传统文化的继承

《传统文化的继承》教案

第二单元文化传承与创新

第四课文化的继承性与文化发展

第一框传统文化的继承

一、教学目标

（一）知识目标：了解传统文化的继承；理解传统文化的特征；理解如何正确对待传统文化。

（二）能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。

（三）情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。

二、教学重点

传统文化的特点；对待传统文化的态度。

三、教学难点

传统文化作用的双重性。

四、教学方法

收集，管理有关资料，启发、引导学生，让学生自主阅读、思考、讨论并交流学习成果五、课时安排

1课时

五、教学过程设计

师：各位同学，大家好。子曰：“有朋自远方来，不亦说乎？”王老师初来乍到，还请大家多多关照。通过之前第三课的学习，我们知道文化是由世界各族人民共同创造的，每个民族在它长期的历史积累中形成了独特的文化，我们把这些产生于过去而又传承至今的文化称之为传统文化，那传统文化有哪些表现形式？哪些特点？我们该如何对待它呢？请大家把书翻到第39页，一起来学习第四课第一框的内容“传统文化的继承”。

师：大家说说看，“传统文化的继承”，这个框题有几个词语？

生：两个。传统文化，继承。

师：王老师这么看，应该是文化，传…承。咱们就从这两个词语开始吧。“文化”这个词语是什么意思？

生：文化是精神产品，是一种精神活动。

师：“传承”这个词语可以怎么解释呢？请语文课代表。

生：传，就是传播，这是一个空间上的过程；还有一个意思是传递，上一代人向下一代人传递。承，有接受的意思。

师：回答得很好，我们一起再来梳理一下。

PPT展示1：文化的“传”与“承”

传——有两个方向，传播和传递。

承——也有两个方向，承接和承受。

大家有没有注意到，这两个动作，应该有两个行为主体，有传的人，就一定有承的人，是不是？相对而言，传是主动的，承是被动的。王老师今天在这里，和大家之间的关系是不是也可以用这个动词来解释啊？

生：可以。

师：为什么可以说是“传承”关系呢？

生：师者，所以传道授业解惑也。

师：这是谁说的？韩愈，对吧。（转身在黑板上写下“传道”一词）很高兴啊，老师今天是来“传道”的，我要传的“道”，就是传统文化之道。

师：前面第三课的内容，我们已经考察了横向的维度，这就是文化的传播与交流的重要性；这一课我们将了解第二个维度，纵向的维度，就是传统文化的继承。

情境导入

师：你们知道中国的三大国粹吗？

生：京剧......

师：同学们说到一些，那么老师给大家补充一下，我们的三大国粹呢，有“中国京剧、中国画、中国医学”，这三大国粹有鲜明的民族特色，显示出中华民族独特的艺术渊源以及技艺发展轨迹。

首先我来给大家介绍一下中国京剧（PPT展示以下内容：中国京剧，有近200年的历史，是全国流行最广的剧种。从清朝咸丰、同治开创，经过了程长庚、谭鑫培和梅兰芳等人的改革、创新以及发展，产生了很多风格不同的流派以及名家。）然后播放一段京剧。

大家都知道梅兰芳先生是一位世人景仰的京剧艺术大师，那么在这里我给大家讲讲他的一个小故事，在抗日期间，梅兰芳先生为了不和汉奸一起唱戏给日本人听，他主动留胡须，因为当时他扮演的是花旦这么一个角色，是不能留胡须的，留了胡须就没法唱戏，所以看得出来它是多么的爱国。

接下类给大家简单介绍一下中国画，中国画基本上可以分为三大类：人物画、山水画、花鸟画。从东晋顾恺之的《洛神赋图》到北宋张择端的《清明上河图》；从明代唐伯虎的《秋风纨扇图》到清代郑板桥的《兰竹》；从近代吴昌硕的《花鸟》到张大千的《山水》，齐白石的《虾》等等。历代画家创造了无数的画卷，故宫博物院收藏了成千上万的名画，你们班上肯定有学艺术的吧，老师希望你们像这些大家看齐哈，理想总是要有的，万一实现了呢，对吧！

最后我们来聊聊中国医学，也就是中医。（PPT展示基本理论体系为阴阳五行学说；中医诊察疾病的手段主要为望、闻、问、切“四诊”；中医透析疾病主要以八纲来辨证，就是指从阴、阳、表、里、寒、热、虚、实八个方面来归纳和概括病变的部位、性质以及印证彼此力量消长等情况。针灸、拔罐被广泛运用。）说到拔罐，我就想起前段时间在里约奥运会上一件趣事，菲尔普斯在赛场上秀出他满肩的红圈圈，当时很多外国人以为这是一种新的文身。

师：这些都是我国优秀的传统文化，被我们所继承并加以发扬光大，那么什么是传统文化？

生：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

师：由于传统文化在历史中形成，并延续到现在，所以具有继承性。传统文化的继承性表现在很多方面，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受传统文化。

1、传统习俗

师：你知道春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日中都有哪些传统习俗吗？

生答后，师说明：

清明扫墓祭祖中秋阖家团圆

重阳登高敬老端午悼念屈原

这些中华民族的传统节日及习俗，总是在潜移默化感染和熏陶一代又一代的中国人；在增强中华民族的凝聚力方面发挥着重要作用

2、传统建筑

师：大家看屏幕上的这些建筑，找同学起来回答一下这些建筑叫什么名字？

生：故宫、四合院........

师：同学们回答得非常好

A、有同学去过北京故宫吗？你知道故宫有多少间房吗？

故宫故宫又名紫禁城，位于北京市中心，东西宽七百五十米，南北长九百六十米，面积达到七十二万平方米，为世界之最。有深六米的护城河环绕；城墙四角，还耸立着四座角楼，为中国古建筑中的杰作。是古代重要的防御工事。

故宫共有殿宇九千九百九十九间半，都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家高级建筑群。这里曾居住过二十四个皇帝，是明清两朝（公元一三六八—一九一二年）的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，是世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。北京故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。

老师：建筑是凝固的艺术。中国古代建筑的特点和地位是什么？

学生：中国古代建筑以自己独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。

3、传统文艺

看P41图，说明：中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表

老师：中国传统文艺的地位是什么？

学生：中国传统文艺具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

4、传统思想

请连线：

孔子：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（增）益其所不能

老子：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。物或损之而益，或益之而损”

概念：包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念，

地位：是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

归纳列表：

形式

传统习俗传统建筑传统文化传统思想

含义

指在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。

建筑被称为凝固的艺术

文学艺术，被称为民族精神的火炬。

在长期历史中形成的理论观点、学术思想和道德观念

影响

对人们的物质生活和精神生活产生持久影响。在世界建筑史上写下了光辉的一页。

有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵对今天中国人的价值观念、生活方式和中国