中学生美育工作的价值与反思

本科毕业论文

题目：中学生美育工作的价值与反思系别：教育科学学院

专业：教育学

指导教师：

班级： 08级1班

学生：

学号：

目录

摘要：.............................................................. I Abstract：.......................................................... I 一、中学生美育工作的现状.. (1)

（一）美育观念的误区 (1)

（二）课程结构设置不合理 (2)

（三）专业师资配置不足 (2)

二、中学生美育工作的价值 (3)

（一）美育有利于创造力、想象力的培养 (3)

（二）美育有利于人格的健全 (4)

（三）美育可以促进德育、智育和体育的发展 (4)

三、中学生美育工作的反思与改进 (5)

（一）正确处理德智体美各育之间的关系 (6)

（二）切实加强艺术教育 (7)

（三）充分利用各种形式的美育因素 (7)

（四）进一步扩大美育在各学科中的渗透 (8)

（五）中学生美育工作的规范化 (8)

四、结语： (9)

参考文献： (10)

致谢 (11)

摘要

摘要：目前，中学生美育工作的开展相当薄弱，现状令人堪忧，导致这一薄弱现象的主要因素是社会对美育观念在认识上存在着误区，为此，除了正确认识美育的概念、地位及其特殊的对象之外，还应当明确中学生美育工作的价值。要彻底改变这一现状，使其更加有利于中学生的发展，就需要对其作进一步的思考和不断努力实践，如加强艺术教育，挖掘美育因素，扩大美育对学科的渗透等。关键字：中学生美育素质教育美育因素

Abstract：At present, the development of middle school students aesthetic education work is weak, the current situation is concerned, lead to the weak phenomenon is the main factor of aesthetic education concept in the understanding of social existence of the error, therefore, in addition to the correct understanding of the concept of aesthetic education, position and special object besides, still should clear middle school students the value of the work of aesthetic education. Intended to change the status quo, make it more conducive to the development of high school students, it needs to be further thinking and constantly strive to practice, such as strengthening art education, mining the aesthetic education factors, to expand the aesthetic education of subject of permeate etc.

Key words：Middle school students; Aesthetic education; Quality education; Aesthetic factors

21世纪是一个信息时代，这对于正处于发展中的中国是一个千载难逢的机遇，也是一个巨大的挑战，每一个人都被大量的信息包围着，真善美与假恶丑之间渐渐模糊起来，从而难以分辨。回首20世纪之初，美育理论被引入中国，后经康有为、王国维、蔡元培、丰子恺等教育先贤们的倡导，在长达百年的探索中，实践工作者和学者们自觉追求学术、教育和文化，主动选择、接受与吸取西方的思想结合中国美育传统，从而美育研究的理论与实践取得了很大进步。

目前对美育工作的研究主要集中于高等教育时段，而对中小学美育工作的研究尚不足，特别是中学生美育工作这一领域的文献如凤毛翎角，对于这一不平衡的现象值得我们每一个教育工作者和学者们的关注和研究，中学生美育工作是我国学校教育美育工作的一个重要组成部分，中学生美育的发展将直接关系到国人素质的提高和国家人才核心竞争力的培养。

一、中学生美育工作的现状

美育亦称“美学教育”“审美教育”，是学生掌握审美基础知识，形成一定的审美能力、培养正确的审美观点的教育。①其主要特点是通过审美活动进行，形象性和可感性，在自愿享受美的愉悦中，不知不觉的接受教育。在我国古代就有美育的体现，如孔子提倡的“兴于诗，立于礼，成于乐”，再如荀子著《乐论》对音乐教育的系统阐述。在近代，亦有蔡元培先生在《对于教育方针之意见》中提出体智德美各育并重的思想，中华人民共和国成立以后，更是将美育列为社会主义教育的重要组成部分，可见美育对我国教育界的意义是不容忽视的，其地位也应当是崇高的。然而，在掀起一波美育思潮后的今天，教育工作者对美育的思考虽仍在进行，但美育工作似有诸多不足之处，特别是中学生的美育工作。（一）美育观念的误区

中学生美育工作开展的不合理首先应当归咎于家长和教育工作者对美育工作的认识上存在缺陷，主要有以下两个方面的认识误区：

1、将美育视同艺术教育

当提到美育时，更多的人首先想到的是艺术教育，美育中的美和艺术教育所体现的美在本质上具有一致性，但仍有较大的差别，美育中的美包涵了艺术教育的美，通过艺术的美可以达到美育的美的教学目的，这使得部分教育工作者和家长在认识二者时将他们画上等号，视其为一回事。这种单单认为艺术教育就是美

①顾明远.教育大辞典[M].上海:上海出版社,1991:159.