用责任奠基,与爱心同行 (一中 张珂文)

用责任奠基，与爱心同行

松滋一中张珂文

温总理在2009年教师节庆祝活动中这样讲道：他心目中的优秀教师，应该是有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识的教师。担任班主任八年来，我认认真真对待每一项本职工作，真心实意帮助每一位学生的发展，深深感受到了作为一名班主任，爱心与责任是合格的保证。借今天这个机会，交流几点我工作中的思考与体会，请各位领导与同仁批评指正。

一、抓班集体建设，突出一个“家”字。

用家的理念来建设班级。

一是让学生增强集体荣誉感。开学第一天，我就号召把我们的班级建设成一个温暖的家，从而引起全班同学的共鸣，让每一位同学都能自觉投入到班级建设中来。记得在本届学生第一次布置教室时，“一（2）班，温暖的家”的条幅，让同学们特别感动，每一位同学心里都洋溢着集体的温馨。运动会时，运动员奋力拼搏，其他同学则忙前忙后，虽然班级很少进入年级前三名，但我们是一流的团队！

二是充分发挥学生的主体、主动作用，放手、放心让他们干工作。在班级日常管理中，我让学生每天都思考这一道题：我能为这个大家庭做什么？这就是我倡导的“人人为我，我为人人”的治班理念。民主选举班干部后经过讨论，把班级常规管理细化成45小项，全班45个同学，每个人具体负责每天完成1件事情。全班分成8个学习小组，小组长是各种活动中的第一责任人，每小组5-6名同学的座位是相连的3张座位，每两周的座位轮换以小组为单位进行，学习小组的分组每一学期进行适当调整。班干部每学期进行轮岗一部分，让每个学生的高中学习生活中都有机会在不同的职位上锻炼过。通过这些举措，明确每个学生的职责所在，引导每个学生的爱心付出，培养每个学生的团队意识。

三是重视沟通，搭建家校结合的桥梁。我认为家校教育保持一致产生的教育合力就大，效果就显著。因此，我非常注意与家长交往的内容、形式及艺术。与家长耐心沟通，让学生明白那份关爱，形成家长、学校与学生之间融洽的关系，做到师生心理相容；并注意根据学生的不同情况，在校内协助任课老师，在校外协助家长共同努力，点燃学生内心希望之火。通过以上努力，学生在心里已把班级当成一个温暖的大家庭，我自然也就成了他们值得信赖、愿意沟通的“家长。”我班学生都亲切地称呼我“班头”！

二、增强人格魅力，突出一个“信”字。

用人格魅力凝聚班级。

“一中兴衰，我的责任；班级的荣辱，我的责任；学生的成败，我的责任”，这是我的心里话。作为一名班主任，家长和学校把几十个学生托付给我，我得为他们的未来负责，这是多么重的担子！特别是我长期是理科实验班的班主任，更不能辜负学校领导和家长的重托。每每想到这些，我心中就忐忑不安，唯有努力再努力才无愧于心。

一是当好一名生物教师。认真上好每一节课，我想这是一名教师最重要最基本的责任。我不会让不备课就上课的事情发生在自己身上，因为没有备好课就去上课，是失职，是对学生的极不负责任；我不允许自己出现旷课、迟到、早退等情况，我想一堂课耽误1分钟，全班60人，就耽误了学生1小时，若是耽误1节课，就耽误了学生60小时。这不是谋财害命吗？教师还是一个求知者，“教给学生一碗水，教师拥有的不能只是一桶水”，因此我也从没有放松业务学习和钻研。学生说听我的课是一种享受，我所带的班级生物学科成绩总是在同类班级遥遥领先。

二是以身作则，为学生树立榜样。我时刻牢记古训“学高为师，身正为范”，言传不如身教，要求学生做到的，我先自己做到。我担任班主任八年来，始终坚持比学生起得早，比学生睡得晚。教室里有垃圾弯腰捡起来、讲桌上的粉笔灰顺手用抹布擦干净、墙角的扫帚伸手摆整齐、课桌不整齐时及时挪一下、新学期的第一天我和同学们一起做卫生……自习和自理时间，我尽可能留在教室备课或看书；晨练时，我和同学们一起跑步；运动会上我为同学们大声“加油”……让同学们感受到“班头”就是他们中的一员，通过这些小事潜移默化地影响着学生，培养他们养成良好的生活、学习习惯，增强班级的凝聚力。

三是用高尚全面的人格引领学生。我用一颗善良和慈爱之心，在平等的基础上善待每一个学生，包容性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生；我对学生信任和宽容，不只看到学生的现在，更关注学生的将来；我用从不满足的执着精神和胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。常言道，亲其师则信其道。教师只有不断增强人格魅力，才能感染信服学生。

三、正视个性差异，突出一个“全”字。

用科学理念引导班级。

一是以活动为载体，于无声处润泽学生的心灵。2008级（二）班两年来，在我的指导、学生干部的组织下开展了一系列活动：每天的晨跑、每周班级主题班会、每月学习生活小结（学生用笔记本书写，我和同学们都视“学习生活小结”为交心谈心的良机，我每月每篇必有批阅）、看视频讲座（余丹《论语心得》和《庄子》、曾仕强《易经与人生》和《胡雪岩的

启示》、翟鸿胜教授讲授国学等）、每月班级“我的美文”欣赏（两学期现已装订成册）、班级读书活动（建立班级图书角，每一个同学献出2-3本自己的好书，就让自己拥有了100多本书，同时还要求每人随身必携带一本名人传记）、班级举行的演讲比赛和球类活动、进行垃圾分类存放、手抄报比赛等。通过这些有意义的活动，不仅丰富了学生的学习生活，而且让每一位学生全面发展，在班级营造了和谐、健康、向上的氛围。

二是重视“后进生”，探寻教育规律。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。“尺有所短，寸有所长”，辨证看待“后进生”才有利于“后进生”自身发展和班集体的稳定和良性发展。我从不歧视他们，首先是帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点，其次从感情上更是厚爱他们，真正做到以情动人，关心他们的学习生活，用真诚走入他们的心灵。2008级学生王浩、邓云学习底子不错，但有点痴迷网络游戏，学习成绩呈下滑趋势。一天晚上10：00查寝时发现他俩没有按时就寝，我几乎找遍城区所有网吧，直到第二天凌晨一点多才找到他们（我想学生犯了错误，我不能推给家长甩手不管），在凌晨一点多钟我才电话告知家长关于学生的情况。经过一系列的教育活动（看专家视频讲座、阅读规训材料、在家中反思、与父母老师谈心、写学习反思、组织主题班会等），无论是学生和家长都很感动，他俩终于认识到自己严重的问题，下定决心改正，在高一学年统考中分别进入年级前117名和24名。他们用实际行动向我证明了唯有坚持"面向全体"，特别是面向后进生才是切切实实的素质教育。

四、重视生命成长，突出一个“情”字。

以生命教育发展班级。

教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。在班级建设中，我通过建立家庭联系本，及时沟通家长，关注学生的进步和发展；通过师生友情本，记录师生之间的悄悄话，让学生通过书信的形式，和教师交真心朋友；通过学生成长记录本，记录学生在学校成长的每一步。

最后，我用一个故事来结束我的汇报。一位丹麦警察正在街上巡游，忽然发现对面有一辆自行车飞驰而来。警察习惯的打开测速表，发现自行车跑的是汽车的速度。于是他毫不客气地将自行车拦下。车上跳下一个满头大汗的学生，：“先生，我要迟到了。”警察说：“先生你超速了。”“要罚款吗？”学生问。警察说：“当然，你是哪个学校的？叫什么名字？”学生如实告诉他。警察将将罚款的时间和地址告诉了学生，然后说：“你可以走了。”一周之后，学生所在的学校收到一封来信：“欢迎你校的学生斯卡斯代尔参加本俱乐部，这里将为其自