1.3 地球的历史导学案
1.3 地球的历史导学案
学习目标：1.了解地球地质历史的年代划分。(重点)2.理解地层与化石研究对地球历史认识的主要作用。(重点)3.能结合地质年代表，简要描述地球的演化过程。(重难点)
[自 主 预 习·探 新 知]
一、化石和地质年代表
1．地球的历史：约有46亿年。
2．认识途径：研究地层是最主要途径。
3．地层
(1)含义：具有时间顺序的层状岩石。
(2)沉积地层特点?????具有层理构造：一般先沉积的层在下、 后沉积的层在上。常含有化石：沉积物中含有的生物遗 体或遗迹。
(3)分布规律：越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
(4)研究意义：通过研究地层和它们包含的化石，了解地球的生命历史和古地理环境。
4．地质年代表
1．前寒武纪 (1)时间：自地球诞生到距今5.41亿年，包含冥古宙、太古宙、元古宙，占地球历史的90%。
(2)演化特点
①大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。
②生物演化：由原核生物演化出真核生物和多细胞生物。 ③地质矿产：重要的金属矿产成矿时期。
2．古生代
(1)时间：距今5.41亿年～2.52亿年，可分为早古生代和晚古生代。
(2)演化特点：
①海陆演化：地壳运动剧烈，形成联合古陆。
②生物演化：
③地质矿产：晚古生代是重要的成煤期。3．中生代
(1)时间：距今2.52亿年～6600万年，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
(2)演化特点：
①海陆演化：板块运动剧烈、联合古陆解体、各大陆漂移。
②生物演化?????动物：爬行动物盛行，后期向鸟类发展， 出现小型哺乳动物植物：裸子植物占主要地位。
③地质矿产：是主要的成煤期。
4．新生代
(1)时间：距今6600万年至今，分为古近纪、新近纪和第四纪。
(2)演化特点：
①海陆演化：形成现代海陆分布格局；地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。
②生物演化??????
????被子植物繁盛哺乳动物快速发展第四纪出现了人类→生物界呈现现代面貌 ③气候演化：出现数次冷暖交替变化，目前处于温暖期。
1．地层中的化石是指沉积物中的生物的遗体。( )
2．各类地层中均含有化石。( )
3．地球大气层中氧气成分的出现与生物发展密切相关。( )
4．含有三叶虫化石的地层多形成于中生代。( )
5．我们可以在一些煤层中找到被子植物化石。( )
6．人类的出现是生物发展史上的重大飞跃。( )
【提示】 1.× 古生物的遗体或活动遗迹在沉积物中保存下来成为化石。
2．× 只有沉积地层中才有可能存在化石。
3．√生物的光合作用会产生释放氧气，因此大气中的氧气来源于植物的光合作用。
4．×三叶虫属于早古生代的海洋无脊椎动物，因此含有三叶虫化石的地层多形成于古生代。
5．×地质历史上两个重要的成煤期是古生代和中生代，此时被子植物还未出现。
6．√第四纪出现了人类，是生物发展中质的飞跃。
[合作探究·攻重难]
要讲述了哈蒙德博士召集大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即“侏罗纪公园”。但在哈蒙德带孙子孙女首次游览时，恐龙发威了。
【思考交流】
1．科幻电影《侏罗纪公园》中的恐龙这种物种主要出现在地质历史上的哪个时代，距今约多少年？
【提示】恐龙这种物种主要出现在中生代的侏罗纪和白垩纪，距今约2.52亿年～6600万年。
2．恐龙早已灭绝了，我们人类是如何认识这种早期的爬行动物的？
【提示】通过对地层和化石的研究，使我们人类获知了恐龙的基本信息以及其生活的古地理环境。
3．在恐龙繁盛的时代，地球上主要以什么植物为主？对于我们目前的人类社会有何影响？
【提示】古生代裸子植物极度繁盛，在陆地植物中占主要地位。中生代是主要的成煤期，因此可以说该时代的茂密的植物，为我们目前的人类社会发展提供了大量的化石能源。
[归纳总结]地球环境的演化历史
根据同位素年龄测定法可知，地球形成约有46亿年的历史了。从其形成到现在，地球的环境发生了巨大的变化。我们可以通过地层的研究认识其环境的演变过程：
1．海陆的演变：
(1)地球形成，原始海洋出现，形成最初的海洋、陆地分布状况。
(2)古生代，地壳运动剧烈，形成一块联合古陆。
(3)中生代，板块运动剧烈，联合古陆解体，各大陆漂移。
(4)新生代，形成现代海陆分布格局。地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。
2．大气层的演变：
(1)原始大气：主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
(2)现代大气：主要成分是氮气和氧气。
(3)演变原因：植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。因此地球上生命的出现和演化与大气中氧气的增多密不可分。
3．生物的演化：
科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。生物的演化呈现出从低级到高级、从简单向复杂进化的特征。如下为部分地质年代表：
1．生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期也经历过一些不利于生物演化的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。据此回答(1)～(2)题。
(1)从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间是在距今约( )
A．20亿年前B．14亿年前
C．0.7亿年前D．6亿年前
(2)大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是( )
A．元古代B．太古代
C．古生代寒武纪D．中生代侏罗纪
(1)B(2)C[第(1)题，在距今约14亿年前，从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物；真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快。第(2)题，从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了生物系统演化进程的序幕。]
2．下列关于生物发展阶段的叙述，正确的是( )
A．古生代寒武纪出现了鱼类
B．中生代侏罗纪恐龙繁盛
C．新生代第四纪出现了哺乳动物
D．古生代早期出现了森林生态系统
B[鱼类出现在古生代中期；新生代第三纪出现了哺乳动物；古生代末期的石炭纪出现了陆地森林系统。]
[课堂小结]
[当堂达标·固双基]
地球有悠久的过去，还有漫长的未来。生物的出现和进化只是其中的一小段，而人类的历史更是短暂的一瞬。据此回答1～3题。
1．原始鱼类出现在( )
A．元古代B．古生代中期
C．古生代后期D．中生代中期
2．含三叶虫化石的地层是( )
A．古生代地层B．元古代地层
C．中生代地层D．新生代地层
3．和恐龙同时代灭绝的生物物种是( )
A．原始鱼类
B．古老的两栖类
C．海洋中50%以上的无脊椎动物种类
D．蕨类植物
1．B 2.A 3.C[第1题，古生代早期是海生无脊椎动物空前繁盛的时期；中期时，出现了脊椎动物——鱼类；到了后期，鱼类逐渐演化为两栖类。第2题，不同时代的地层中，含有不同的生物化石。三叶虫是古生代的海生无脊椎动物，在古生代末期灭绝，故只有古生代地层中含有三叶虫化石。第3题，古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期，其中，在中生代末期，恐龙和海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝了。] 4．大量的铁、金、镍、铬等矿藏往往存在的地层是( )
A．前寒武纪地层B．古生代地层
C．中生代地层D．新生代地层
A[许多金属矿藏多出现在前寒武纪的地层中。]
5．下列说法正确的是( )
A．地球大气中有了氧气，才有了生物的发展演化
B．蓝藻属于真核生物
C．人类的出现是生物发展史上的重大飞跃
D．目前地球处于寒冷期
C[大气层中的氧气主要来自植物的光合作用；蓝藻属于原核生物；人类的出现是生物进化中的重大飞跃；目前地球正处于温暖期。]
2015年初，美国科学家宣布发现了3亿年前(古生代末期)的食肉动物祖先的化石，命名为Eocasea martinis，科学家认为这一类肉食动物最终进化成为现代的哺乳动物。下图为科学家依据化石恢复的这一古老生物示意图。据此回答6～7题。
6．对材料中的信息判断合理的是( )
A．生物的进化与环境无关
B．生物进化是由低级到高级的过程
C．图示时期地球上出现了哺乳动物
D．生物不仅可以适应环境，也能主动改造环境
7．图示时期灭绝的代表性生物是( )
A．恐龙B．爬行类
C．被子植物D．三叶虫
6．B7.D[第6题，生物的进化与环境有关，A错。生物进化是由低级到高级的过程，B 对。图示时期地球上出现的是食肉动物的祖先，没有出现哺乳动物，C错。生物进化论认为适者生存，生物可以适应环境，但不能主动改造环境，只有人类才能主动改造环境，D错。第7题，图示时期是古生代末期，灭绝的代表性生物是海生无脊椎动物三叶虫，D对。恐龙是在中生代末期灭绝，A错。爬行类活跃在中生代，没有灭绝，B错。被子植物出现在新生代，C错。]
地球的内部圈层导学案
地球的內部圈层导学案 学习目标说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点。地球的内部圈层 1.圈层划分依据：地震波在不同物质中的①_____________ 不同，其中a 为②______ ，b为③ ______ ,其特点列表对比如下： 项目内容概念地震的能量以④ ______ 的方式向外传播分类b（p波）波动 方向与传播方向⑤_______ a（s波）波动方向与传播方向⑥_____ 传播共性 在不同的介质中传播速度不同，经过不同介质的界面时会发生反射或折射现象特性b传播速度快，可通过固体、液体和气体；a传播速度慢，只能通过固体传播。地质学家利用这一规律进行油气资源的勘探2.分界面: d为⑦ ____ , f 为⑧____________ c 3?内部结构：c为⑨___________________________ , e 为⑩________ , g为? ___________ , h为? ________ o 4.圈层特点（1）地壳: 由岩石组成，厚度不一，大陆部分? __________ ,大洋部分? _________ o （2）地幔：分为? _________ 和? _______ 两部分，其中上地幔上部的? ___________ 被认为是岩浆的发源地。（3）地核：由?—和?—组成。（4）岩石圈：由地壳和? _________________ （软流层以上的上地幔）组成。 基础达标练考查点地球的内部圈层北京时间xx年3月11 口13： 46,日本本洲岛附近海域发生强烈地震，地震导致重大人员伤亡，并引发福岛第一核电站发生核泄露危机。地震发生后，国际社会纷纷向日本伸出援助之手。据此完成1?2题。1.此
地球的运动导学案(1)
地球的运动导学案 （第一课时） 霍邱县马店镇张井学校王宗林 学习目标 1、了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。 2、理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。 学习重点 地球自转和公转基本特征和地理意义。 学习方法： 观察观察演示法、读图法、列表比较法、想象法 导学过程 导学活动一：地球的自转 对照地图册，自学课本P11—P12（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题： 1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球自转的方向是（北极上空往下看是针南极上空看 是针），自转一周的时间约为，也就是。 3.由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的，被太阳照亮的部分是，未被太阳照亮的部分是。 4.地球不停地自转，会产生什么地理现象？ 导学活动二：地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18） 5.地球在自转的同时，还围绕不停地公转。地球公转的方向是，公转一周的时间是。 6.地球公转的重要特征是。 7.地球不停的公转，会产生什么现象呢？ 导学活动三 8.列表比较地球自转和公转的特征和意义 自转公转 定义 绕转中心 方向 周期 地理意义 达标练习（约10分钟） 1.地球自转是（） A.绕着太阳不停地旋转 B. 绕着地轴不停地旋转 C.绕着太空不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转 2.太阳总是东升西落，是因为（） A.地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转 3.地球自转一周的时间是（） A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天 4.地球上产生昼夜交替现象的原因是（） A.地球的自转和公转 B.地球的自转和不透明性 C.地球的自转和透明性 D.地球的公转和不透明性 5.地球自转和公转特征相同的是（） A.方向 B.周期 C.速度 D.产生的地理现象 6.读地球公转示意图，完成： （1）在图中适当的位置画出地球自转的方向。 (2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。 (3)地球自转的周期是，方向是；地球公转的周期是。 ⑷地球自转在地球上产生了和现象。 7.（1）地球绕着太阳公转时，其轨道像什么形状？ （2）地球公转时，是直着身子，还是斜着身子？ （3）地球公转时，地轴指示的方向有没有发生变化 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教科版-科学-五年级下册-《人类认识地球及其运动的历史》教学设计
《人类认识地球及其运动的历史》教学设计 一、教学设计意图 本课的教学活动设计指导思想是：以新课程教学理念为指导，以科学课程标准为依据，以培养学生科学素养为宗旨的思想做指导。 本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个全面的挑战。 而本课“人类认识地球及其运动的历史”，主要让学生了解人类认识地球及其运动中最具代表性的观点：地心说和日心说，关注并讨论两种学说所使用的证据及其充分性，反思自己有关昼夜现象的解释。在这课的教学中，并不对两种学说进行简单的评价，希望这两种学说和学生的认识产生积极的碰撞，促进学生更理性的思考地球是如何运动的。 在本课的教学中，首先让学生认识古人对地球的认识的三种观点：“天圆地方说”、“盖天说”和“浑天说”，然后指导学生加以否定这些观点；接着，指导学生认识“地心说”和“日心说”，找出这两种学说的主要观点，并对应着找出这两种学说各个观点的解释，通过可观察到的现象和事实、运用相对运动、参照物、模拟实验再现等原理和方法进行推理、论证，让学生通过对比理解到这两种学说谁的证据更充分些。然后，在对“地心说”不充分的观点进行否定，对“日心说”的观点再进一步讨论，看其是否充分；最后，利用本课学到的知识，对上节课关于昼夜交替现象的解释进行修正，看保留哪些和否定哪些。这样，让学生经历过：认识——否定——再认识——再否定——和肯定一些的过程，在这过程中培养学生利用可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证的能力。 二、教学设计 （一）学情分析： 学生在上一节课对太阳东升，白天来临；太阳落山，夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动，太阳围绕地球转动；2、太阳不动，地球围绕太阳转动；3、地球自转，太阳不动；4、地球围绕太阳转动，同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。能对一种现象提出自己的假说，具有一定的空间思维能力。 因这节课所教的学生是农村学生，他们知识面较城市学生要窄些，要查找的书籍或上网等手段要比城市学生缺乏些，因此，这节课为学生提供了有关人类认识地球及其运动的有关史料，并继续研究昼夜现象的成因。其中托勒密的“地心说”和哥白尼“日心说”的观点很多是来自理性的推理而非天文的客观观察，带有很强的思辨色彩，这些都是小学生很难明白
高中地球内部圈层和岩石圈的结构组成学案教案
第二单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈和地表形态 编写：陆其勇审稿：刘龙华 考试要求 考点2. 岩石圈的组成和物质循环 考点3. 内外力作用与地表形态的变化 课时安排、 第一课时地球内部圈层和岩石圈的结构、组成 教学要求 ②说明三大类岩石的特征，并分析区别其成因 教学过程 1、阅读教材，完成地球内部圈层结构示意图： （1）地震波通过莫霍界面时的特点是 _______________________;通过古登堡 界面时的特点是_____________________。 （2）岩石圈包括部分和。 （3）在右图方框内填写相关内容。 2、读“地壳结构示意图”（上图），回答下列问题 （1）地壳各处厚度不均，大陆地壳较，大洋地壳较。 （2）地壳上下分层：上层叫_____层，该层在大洋内部缺失，呈___________分布状态；下层叫_______层，呈 ______ 分布状态。 二、岩石圈的组成 1、自学教材岩石圈的组成部分，填写下表： 29 练习巩固 ） A．整个地壳 B．地壳和软流层以上的地幔部分 C．地壳和上地幔 D．莫霍界面以上的地壳 分类重要特征成因典型岩石 岩浆岩 质地较坚硬 常具有气孔 沉积岩 变质岩常具有变晶结构
2、关于地壳的叙述，正确的是（ ） A ．上层叫硅铝层，是一个连续的圈层 B ．上层叫硅镁层，是一个连续的圈层 C ．下层叫硅铝层，是一个不连续的圈层 D ．下层叫硅镁层，是一个连续的圈层 3、组成地壳的化学元素中，含量最多的两种元素是（? ） A ．硅、镁???? B ．铝、硅?? C ．氧、硅???? D ．钠、氧 4、有关岩浆岩的叙述（ ） A ．岩浆岩是由岩浆冷却凝固形成的 B ．岩浆岩是岩浆喷出地表形成的 C ．花岗岩属岩浆岩，它是岩浆喷出地表形成的 D ．玄武岩属岩浆岩，气孔很少 5、下列岩石中，可能含有化石的是（?? ） A ．大理岩、玄武岩 B ．砂岩、页岩 C ．石英岩、板岩 D ．砾岩、石灰岩 6、下列四组岩石中，都属于沉积岩的是（?? ） A ．大理石、质岩、 板岩、 石灰岩 B ．石灰岩、片岩、 砾岩、 页岩 C ．砂岩、 砾岩、 石灰岩、页岩 D ．石英岩、石灰岩、砾岩、 片岩 7、在一定温度和压力作用下，原有成分发生改变，由此而形成的岩石（ ） A ．石灰岩、玄武岩 B ．页岩、石灰岩 C ．大理岩、板岩 D ．砂岩、花岗岩 8、作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分属于( ) A ．岩浆岩和沉积岩???? B ．岩浆岩和变质岩 C ．沉积岩和变质岩???? D ．变质岩和沉积岩 9、读地震波波速与地球内部构造图，回答： （1）图中地震波E 是 F 是 判断理由 。 （2）图中分界面A 是 B 是 （3）在界面A 上地震波波速变化情况 ； 在界面B 上波速变化：横波 、纵波 。 （4）图中圈层C 是 D 是 H 是 （5）岩浆主要发源于 层，岩石圈是指 层以上（或由 和 组成）的圈层。 速度（千米/秒） 深 度 （千米）
《地球的圈层结构》学案1
《地球的圈层结构》学案1 [学习目标定位] 1.掌握地球内部圈层的划分及各层的主要特征。 2.了解低层大气的成分及其重要性；掌握大气的垂直分层和各层特征及其对人类活动的影响。 3.通过自主学习了解水圈、生物圈的特征和意义。 课前准备区 新知梳理 一、地球的内部圈层 1．圈层划分依据：地震波在不同物质中的①__________不同，其中A为②__________，B为③________。 2．分界面：D为④__________，F为⑤______________。 3．内部结构：C为⑥________，E为⑦________，G为⑧________，H为⑨________。 4．圈层特点 (1)地壳：由岩石组成，厚度不一，大陆部分⑩________，大洋部分?________。 (2)地幔：分为?__________和?________两部分，其中上地幔上部
的?________被认为是岩浆的发源地。 (3)地核：由?______和?______组成。 (4)岩石圈：由地壳和?________________(软流层以上的上地幔)组成。 二、地球的外部圈层 1．大气圈 (1)低层大气的主要成分及作用 ①氮气：构成有机体的重要元素。 ②氧气：一切生物?________必需的物质。 ③二氧化碳：绿色植物?________的原料对地面有?______作用。 ④臭氧：大量吸收太阳辐射中的______，保护地球上的生物。 ⑤水汽：影响________的重要因素。 (2)垂直分层 依据：垂直方向上的物理性质和________。 分层特征： 对流层气温随高度增加而________，原因在于________是该层大气的直接热源；该层大气上部冷下部热，因而空气的________运动十分显著。 平流层气温随高度增加呈明显______________趋势。原因是该层大气的热量主要来自○28____________________；该层大气上部______下部______，空气以平流运动为主。 2．水圈
地球的运动导学案
第二节《地球的运动》导学案 【学习目标】 1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。 3.情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 第一课时 【教学过程】 一.导入新课，揭示学习目标 由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是——（出示学习目标） 二、学习新课 （一）自学指导 认真自读课本P9——P10，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1．地球的自转——读图1.15思考： ①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的。 ②地球自转的方向是；自转一周的时间约为小时，也就是一天。 ③由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的。因此，被太阳照亮的半球是；未被太阳照亮的半球是。 ④地球的自转，产生了现象。
⑤由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们（早、晚）见到太阳，所以时间比我们要（早、晚）。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔度，时间相差1小时。 （二）学生自学，教师巡视督察。 （三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。 （四）检测、点拨 （五）学生质疑，教师释疑 ⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？ 【教师释疑】对于这个问题，我国东汉时代有一本叫做《考灵曜》的书写道“地恒动不止，而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而人不觉也。”如此比喻很贴切，同样的道理，天上的星星离我们实在太远了，在短时间内，例如几分钟、几秒钟，它们显现不出太大的变化来，由于缺少对比的景物，人们就很难觉察地球在运动了。 ⑵如果地球自转速度变慢或变快，地球会有变化吗？ 【教师释疑】如果地球自转速度变慢，即周期变长，则对着太阳的半个地球因接受太阳光照射时间长而持续升温，背着太阳的半个地球因接受不到太阳光照射时间长而持续降温，从而使地球昼夜温差变大。反之，昼夜温差变小。这两种情况均不利于生物的生存，甚至会导致生物灭绝。 （六）学生合上课本，教师引导系统小结。 三、规律总结：地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上的不同地方，也就出现了时间的差异。东边的时刻总是比西方的时刻早。按地球24小时转动360度来计算，经度每隔15度，时间相差1小时。 四、课堂巩固 第二课时
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的历史学案新人教版必修第一册
第三节 地球的历史 一、化石和地质年代表 1．地层是了解地球历史的最主要途径 (1)地层是具有时间顺序的层状岩石 ①沉积岩的地层具有明显的层理构造。 ②一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。 (2)沉积岩地层中往往存在化石 ①化石是指在沉积岩的形成过程中，保存下来的生物的遗体或遗迹。 ②同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。 ③越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 (3)地层和化石能反映地球的生命历史和古地理环境。 2．地质年代表 地质年代表???????????显生宙? ??????? ?新生代?????第四纪新近纪古近纪 中生代?????白垩纪侏罗纪三叠纪古生代?????二叠纪石炭纪泥盆纪志留纪奥陶纪寒武纪元古宙太古宙冥古宙
二、地球的演化历程 (一)前寒武纪 1．距今年代及划分：自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括冥古宙、太古宙和元古宙。 2．地壳运动：海洋和陆地慢慢形成。 3.大气演化? ????原始大气主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨大气成分改变，氧气增多 4．生物演化 (1)冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。 (2)太古宙：出现蓝藻等原核生物。 (3)元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。 5．矿产：前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。 (二)古生代——“远古的生物时代” 1.距今年代及划分?????距今5.41亿年－ 2.52亿年 划分?????早古生代?????寒武纪奥陶纪志留纪晚古生代?????泥盆纪石炭纪 二叠纪 2．地壳运动?????地壳运动剧烈海陆格局发生多次大的变迁各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆 3．生物演化 (1)早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代 ①早期：海洋无脊椎动物空前繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等。 ②后期?????陆地上开始出现低等的植物海洋仍是无脊椎动物的世界 (2)晚古生代是脊椎动物发展的时代 ①早期：鱼类大量繁衍。 ②中期：鱼类逐渐进化成能适应陆地环境的两栖类。 ③晚期?????一些两栖动物慢慢进化成更能适应干燥气候的 爬行动物裸子植物开始出现蕨类植物繁盛，形成了茂密的森林
人教版高中地理必修一《地球的圈层结构》word学案
人教版高中地理必修一《地球的圈层结构》word 学案 [学习目标] 1.了解划分地球内部圈层的依据——地震波和不连续面。2.概括地球的内部圈层、外部圈层的要紧特点及结构特点。 一、地球的内部圈层 1．地震波 (1)分类：图中A 表示①横波，B 表示②纵波。 (2)特性???? ? A 波：传播速度③慢，只能够在④固体中传播 B 波：传播速度⑤快，能够在⑥固、液、气三态 物质中传播 (3)波速变化 在地下33千米C 处(大陆部分)：传播速度都明显⑦增加。 在地下2 900千米D 处：A 波⑧完全消逝，B 波传播速度⑨突然下降。 2．圈层划分 (1)依据：地震波在地球内部⑩传播速度的变化。 (2)界面：图中C 为?莫霍界面，D 为?古登堡界面。 (3)圈层：由内向外E ＋F 为?地核，G 为?地幔，H 为地壳。 3．岩石圈：包括地壳和?上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的?岩石组成。 二、地球的外部圈层 1．大气圈：由?气体和?悬浮物组成的复杂系统，其要紧成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组成部分。 2．水圈：由地表水体构成的?连续但不规则的圈层，始终处于?循环运动之中。 3．生物圈：是地表生物及其○ 21生存环境的总称。其范畴是指○22大气圈底部、○23水圈的全部和岩石圈的○ 24上部。 我的疑问 1． 。 2． 。 3． 。 探究点一 地球的内部圈层 探究材料 教材P 21图1.25地震波的传播速度与地球内部圈层的划分和P 22图1.26地球的内部圈层结构。
1．2010年4月14日，海地首都太子港邻近发生了7.3级大地震，在太子港城中街道上的行人和邻近海洋中行船上的人震动感受是否一样？什么缘故？ 2．依照图1.25判定：地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？ 3．列表分析地球内部各圈层的划分以及各圈层的特点。 4．岩石圈是否确实是我们所说的地壳？ 【探究归纳】 1．地震发生时，处于震中邻近都市街道上的行人先感到地面上下颠簸，然后感到前后左右摇动。因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快。海洋中行船上的人只感到上下颠簸，因为横波不能通过液体传播。 2．地壳、地幔纵波、横波都能通过，物质状态为固态。而外核横波不能通过，物质状态可能为液态。 3．地球内部圈层划分：以莫霍界面和古登堡界面为界，能够将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。如下表： 4．岩石圈和地壳的区别与联系： (1)岩石圈是指软流层以上的地幔部分和地壳的总称。 (2)岩石圈包括地壳，地壳是岩石圈的一部分。 【考例探究1】读图，完成下列问题。 (1)地球内部圈层的名称：A＋B是，A＋B＋C是，D 是，C＋D＋E是的一部分。 (2)不连续界面：F 。 (3)地震波在通过F时速度发生了什么变化？ (4)A和B什么缘故厚度不均？ 答案(1)地壳岩石圈软流层上地幔(2)莫霍界面(3)地震波(纵波和横波)传播速度明显加快。(4)地壳的厚度不均，A是大陆地壳，平均厚度约33千米；B是大洋地壳，平均厚度约7千米。 解析该题要紧考查地球内部结构的有关知识及读图、析图的能力。从图中能够得出：①A、B所在的圈层为地壳；②A是陆地地壳，B是海洋地壳；③F是地壳和地幔的分界莫霍界面。解答本题的关键是对A～F的内容的判读。 探究点二地球的外部圈层 探究材料
第三节地球的运动(20201020062806)
第三节地球的运动 三维目标 一r知识打技能 1. 了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。 2. 理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换 第能正确判断晨昏级. 3. 理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示 其运动规律。 4. 土軍疋H祓氏怎和TT O ''J戊肿花山变-匕邈I」「丄变化?? 一"过程与方法 1. 通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自 的特点及产半的地理规象. 2. 能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图 .分祈全據外地的任夜长短状阮和币T-丈卩I心度的变化■ 二、情感态度与价值观 通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进-步树立世强的物质件及物质运动刼律性的价值观。 教学重点1. 2. 3. 教学难点 1. 2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。教具准备 课时安排4说
第 1 课时 教学过程 导入新课 师上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。 投彩: （投様表格,强问检查） 概念成因特点所处位置 里子 八\、J 光球 耀斑色球 太阳风日冕 学牛冋fr/.b a,'TW价恙纭，井依次投彩展示如卜: 概念成因特点 所处 位置里子 八\、J 太阳光球上的暗黑的斑点它的温度比太阳表面其他地方 低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标志；活 动周期为11年 光球耀斑 太阳色球有时出现的突然增 大、增亮的斑块 太阳短时间内释放出巨大能量造 成的 耀斑爆发是太阳活动 最激烈的显示 色球太阳风日冕层大气带电粒子流脱离太阳引力飞向宇宙空间日冕地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度 地球自转 地球公转 生习权教刊，门韦榇允?几成去格空门人祥。 师糧. 板书： 一、地球的自转和公转的基本特点 生分组演示地球自转的方向，并注意观察从北极上空和南极上空看地球各呈什么时针方向转动。 师生总结，获取正确结论：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向, 如下图所示。 通过演示，我们了解了地球的自转方向，那么地球自转一周（360 °）所用的时间就是
地球的运动 导学案
1.3地球的运动导学案设计者： 姓名：班级：组长：学科长：时间： 【教学目标】 ●知识与技能 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 ●过程与方法 1·观察演示实验和模拟似实验，增强地理空间思维能力和想象能力。。 2·通过模拟实验和绘制地球运动图示，增强实际操作和动手能力。 3·通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。 ●情感态度与价值观 1·通过探究活动，形成地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2·通过读图、绘图活动，培养学生地理审美情趣。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 【学习任务】 导入：宇宙中的任何物体都是处于不断运动之中的，我们的地球也不例外。地球的运动方式是多种多样的，其中最主要的运动方式就是自转和公转。关于地球的自转和公转同学们知道哪些呢？ 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。
请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向 阅读“地球自转的周期”图，填出恒星日和太阳日，并分别 写出恒星日和太阳日时地球自转了多少度？花了多少时间？ （二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上
2021届新高考 地理一轮复习第二章宇宙中的地球第5讲地球的历史地球的圈层结构教学案
★第5讲地球的历史地球的圈层结构 一、化石和地质年代表 1．地球的历史：约有46亿年。 2．认识途径：研究地层是最主要的途径。 3．地层 (1)含义：具有时间顺序的层状岩石。 （2）沉积岩地层特点 ①具有明显的层理构造：一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。 ②常含有化石：沉积物中含有生物的遗体或遗迹。 (3)分布规律：越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 (4)研究意义：通过研究地层和它们包含的化石，可以了解地球的生命历史和古地理环境。 4．地质年代表 (1)概念：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。 (2)地质年代表 二、地球的演化历程 1．前寒武纪 (1)时间：自地球诞生到距今5.41亿年，包含冥古宙、太古宙、元古宙，约占地球历史的90%。 (2)演化特点
①大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。 ②生物演化：由原核生物演化出真核生物和多细胞生物。 ③地质矿产：重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。 2．古生代 (1)时间：距今5.41亿年－2.52亿年，可分为早古生代和晚古生代。 (2)演化特点 ①海陆演化：地壳运动剧烈，形成联合古陆。 ②生物演化 ③地质矿产：晚古生代是重要的成煤期。④结束：古生代末期，发生了地球生命史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种从地球上消失。 3．中生代 (1)时间：距今2.52亿年－6 600万年，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 (2)演化特点 ①海陆演化：板块运动剧烈，联合古陆解体，各大陆向现在的位置漂移。 ②生物演化? ????动物：爬行动物盛行，后期向鸟类发展，出现小型哺乳动物植物：裸子植物占主要地位 ③地质矿产：也是主要的成煤期。 ④结束：中生代末期发生了物种大灭绝事件，绝大多数物种从地球上消失，包括我们所熟知的恐龙，成为中生代结束的标志。 4．新生代 (1)时间：距今6 600万年至今，分为古近纪、新近纪和第四纪。 (2)演化特点 ①海陆演化：形成现代海陆分布格局；地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。 ②生物演化?????? ??? ?被子植物高度繁盛哺乳动物快速发展第四纪出现了人类?生物界逐渐呈现现代面貌 ③气候演化：第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化，目前地球处于一个温暖期。 三、地球的圈层结构 1．地球的内部圈层
第一章第四节地球的圈层结构-湖北省通山县第一中学高中地理必修一导学案（无答案）
预习案 探究案 第四节地球的圈层结构 【学习目标】 1.了解地震波的特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。（重点） 2.掌握地球内部圈层的划分及其圈层特点。（重点） 3.理解地球外部圈层的组成及意义。 【使用说明与学法指导】 1、根据【预习案】通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识点并作适当标注。 2、将预习中未能解决的问题标出填入“我的疑问”处。 预习点一：地球的内部圈层结构 1.地震波 （1）分类:图中A表示波，B表示波。 （2）特性 A波:传播速度，只可以在中传播。 B波:传播速度，可以在物质中传播。[来源:https://www.360docs.net/doc/c59261228.html,] （3）波速变化 在地下33千米C处(大陆部分):传播速度都明显。 在地下2 900千米D处:A波，B波传播速度。 2.圈层划分 （1）依据:地震波在地球内部的变化。 （2）界面:图中C为，D为。 （3）圈层:由内向外E+F为，G为，H为地壳。 3、岩石圈:包括地壳和顶部(软流层以上),由坚硬的组成。 预习点二：地球的外部圈层 1、大气圈:由和组成的复杂系统，其主要成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组 成部分。 2、水圈:由地表水体构成的的圈层，始终处于之中。 3、生物圈:是地表生物及其的总称。其范围是指的底部、的全部和岩石圈的 。 【知识体系建构】 【我的疑惑】 【合作探究1】地球的内部圈层结构 2013年4月20日，四川雅安发生了7.0级大地震。结合教材P21图1.25“地震波的传播速度与 地球内部圈层的划分“和P22图1.26“地球的内部圈层结构”，回答下列问题。 （1）掌握地震发生规律可有效减少危害，我们要了解四川雅安地区地球各圈层组成物质和结构特征， 目前主要的研究依据是什么？其研究原理又是什么？ （2）当雅安地震发生时，震源中心附近地面的人、附近湖中行船的人和假设恰巧低空飞过震中上空 的飞机上的乘客分别会是什么感觉？为什么？ （3）结合图1.25回答，在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什 么问题？并推测地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？
地球的运动导学案1
1.3地球的运动导学提纲 【教学目标】 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义 ●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。 自转运动 定义 旋转中心 特点 地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向附近。 运动方向平视：； 从北极上空看，呈方向；从南极上空看，呈方向。 周期1恒星日—小时分秒（真正周期，自转3600）；1太阳日—小时（昼夜交替周期） 速度角速度：线速度 请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向
（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上 2、沿地表水平运动的物体发生偏移 活动：如图，AB两地，适宜建港口的是， B 可能淘到砂金的是 2赤道地区为什么少台风？
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教学案新人教版必修第一册
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教 学案新人教版必修第一册 第三节地球的历史 一、化石和地质年代表 1．地球的年龄：约□0146亿年。 2．沉积岩 (1)具有明显的□02层理构造。 03化石。 (2)生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成□ 04低级向高级，从简单向□05复杂。 3．生物演化规律：从□ 06地层和它们包含的□07化石，了解地球的生命历史和4．地球历史研究的依据：通过研究□ 08古地理环境。 □ 1．判断正误。 (1)地球的历史为4.6亿年。(×) (2)研究地层的岩石类型为沉积岩。(√) 2．显生宙不包括( ) A．古生代 B．中生代 C．新生代 D．元古代 答案 D 解析显生宙包括古生代、中生代和新生代。
5.地质年代表 (1)时间单位：宙、代、纪等。 (2)地质年代表 3．为什么说地层和化石是地球历史的“书页”和“文字”？ 提示地层呈层状分布，每一层都记录着地球发展的一段历史，地层类似于书本的“书页”；化石是呈块状存在于地层中，每一块就像一个字，记录着地球的历史。 二、地球的演化历程 1.判断正误。 (1)鸟类诞生于古生代。(×) (2)人类诞生于新生代。(√) 2．中生代结束的标志是( ) A．物种大灭绝 B．始祖鸟出现
C．生物的起源 D．联合古陆解体 答案 A 解析中生代末期发生了物种大灭绝事件，成为中生代结束的标志。 3．说明动物的演化特征。 提示古生代开始出现动物，动物首先出现在海洋中，为无脊椎动物，后来出现两栖动物和爬行动物；中生代出现了鸟类和哺乳动物；新生代出现了人类。 任务探究化石和地质年代表 材料一科学家往往从连续性好的深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树木年轮以及考古遗迹、文献资料等信息源中获取反映不同时期、不同地区环境特征的信息，依此推测过去的全球气候变化。 材料二长江上游涪陵段河道中白鹤梁上的石鱼题刻(见下图)记载了公元764年以来72个枯水年份的水位。 材料三地质学家认为，在距今约2.8亿年的二叠纪，南极洲作为古冈瓦纳大陆的一部分，位于南半球的中纬度地带，当时气候温暖潮湿，植物繁盛。 据此探究下列问题： (1)如何确定地层的相对年代？ (2)推测长江上游地区气候变化的依据是什么？ (3)如何确定地质历史时期南极洲的气候变化？ [成果展示] (1)地层层序律是确定地层相对年代的基本方法。未经过构造运动改造的层状岩层大多为水平岩层，下老上新。 (2)由材料可知，该图记载了公元764年以来长江上游涪陵段河道72个枯水年份的水位变化，据此可推测上游地区的降水变化状况。 (3)大量煤田在南极洲被发现，说明地质历史时期南极洲分布有大量繁茂的植物，之后被
地球的内部圈层结构 教案
地球的内部圈层结构 一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征 ②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置 2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中 分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。 3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开 发。 三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。 四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。 本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。 为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固： 请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？ A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地 本次课要运用到的图像有 五、教学重点和难点 重点：地球内部圈层结构和特点 难点：地球内部圈层结构和特点 六、教学方法 讲授法和对比分析法
中考地理一轮复习导学案：地球的运动(1)
2017年中考地理一轮复习：地球的运动 预习案 一、预习目标 1．了解地球自转的方向和周期。 2．掌握地球自转产生的昼夜更替和时间差异等现象 3．了解地球公转的方向和周期。 4．能够运用地球公转示意图说明二分二至的时间、昼夜长短等特征。5．掌握地球自转产生的四季变化和五带等现象。 二、预习要点 地球的自转，地球的公转 三、预习内容 考点1：地球的自转和公转 1．地球的自转、公转概况 2.地球公转及四季的形成(以北半球为例) 考点2：地球上五带的划分及特点
探究案 探究点一、地球自转和公转的方向 1．自转的方向 地球的自转方向是自西向东，如下图在北极用箭头画出地球的自转方向(即逆时针方向)。 【规律总结】 地球自转的方向在北极上空看，地球是逆时针旋转；在南极上空看，是顺时针旋转。如图所示： 北极上空俯视图南极上空俯视图 2．公转的方向 地球的公转方向和自转方向一致，也是自西向东旋转。一般的表示公转方向是在地球的公转运行轨迹上用箭头表示。如图所示： 例1：图示意地球仪表面南北极点及经纬线的分布。读图回答(1)～(3)题。 (1)图示箭头中，能正确反映地球自转方向的是( ) A．a B．b
C．c D．d (2)读图可知，纬线的特点是( ) A．形状为圆形 B．形状为直线 C．各条纬线长度均相等 D．指示南北方向 (3)M点的经纬度是( ) A．(60°W，30°N) B．(30°E，40°N) C．(60°E，23.5°N) D．(30°W，45°N) 例2：利用地球仪演示地球自转时，你观察到地球自转方向正确的是( ) 探究点二、地球自转产生的地理现象 由于地球是一个不透明的球体，所以在自转的时候，会形成昼夜交替现象，而且总是自东方迎来日出，所以形成了时间的差异。 【易错分析】 昼夜现象是由于地球是个不透明的球体而致，和地球的自转无关；昼夜更替现象是由于地球的自转而致。 例3：下列事实中，主要与地球自转有关的是( ) A．宜昌的小刚同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目 B．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化 C．夏季昼长夜短，冬季昼短夜长 D．山顶气温比山麓地带低 探究点三、地球公转产生的地理现象 1．四季的变化 由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66.5°，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°N，最南界线是23.5°S。如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也
2020版地理新教材人教必修一同步学案：1.第三节 地球的历史和答案
第三节地球的历史 【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 核心素养定位 1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。(综合思维) 2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。(区域认知) 3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。(人地协调观、综合思维) 知识体系导引 知识点一化石和地质年代表 1．地层与化石 (1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。 (2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分 科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。 1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字” 一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息， 就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1 为什么把寒武纪作为显生宙的开始？ 提示：(见教材P16) 知识点二地球的演化历程 1．前寒武纪 (1)地球状况 前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。 (2)生命出现 生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。冥古宙时期，地球上只有一些有机质，没有生命的迹象。到了太古宙时期出现了蓝藻等原核生物。蓝藻能够通过光合作用制造氧气。元古宙时，蓝藻大爆发，大气成分开始发生改变，生物也因此得到进一步发展，演化出真核生物和多细胞生物。 2．地球的诞生 太阳系在大约50亿年前诞生后，大约经过了5亿年，地球开始形成。地球是由原始的太阳星云坍缩、凝聚而形成的。由于陨石的轰击、地球不断收缩等原因，温度逐渐升高，地球内部出现熔融现象。同时又在地球自转、重力作用下，发生了物质分异现象，外部密度较大的物质和元素向内部逐渐下沉，内部较轻的物质逐渐上升，最后地球就逐渐形成了现在的地壳、地幔和地核等结构。 (3)金属矿产生 前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。2.古生代 (1)代、纪的划分 古生代(距今5.41亿年～2.52亿年)意为“远古的生物时代”，
《地球的结构》导学案(含答案)
第四节地球的结构 [学习目标] 1.了解地球内部圈层结构及其划分依据，概括各圈层的主要特点。2.了解大气圈、水圈、生物圈等外部圈层的组成及其特征。 【课前预习】 一、地球的内部圈层1．划分：科学家通过对地震波传播速度的研究，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个主要圈层。三层之间的两个界面依次称为①________面和②____________面。2．地壳：地壳是地球表面以下、③____________以上的固体外壳。地壳平均厚度约④____千米，大陆部分平均厚度约⑤________千米，高山、高原地区可达⑥____________千米。海洋地壳平均厚度约为6千米。3．地幔：地幔是地球内部介于⑦________和⑧________之间的圈层。地幔上层物质具有固态特征。地壳和上地幔顶部(软流层以上)合在一起叫做⑨__________，平均厚度为100～110千米。⑩______________一般认为可能是岩浆的主要发源地之一。4．地核：地核是地球的核心部分，即?__________面所包围的球体。根据地震波传播速度的不同，地核又分为内核和外核。外核的物质在高压和高温下呈?____态或?________状态，一般认为地球内核呈?____态。 二、地球的外部圈层1．划分：通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界划分为三个圈层：?________圈、?____圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。2．大气圈：是包裹地球的气体层。近地面的大气密度?____。随着高度的增加，大气的密度迅速下降。3．水圈：由液态水、?________水和气态水组成。按照它们存在的位置和状态，可分为海洋水、?______水、?_____水和生物水。陆地水主要可分为○21________水和○22______水。4．生物圈：是广泛分布于地壳、○23________圈和○24____圈中的生物世界。○25________是这个系统中的主体和最活跃的因素。 【课堂探究】探究点一地球的内部圈层 1．火山喷发的岩浆来自于地球的哪个圈层，它到达地表时穿越了地球的哪些内部圈层？ 【考例探究1】读“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”，完成下列问题。 (1)图中地震波E是________，F是________；图中分界面A是________；B是________。 (2)在界面A～B地震波波速的变化情况是 ___________________________________； 在界面B以下地震波波速的变化情况是 ______________________________________。 (3)图中圈层：C是________，D是________，H是 ________。 (4)物质状态：D层________，H层________。 探究点二地球的外部圈层 【探究材料】岩石圈、水圈、大气圈、生物圈共同 构成地球的圈层结构，有人提出：生物圈是自然地理环境系统中最 活跃的圈层。 1．该图景观体现出的地球圈层的个数是() A．2个B．3个C．4个D．5个 2．构成该景观的主体要素属于的圈层是() A．生物圈B．水圈C．岩石圈D．地壳 3．在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是 ()A．瀑布B．岩石C．树木、花草D．大气 4．该景观的形成过程，充分说明了() A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系 B．图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化 C．图中的各圈层是独立发展变化的