浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导
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浅谈在中职班主任工作中如何做好职业指导
广州市荔湾外语职业高级中学刘卓群
摘要:中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育,学生毕业后多数是走上就业岗位,对学生进行适当的职业指导,有利于帮助他们形成正确的职业观和择业观,从而帮助他们顺利地走向工作岗位,并顺利地开展工作。
关键词:职业指导职业目标职业理想岗位素质
对中职生来说,职业指导是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会的需要和自身特点,选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。
由于多数中职学校没有安排专门的老师专门开设职业指导这门课程,职业指导实际上是由与学生接触最多的班主任实施。
因此,了解学生的个性特点、帮助学生了解职业信息、给予学生职业意识、职业理想和职业道德教育,同时培养他们的职业素养,最终让学生学会选择适当的职业,已经成为中职班主任工作中的一个重要环节。
一、中职学校的就业的现状
上世纪90年代中以来,动手能力强的技能型、应用型的中职生非常受珠三角地区生产制造业、服务业的欢迎,就业率甚至超过大学生。
但是,好的就业形势并不是永久存在的。
近几年来,随着大学几轮迅猛扩招后,大学生就业困难已成现实,因此不少大学生已经不断地降低薪水、岗位期望值,与中职生“抢饭碗”。
同时中职学校也在扩招,部分专业的中职毕业生需求过剩。
加上不少中职学校对职业指导工作和课程不够重视,没有安排专门的教师开设专门的课程进行职业指导,导致学生对没有正确的职业价值观,对自己的期望和社会现实存在较大的差距。
由于不具备较强的心理承受力,缺少自我调节能力,在走向工作岗位后,也会因小小的挫折而不堪承受。
由于以上种种原因,中职生的就业市场已在悄然发生变化,中职生的就业问题也日益严峻。
二、班主任如何进行职业指导
面对严峻的就业形势,作为与学生接触最直接的班主任,该如何对学生进行职业指导呢?
1、分析就业形势,明确学习目标,树立职业理想
中职生还只是些15-18岁的青少年,大多数是独生子女,从小衣食无忧,大事小事不用自己操心。
他们多数不会主动去思考读职中与读普高的区别,也不会去认真思考毕业去向。
作为班主任,有必要让学生明白他们的目前的处境和将来的毕业去向及责任,从而唤醒他们的职业意识,树立职业理想。
如何让一群懵懂的孩童拥有职业意识,并且树立职业理想,与其和他们说大道理,还不如把一些现实的问题和现象摆在他们面前,用事实告诉他们现实是需要面对的,使得他们学会去思考这些问题,相信他们会有所触动。
本人曾经以访谈、调查问卷等形式针对学生的职业意识做了调查,受访的学生从2007届到2010届共个10班级450人,统计结果如下:
从这份统计可以看出几点:
1、大多数学生对将来从事什么什么样的工作没有明确的目标。
2、多数学生对于如何找到一份合适的工作很迷茫。
3、大多数学生对将来自己要承担怎样的家庭责任没有认真思考过,但是当他们
思考过后,会发现一份合适的工作对自己将来的的生活是多么重要。
针对访谈结果,我们可以采用主题班会、案例分析、谈心等方式对学生进行相对应的职业意识教育,力求收到以下的效果:
1、让学生认真思考自己的未来,唤醒他们的职业意识,而不是还沉浸在顽童的
世界里。
2、让学生学会往前看,将自己现在的学习与将来的工作联系起来,让他们树立
职业理想,明确学习目的。
3、让学生在现实生活中找到自己的责任感,使他们明白再受宠爱的孩子都要长
大的,长大了就要慢慢承担家庭的重担。
他们日后的生活质量和现在的学习以及毕业后开始的职业生涯有着密切的关系。
每接手一届新生,我都要举行一个主题班会,师生们一起探讨职中三年中需要掌握的专业技能和毕业去向,以商英班为例:。