了。我带领同学们为他能大胆读完而鼓掌，并趁机端正了同学们对待别人弱点的态度，要求学生学会取长补短。在同学们的掌声中，胡源同学的脸更红了，不过，我看到的是一张充满幸福的真心的笑脸。

这位胡源同学很让我感动，就在这次读书之后，他在日记中一改往日凌乱不堪的语言，而能语句通顺、内容丰富完整的写出自己的心声，他在日记中写到“老师，谢谢您!有您和同学们的鼓励和帮助，我一定会大胆练习读书和写字，和同学们一起把学习搞好，不落队……”

热情，微笑不仅温暖了学生，学生也给了我们动力和信心，班里类似胡源同学的现象有不少，我相信在老师和学生们的热情熏陶下，班里的每一位同学都会走出心灵的封闭区，心里充满阳光，勇敢向上。

三、诚心，对学生要真诚，亲切，充满感情。

今年开学初，我先用热情唤醒同学们的主人翁意识，调动学生参与班级管理，进而管理好个人，从而推动班级发展。而后用自己的真诚来对待每一位学生，与他们真心交往，通过进一周的观察，了解，进而确立班长黄锐和班委会成员及各学习小组，充分发挥团体作用来带动每一位学生。

在班级管理中，我特注重让同学们感知到老师无论做什么都是在诚心诚意地为他们着想，为他们的发展尽心竭力。每次对学生调整位置，我都力争使每位同学满意，使每位学生在各方面得到锻炼和发展。我根据每位学生的身体状况，学习情况，性格特长，优、中、差结合安排座位，并根据发展中的变化及时调整，让学生帮助学生，互相带动，互相感染，取长补短，力争使每个学生都能得到有效提高和长足发展。

真诚能感人，亲切能缩短师生心灵的距离，师生的亲和力在我们的工作中不可缺，她不仅可以使我们的教学工作充满感情，具有人文性，更能增强学生学习的信心，同时也给我们的工作注入了活力，使我们对工作更加自信。

四、耐心，对学生要能察言观色。

耐心细致的分析，给他们以有效的辅导。班级工作不是一朝一夕的事，要能长期有效，更需要班主任细心经营，耐心指导。

小学生童真、纯洁，往往老师的一个轻微举动，就会引起他们情绪的波动，思想的偏颇。有一次打预备前，我让文源同学接壶水洒教室地面，就这一不起眼的小事，她拿起水壶抱怨道：为什么不让别的同学去，老师偏心。我先是意外，为我这不经意的举动；而后是喜悦，为学生能直言不讳的说出对我的看法，这说明了学生对我的信任和真诚，再次是思索：教师在学生心目中的地位，教师言行对学生的影响，教师职责的神圣等等。课后我了解了她产生那种想法的原因，给予纠正，引导她多方面看待问题，避免思想偏激，贻误自己正常发展。

耐心可以使我们冷静地处理问题，避免问题积存，耐心地对待每一位学生，发现问题，特别是思想认识的偏差，容不得急噪和马虎，不然，可能会给学生小小的心灵留下污点或阴影。有了耐心，可以使我们在工作中不断地观察，思索，改进，在改进中逐步积累提高。

五、恒心，万事开头难，开了好头，贵在坚持。

班主任工作琐碎、繁杂而具体，作为班主任更要有恒心坚持把这项工作做到底，不然便会前功尽弃，结果更糟。我们面对的是活泼可爱的而又可塑性很大的小学生，他们的思想，行为习惯需要在我们的指引下慢慢养成，若有一次或一段时间因我们的松弛或疏忽偏导了他们，不仅会影响到我们今年的工作成效，更可能会影响到他们将来的许许多多。对此我们制定了我们班的班训“我们每天都要有进步！”不管每天怎么忙都不会忘记和孩子们说这句话。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，贵在坚持。”

六、疑心，对自己的工作常常反思，不断求解求进。

近段时间，我在班主任工作中有所迈进，也有所停顿，时常遇到一些问题和困难，使我陷于困惑当中。