应用语言学

合作原则及其在文学影视作品中的应用

姓名：袁婧

班级：1105班

学号：2011030508

合作原则及其在文学影视作品中的应用

内容摘要：本文主要介绍了由美国语言学家格赖斯（H. P. Grice）提出的合作原则，以及合作原则中四大准则，量准则，质准则关系准则，方式准则，这四大准则在生活中的应用，合作原则在文学，影视作品中合作原则也会经常应用到，本文在此基础上节选《爱玛》，《生活大爆炸》，《午夜电话铃》，中的一些片段来具体阐释违反合作原则会产生怎样的幽默效果。

关键词合作原则违反合作原则幽默效果

1.合作原则

1. 1 什么是合作原则

美国著名的语言哲学家格赖斯（H. P. Grice）1967年在哈佛大学的三次演讲形成他的“合作原则”理论的雏形。以后，他对合作原则等又陆续进行了补充，不断完善他的这一观点。格赖斯指出，“为了保证会话等言语交际的顺利进行，说话人和听话人双方必须共同遵守一些基本原则，特别是…合作原则‟；并认为，言语交际中人们总是互相合作的，双方都有这样一个共同愿望：双方的话语都能互相理解，共同配合”。（参见何自然、冉永平2009，第67页）。人际交流是一个互动的过程，在谈话时以语轮为单位，交际双方根据会话的主题、目的和方向，提供交际所需的话语或信息，这样的配合协作就是交际双方遵守合作原则的过程。如果交际双方“花开两边，各表一枝”，那交际就不能顺利进行，交际任何一方都感觉是在“对牛弹琴”，因为他所作的交际努力没有得到对方的回应，自己也没有回应对方的言语。由此看来，合作原则在人际交流中起到很重要的作用，是交际能够顺利进行的很好的保

证。

1.2 合作原则的四个准则

合作原则具体化为四个准则，分别为：

（1）量准则：所提供的信息应是交际所需的，且不多也不少。

（2）质准则：所提供的信息应是真实的，不能说自知是虚假的话，也不能

说缺乏足够证据的话。

（3）关系准则：所提供的信息要关联或相关。

（4）方式准则：说话时要注意方式方法，要简练有条理，避免晦涩和歧义。

1.3合作原则的提出及相关背景

It is interesting and important to note that while conversation participants nearly always observe the CP, they do not always observe these maxims strictly. For various reasons these maxims are often violated, or “flouted”. Most of these violations give rise to what Grice calls “conversational implicature”. In other word, when we violate any of these maxims, our language becomes indirect.

虽然会话参与者几乎总是遵守合作原则的，但并非严格遵守。由于种种

原因，这些原则经常被违反，而对合作原则的违反则导致产生格赖斯所说的

“会话含意”。也就是说，对任何一种合作原则的违反，都会使语言变得间接。

1.4合作原则的基本应用

自从格赖斯发表这一理论的20年中，不同的语言学家在赞同这一理论的

同时，也发表过各自的解释。比较普通的一种解释是：会话双方有问有答，

这是合作的基本形式，不然就不可能有会话。在此前提下，会话的双方各按

语用的意图进行会话。如何分析各具意图和各具蕴涵的会话，是会话中合作

原则理论必须首先解决的问题。为此，格赖斯提出了4条准则，作为分析的

标准：①关联的准则：是答其所问，或答非所问，或有所答有所不答？②信息适量的准则：是适量，还是低于适量，还是超过适量？③信息真实准则：是真实，还是有真有假，还是全部是假？④信息明白准则：是明白，还是有明有暗？语用学的任务是弄清楚上述各种不同情况的蕴涵。

①关联准则的例子：

问：某部长的报告不怎么样，你说呢？

答a：喔，你这样看。（部分关联。蕴涵：自己不表态。）

答b：天气凉了，该穿大衣了。（毫不关联。蕴涵：这个问题不好谈，不谈也罢。）

②信息适量准则的例子：

问：在哪单位工作？

答a：在外事部门。（不说具体部门，略低于适量。蕴涵：为了保密。）答b：在北京东城。（更低于适量。蕴涵：高度保密。）

答c：我那个单位，见大世面……。（高于适量。蕴涵：夸耀。）

③信息真实准则的例子：

问：你看小张怎么样？

答a：名师高徒，那会有错?（套话。蕴涵：恭维。）

答b：还不太了解。（套话。蕴涵：推托。）

答c：青年人嘛，总要看发展。（套话。蕴涵：现在还不行。）

除了“会话中合作原则”之外，英国语言学家G.N.利奇于1983年提了“照

顾对方面子的原则”。利奇举了这样的例子：

母亲：有人把蛋糕吃掉了。

孩子：不是我。利奇说，这里母亲只说“有人”，没有说“孩子”，是出于“照顾对方面子”。孩子看出蕴涵，所以马上说“不是我”。利奇又把这一点加以发挥：“凡是说什么会伤对方感情的话，总是避免直说为宜，使对方通过蕴涵来体会，以降低不愉快的程度。”利奇这一理论是有缺点的：①它很大程度上依靠词义的主观解释，对于什么是“照顾对方面子”什么是“不照顾”，缺乏客观的区分标准；②这一理论也不妨归并在格赖斯的"合作原则"之下，成为一个附项。

例子示例1：

Do you know where Mr. X lives?

Somewhere in the southern suburbs of the city.

违反数量准则

示例2：

Would you like to come to our party tonight?

I‟m afraid I‟m not feeling so well today.

违反质量准则

示例3：

The hostess is an awful bore. Don‟t you think?

The roses in the garden are beautiful, aren‟t they?