怎样增强形势任务教育感染力和实效性

怎样增强形势任务教育的感染力和实效性

摘要：形势任务教育是企业思想政治工作的重要组成部分，是思想政治工作的前提与保障。如何围绕企业改革、发展中心任务，创新思路，改进方法，增强形势任务教育的感染力和实效性，引导员工全力以赴完成改革、发展目标，是摆在各级政工部门的一项首要任务。

关键词：形势任务；思想教育；内容与措施

中图分类号：f272.9 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）02-00-01

一、当前形势任务教育的弊端和症结所在

1.思想的轻视性。形势任务教育工作在某些人眼里是可有可无，认为只要把生产经营工作做好了，产值提上去了、工作任务完成了，就一好百好了。有的形势任务教育大会就是在走过场，没有发挥出其应有的积极作用。

2.内容的单一性。形势任务教育的教材大多是油田或者国家统一发表的各种刊物和杂志，是大局性的国家方针，与油田和本企业联系不紧密，这些资料没有员工所关心的热点问题，与员工的工作、生活相离甚远，对员工来说既枯燥又高调，引不起兴趣和共鸣。

3.形式的单调性。形势任务教育政治性较强，大都采用开会、听讲座、观看记录片等严肃的方式，这些形式刻板没有新意，员工在思想上容易产生应付和抵触情绪，视形势任务教育为负担、为束缚，不想也不情愿参加并接受教育。

二、怎样增强形势任务教育宣讲的效果

要增强形势任务教育宣讲的效果，首先要创新宣讲理念，提升宣讲质量，从而增加员工的兴趣点，提升员工对形势任务教育的关注。一是要建立组织体系，组建专业宣讲团队；二是宣讲内容要由“定餐”向“点餐”转变；三是要宣讲形式由“独唱”向“合唱”转变；四是宣讲手段由“传统”向“传媒”转变；五是宣讲语言由“书面语言”向“群众语言”转变。

其次，要做好宣讲“五关”，确保宣讲效果。即：备课关、审核关、试讲关、讲课关、反馈关。宣讲人员要提前备课，做充分细致的准备工作，宣讲内容、宣讲方式，要仔细斟酌，宣讲话语、宣讲观点要明确无误。如用语言交待不清楚，用多媒体课件来展现，课件多用照片、插图说明问题，活泼直观，有吸引力。形势任务教育领导小组要审核通过备课讲义和课件，确保宣讲内容政治方向正确，无触犯各级各项规章制度的条目，保证宣讲的内容、方式符合形势任务教育要求。审核通过后，还要组织讲师进行试讲。发现宣讲内容不全面，宣讲方式不规范的问题，及时反馈给主讲人员进行更正。讲课关尤为重要。宣讲人能否抓住参与宣讲会与会人员的心，关键在于上课的那几个小时，课讲得好、讲得透彻、讲得引起听讲者的共鸣，这才真正达到目的。组织人员宣讲，还要检验效果。要调查和掌握员工听讲后的感受，是否达到预期目的，是否起到应有效应。根据员工反映的问题，对下一步或者下一次形势任务教育工作进行调整。反馈是结束，更是开始，是不断提高形势任务教育宣

讲水平的关键所在。

三、创新形势任务教育的内容和措施

1.制度保证。制度是形成其机制的基础，建立制度、规范运行，可构筑形势任务教育长效机制。在具体实践中着重抓好四个环节：一是明确教育目的；二是确定教育对象；三是科学制定计划；四是规范运作。上述制度的确立，使形势任务逐步走上规范化、制度化、经常化轨道。

2.创新载体。抓好传统课堂教育向多媒体教育转变，充分发挥多媒体直观、生动的优势，让员工“喜欢看”。抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，强化形势任务教育向工作环境以外的空间拓展和延伸，增强形势任务教育的渗透力，让职工“愿意看”。可抓好单纯理论教育向鲜活典型教育转变，利用身边的典型教育身边的员工，利用身边的榜样感动身边的员工，让职工“比着看”，增强形势任务教育的说服力和感召力。这些来自员工中的典型人物，发生在员工身边的典型事迹，真实可信，催人奋进，他们的一言一行，比任何高明的理论、动听的语言更能起到潜移默化的作用。

3.分析思想。我们发现大部分员工都能够坚守岗位做贡献，为企业奉献自己的力量，有小部分的员工思想动态不稳定不踏实。这一小部分，有的在靠在混，年老的靠，靠时间、靠资历，等待退休就解放了，万事大吉了；年轻的混，不思进取混日子混工资，做一天和尚撞一天钟。还有员工觉得没有发展舞台，有力无处使、有才无处用、颓废不上进；更有员工觉得企业撑不久了，我们该何去何从，

于是，有不好好干的，有到外面发展的。这一小部分员工不良的思想动态是不容忽视的，针对这方面，企业要开展员工思想动态分析，根据发现的“问题人”和“问题事”，有针对性地开展一人一事思想政治工作。

4.丰富内容。企业把形势任务教育贯穿于各种培训学习、工作会议、竞赛比赛当中，内容既结合实际又丰富多样，包括企业所面临困难与挑战、机遇和前景，员工发展方向和现有状况，对做好员工思想工作可以起到积极作用。

5.灵活形式。形势任务教育打破“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑。党政干部深入一线岗位，了解员工思想动态、征询发展需求、问计员工群众，切实从员工所思、所想、所盼、所需出发，提升了教育效果。打破形势任务教育的传统模式，倡导互动式交流、自发性参与。根据单位阶段性工作重点，确定形势任务教育内容与生产经营工作的结合点，把蕴藏在员工中的积极性有效调动了起来，增强教育的吸引力。要打破形势任务教育“围城式”的封闭模式，开展入基层班组教育，重温发展历史，回顾奋斗历程，鼓舞创业激情，激励创业斗志，做到了形势任务教育有型、有物、有景、有情。

6.锤炼队伍。不拘一格，构建“多兵种”形势任务教育人员队伍，发挥各级部门、不同专业人员在形势任务教育中“协同作战”的优势，弥补彼此之短，形成强大合力，提升教育效果。“打铁先需自身硬”，形势任务教育是对人进行教育的工作，形势任务教育人员

必须具备一定的知识储备、掌握可行的教育方法，才能够保证教育效果。首先要加强形势任务教育人员党性修养，掌握好党的路线、方针、政策，提高运用先进理论解决实际问题的能力。其次要加强社会主义市场经济知识、金融知识、法律知识、现代科技知识的学习，既当思想政治工作的“专家”，又当具有综合素质的“杂家”。再次要熟悉本单位的“行情”，清楚本单位的长远规划，了解本单位各个阶段的目标任务，以及完成目标存在的困难、制定的应对措施等，做到形势任务教育因人施教，有的放矢。形势任务教育人员在员工遇到困难的关键时刻站得出来、使得上劲、帮得上忙，让员工可信赖，以自身的敬业形象和勤奋务实作风，将上级精神、组织关怀传递到员工当中，营造形势任务教育和企业改革发展的良好氛围。