《经济学原理》科学方法论与经济学研究方法

天下雨，天上一定有云——这是现象的规律。 但雨的出现不能解释云的存在。
小麦在泥土中生——这是规律。但泥土不能解 释小麦。
事实的规律只可以使我们知其然，但不 能使我们知其所以然。
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布鲁纳（K.Brunner）：“事实不能以事实作解释。”
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研究方法
§“在非物质生产中，甚至当这种生产纯粹为交换而
进行，因而纯粹生产商品的时候”，有两种情况： 一种结果是生产出了“具有离开生产者和消费者而 独立的形式，因而能在生产和消费之间的一段时间 内存在，能在这段时间内作为可以出卖的商品而流 通，如书、画以及一切脱离艺术家的艺术活动而单 独存在的艺术作品。”
但今天还没有被推翻，在今天也就有其用场。
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对现象的解释力是衡量理论的最重要准则。理 论是不应该以对或错来判断的。
以句子或言论作推测，是以可以被验证的含义 （testable implication）为主。
这些含义是由理论推出来的。在逻辑学上，最重 要的含义规则很简单 。
经验告诉我们，现象 的规律一向都是那样 墨守成规，所以，一 个新现象的发现，虽 然其规律不容易找到， 但从事科学研究的人， 一定会坚信这规律的 存在，百折不挠地寻 求。
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第三，从事科学研究的人，要坚信任何事情都不会是 无缘无故的。 推测（不是预测）与解释是同一回事。 假若我们推测在某一些情况下，由于某种缘故，某一 种现象就会产生，那么，这现象的产生就算是被解 释了。
马歇尔（A.Marshall）：“除非经过理智的考究与阐 释，否则，我们不可能从事实中学得些什么。”
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3.特殊理论与套套逻辑
我们都知道，同样一 件物品，在很高的山 上其重量是会减少的。 万有引力的理论解释 了这个现象。但在牛 顿之前，人们会怎样 想？
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§“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间
决定的，商品交换要以价值量为基础，实现等价交 换。”
——《政治经济学》教科书
§如何解释古玩和艺术品的价格？
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决定古玩艺术品的劳动包括哪些要素？
§ 第一，生产和养育古玩艺术品生产者或创作者的劳动，即父母亲或抚养、
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假如A的发生意味着B的发生（A→B），那么B的不 发生就意味着A的不发生（Not B→Not A）。这是最 基本的验证方法。
举例： 假如下雨（A），天上就一定有云（B），其含义
是：没有云（Not B）就一定没有雨（Not A）。 假如没有云（Not B）却有雨（A），那么下雨
§考核结构：
成绩构成=平时成绩（20%）+期中考试（20%）+ 期末考试（60%） 平时成绩=课堂作业+到课情况+课堂讨论
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感觉题
§在你眼里，经济学是什么样的学科？
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现代经济学与马克思主义政治经济学的关系
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举例来说，推测可能被现象推翻，但却没有被推翻， 现象的发生证实了推测，那么现象就算是被解释了。 当然，一个现象可以有多个理论解释。
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假若一个理论的推测被事实推翻了 ，我们该怎么办？ 两种方案：
其一是将现有的理论放弃，另创理论； 其二是设法附加条件以资修正。
需要指出的是，今天可能被事实推翻而没有被 推翻的理论，明天可能晚节不保——这是科学进步 必有的过程。
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如何阅读本书
5. 上网 本书有一个极好的网络资源，包括测试练习，提高 你画图能力的工具，视频以及其它资源可以帮助你 更轻松有效地学习教材。访问网址: http://academic.cengage.com/economics/man kiw
6. 小组学习 与同学一起复习每个章节，互相测验，互相帮助理 解材料
《经济学原理》科学方 法论与经济学研究方法
2020/11/6
《经济学原理》科学方法论与经济学 研究方法
关于本课
§基本考虑：通过本课程的学习，使学生比较系统
地掌握微观经济学的基本原理和基本方法，了解 经济学家的思维方式，并能较熟练地运用这些原 理和方法分析现实经济问题，增强对真实世界的 理解能力，从而为个人的发展打下坚实的基础。
教材
§ 《经济学原理》是世界上最
流行的经济学教材！其英文 原版被哈佛大学、耶鲁大学 等600余所大学用作经济学原 理课程教材。迄今为止已被 翻译成20种语言在全世界销 售100多万册！该书的中译本 自出版以来也一直是国内最 受欢迎的经济学教材！曼昆 从该书获得了140万美元稿费。
§ 曼昆，哈佛大学经济学教授。
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为什么要学方法论？ §缺Baidu Nhomakorabea科学精神？不懂科学方法？ §科学思维方式的基础 §调查报告、学术研究、毕业论文
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1.现象必有规律
问题：自然现象和社会现象，是不是都有规律可循？
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牛顿和落地的苹果
§不管是大自然或人为的现象，都有规律可循。事
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在整个科学方法的结构中，最重要的一点是：理论 的推测一定要
“可能被事实推翻”
所有实证科学（Empirical Science）的主旨， 是要创立一些可能被事实推翻的句子或言论来作推 测的。
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科学不是求对，也不是求错；科学所求的是 “可能被事实推翻”！可能被事实推翻而没 有被推翻，就算是被证实（confirmed）了。
（A）必定有云（B）之说就被事实推翻了。
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验证一个理论含义的唯一办法，是以事实反证。 要验证下雨必定有云这个含义（验证A→B）， 是要以没有云就没有雨（Not B→Not A）的事实作 反证。
常见的谬误：以没有雨就没有云（Not A→Not B）来验证。
如何使用本书
1. 上课之前先读书 ，多写多画 你将从课堂上领会更多东西。准备一些纸（不需要 专门准备笔记本）。每节课会要求同学整理个人观 点或完成课堂作业
2. 要总结，而不是划重点线 划重点线是一种消极的做法，它不能帮助你理解或 记忆。相反，用你自己的话总结每一节的内容，然 后与该章结尾的内容提要相比较
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如何阅读本书
7. 教其他人
学习某种东西的最好的方法莫过于再教其他人， 比如学友或朋友（本课程的QQ群）
8. 不要忽略现实世界中的例子 阅读每章的案例研究和新闻摘录专栏。它们将帮 你看到新的术语，概念，模型，图表等是如何应 用到现实世界中的。当你阅读报纸或看晚间新闻 时，尝试着发现它们与你在教科书上所学知识的 联系
凡是有解释能力的理论，都一定有被事实推翻的可 能性（refutable by facts），却没有被事实推翻。
任何科学理论，若被事实推翻，我们总可以多加约 束条件来加以修正的。
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所谓套套逻辑，是指一些言论，在任何情况下都不 可能是错的。
说得更严谨一点，套套逻辑不可能被想像为错！
例子：
“四足动物有四只脚。”
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大有可取的、足以解释世事的理论，都一定 是在特殊理论与套套逻辑这两个极端之间。
科学的进步，往往是从一个极端或另一个极 端开始，逐步地向中间发展的。
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4.可能被事实推翻的重要性
问题： “天狗吃月亮” 是科学，还是 迷信？
§另一种则是“产品同生产行为不能分离，如一切表
演艺术家。”他提醒我们：“必须牢牢记住，那些 本身没有任何价值，即不是劳动产品的东西（如土 地），或者至少不能由劳动再生产的东西（如古董、 某些名家的艺术品等）的价格，可以由一系列非常 偶然的情况来决定。”
——引自马克思《资本论》
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2.事实不能解释事实
在科学研究中， 现象（phenomenon） 事实（fact） 行为（behavior） 观察所得（observation）
是同一回事。
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为什么事实的解释要牵 涉到抽象的思想那方面 去呢？
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培养目标
§哲学的眼光
§经济学思维
§文学的语言
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发展方向
§站起来能说
§坐下来能写
§跑出去能干
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学习环节
阅读
必读和选读 讨论与答疑 评论的写作
讨论
提问和互动
写作
考核： 课堂作业 课堂讨论 期中考试 期末考试
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产者或创作者的劳动所创造的价值不足以养家糊口，让后代过上好的生 活，那压根儿就不可能从事古玩艺术品的生产或创作。
§ 第四，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中的劳动——这部
分劳动直接生产或创造了古玩艺术品本身即它特有的使用价值，是构成 古玩艺术品价值的决定性要素。
§ 第五，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中所耗费的物质资
实上，我们不可能找到任何现象，是完全没有规 律的——虽然有些现象，其规律要深入研究才能 发现。
§现象必有规律，是自古皆然的。
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科学的三个基本信念
第一，现象或行为的存在在很大程度上依赖于主观 的判断。
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第二，所有被大家所认同的现象，都是有迹可循，有 规律的。
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3. 考考自己
在你开始阅读下一节之前，试着解决上节的“即 问即答”。并写下你的答案，与书后的答案进行 核对。如果你答错了，也许你就需要复习一下该 节
4. 实践，实践，再实践 练习每章结尾的复习题，你对新知识的运用越多， 这些知识就会被掌握得越牢固
联邦储备银行和国会预算办 公室顾问。从2003-2005年 任总统经济顾问委员会主席。
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§“有些学生在写英文摘要的时候，写得不好要重写，
后来发现相当一部分学生问题不在英语水平，而是 在于中文水平，翻过来中文都是不太通顺的。”
——北京师范大学校长钟秉林
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N.格里高利.曼昆 著
第0章 科学方法论与经济学研究方法
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本章我们将探索这些问题的答案:
§为什么现象必有规律？ §为什么事实不能解释事实？ §“可能被事实推翻”何以重要？ §社会科学研究的逻辑是什么？ §社会科学不同学科的差异何在？
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教学参考书
§保罗·海恩等：《经济学的思维方式》（第11
版），世界图书出版公司2008年版
§斯蒂格利茨：《经济学》（第3版），中国人民大
学出版社，2005
§熊秉元：《走进经济学》，山西人民出版社，2008
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经济学原理
培育古玩艺术品生产者或创作者成人并使之自立成才的劳动。
§ 第二，培训并使古玩艺术品生产者或创作者具备某种特殊技能和艺术修
养的劳动——师傅、老师及学校对其学徒、学生在文化知识、艺术修养 和专业技能的传、帮、带、训练和指教、辅导所付出的劳动。
§ 第三，古玩艺术品生产者或创作者养育子女的劳动——如果，艺术品生
源所包含的劳动即物化劳动。没有这部分劳动，就不可能生产或创作出 古玩艺术品。
§ 第六，古玩艺术品产生后在交换、流通、保管、传承过程中所耗费的劳
动积和——这部分劳动对品种相同的古玩或艺术价值在同一档次的收藏 品，年代久远的或传承有续的，价值要比年代近的高许多的市场现象提 供了经济学的依据。
——引自张天琚《试论古玩艺术品价格的确定因素—— 兼与马健先生商榷 》，载《《经艺济术学原市理》场科》学方法20论0与6经年济学第11期