国家学生体质健康标准

《国家学生体质健康标准》测试指标改革前后的比较分析

1.前言：本文对《国家学生体质健康标准》改革前后的项目类型、指标维度、项目数量、指标结构、项目权重等测试指标进行比较与分析。调查结果显示，新的《国家学生体质健康指标》的测试项目和测试方式更趋合理，（运动技能不再作为衡量体质健康的维度之一;小学低年级不再测试力量素质等）。新旧标准相比最大改进就是按学段全国统一测试项目，从而更易于对各个地区的学生体质情况进行全方位的比较，便于掌握我国青少年学生未来几年的体质健康变化趋势及区域差异。

2.《国家学生体质健康标准》测试指标改革前后的比较分析

2.1《国家学生体质健康标准》修改前后测试项目比较

表1 《国家学生体质健康标准》修改前后测试项目比较

2.1.1改革前后小学一、二年级《国家学生体质健康标准》的变化

必测项目中，新标准中坐位体前屈不再作为测试项目，而增加了坐位体前屈、投沙包（二选一）；50米跑 (25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢健子（三选一）等选测项目。

2.1.2改革前后小学三、四年级《国家学生体质健康标准》的变化

改革后的《体制标准》和就标准相比少了50m跑和立定跳远两项必测项目，而增加了坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（三选一）；50米跑 (25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳（三选一）等选测项目。改革后的《国家学生体质健康标准》增加了跳绳、篮球运动、足球运动、排球运动和引体向上等选测项目。

2.1.3改革前后小学五、六年级《国家学生体质健康标准》的变化

小学五、六年级的学生必选测试项目改革前后没有变化。选测项目中增加了掷实心球、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球等选测项目。

2.1.4改革前后初中、高中和大学《国家学生体质健康标准》的变化必测项目中还是原来的身高标准体重、肺活量体重指数的测试项

目。选测项目中增加了引体向上、篮球运动、足球运动、排球运动等。

2.1.5总体来说改革后的《国家学生体质健康标准》的必测项目有所减少，选测项目增加了引体向上和各种球类运动以及跳绳等项目。按照身体部位来说，新的测试标准中涵盖了上肢力量测试、下肢力量测设和腹肌力量测试，切测设的项目强度和数目岁学生的年龄增长合理的增加。

2.2《国家学生体质健康标准》改革前后测试指标维度比较

2.2.1《国家学生体质健康标准》改革前后测试指标维度比较表

表1 《国家学生体质健康标准》改革前后测试指标维度比较表

2.2.2《国家学生体质健康标准》改革前后测试指标维度比较分析

改革前的《国家学生体质健康标准》设置的测试指标体系中涉及了身体机能、身体素质、运动技能和身体形态等四个维度，小学一至四年级只包括了身体形态、身体素质、运动技能测试三个维度；改革后的《国家学生体质健康标准》涉及了身体形态、身体机能、身体素质等三个维度，小学一至四年级只有身体形态、身体素质两个维度的测试。综合来看，改革后各学段的测试维度的指标均比改革前少了“运

动技能”一项。。由于运动技能与学生体质健康水平指标相关不显著的缘故，新的测试标准不再对各测试学段的学生进行运动技能测试，减少了测试过程中的人力、物力和时间浪费，测试标准也更加合理。

2.3改革前后《国家学生体质健康标准》的测试结构比较

改革前《国家学生体质健康标准》的测试指标中生成性指标（握力体重指数、身高标准体重、肺活量体重指数等）和直接测试的指标（立定跳远、坐位体前屈、沙包等）。改革后，所有的测试指标都是可以直接测试出成绩，并且都是可以直接测试的独立指标。新的测试标准既能快速直接的得到学生各测试项目的实际水平，以便于及时、合理提针对性强的个体化、群体化或者区域化的体质健康促进干预方案。总体来说，新的测试项目更加精简、合理，也便于操作，简单来说新的测试指标结构趋于简单化。

2.4改革前后《国家学生体质健康标准》的测试项目比较

2.4.1改革前后《国家学生体质健康标准》的测试项目比较表

表3 改革前后《国家学生体质健康标准》的测试项目比较表

2.4.2 改革前后《国家学生体质健康标准》的测试项目比较分析

测试项目是指《国家学生体质健康标准》中规定的直接可以测定

和评价学生的速度、力量、柔韧性、耐力水平测试项目的类别。从表3我们可以看出，改革后的测试标准对于低年级的学生力量类型的项目类别明显减少，只保留了对腹部力量测试的项目。作者认为这种改变跟现在学生明显低龄化的现象有直接关系。现在大部分孩子上学较早，小学毕业一般在12岁以下，这个年龄段的孩子上下肢的力量差别比较小，而且力量也比较小，所以对这些项目测试是没有必要的。所以这种变化也是紧随着实际情况的变化产生的，也是必要的、合理的。对于高年级的学生（初中、高中和大学生）的力量测试类型仍保留原来的上肢、下肢和腹部测试三种类型。对于学生体质素质类型的测试改革前后变化不大，与改革前相比，改革后的素质类型测试中，小学一、二年级的学生减少了对“力量”的测试，小学三、四年级减少了对耐力的测试。

2.5改革前后《国家学生体质健康标准》测试的指标权重比较

2.5.1《国家学生体质健康标准》改革前后的测试指标权重比较表

表4《国家学生体质健康标准》改革前后的测试指标权重比较表

2.5.2由表4可以看出，改革前后测试指标权重也发生了较低的

变化。改革前，《国家学生体质健康标准》的小学一、二年级选测项目的比重为零；改革后增加了对小学一、二年级的选测项目的比重，从原来的0增加到了60%以上。同样的其他学段学生选测项目也有所增加，相应的身高、标准体重以及肺活量这些旧标准中的常测项目的比重就就相对降低，这就意味着新的测试标准的分类机制更加详细，学生能够根据自身的特点和长处选择对自己有利的项目进行测试，从而显得更加合理，也更加人性化。

3.结语

通过比较《国家学生体质健康标准》改革前后的测试项目、测试维度、项目类别、项目类型以及测试指标权重等五个方面的分析了解到。改革后的《国家学生体质健康标准》变得更加合理，也更加人性化，但是任何事物都不能满足所有人的要求，新标准的具体效用如何还有待时间的考证。