试论高等教育的法律地位——_高等教育法规概论_读后感
2024年《高等教育政策法规》学习心得模版(2篇)
2024年《高等教育政策法规》学习心得模版在2023年，我有幸研读了《高等教育政策法规》这本重要的法律文件，并对其内容进行了深入的学习和理解。
通过这次学习，我深刻认识到高等教育政策法规对提升教育质量、促进学生全面发展以及实现教育公平具有重要意义。
以下是我对这本法规的学习心得。
首先，这本法规从法律角度确立了高等教育的地位和作用。
法规明确强调高等教育是国家的基础性、重要性教育事业，具有推动社会进步和经济发展的职能。
高等教育的地位和作用，为高等院校提供了合法、规范的法律保障，也使得社会各界对高等教育有了更清晰的认识和更高的期望。
其次，法规突出了提高教育质量的重要性。
教育质量作为高等教育的核心要素，是衡量一个国家、一个学校教育水平的重要指标。
法规明确了高等教育质量的标准和要求，鼓励高等院校提高办学水平，注重培养创新能力、实践能力和综合素质，推动教育教学改革和人才培养模式创新。
这对于提高我国高等教育的整体水平和国际竞争力，具有重要意义。
其次，法规强调了学生的全面发展。
法规明确提出，高等教育的目标是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
这要求高等院校注重培养学生的人文素养、科学素质和创新能力，关注学生思想、品德、身体和心理发展，推动教育方式和评价体系改革，共同营造育人环境。
这对于培养复合型、创新型人才，促进学生自身全面发展具有重要意义。
同时，法规重视了教育公平的实现。
法规明确提出要坚持以人为本、以公平为核心的办学理念，推进教育均衡发展和教育公平。
法规要求高等院校积极采取措施，减少城乡、区域、民族等不平衡现象，推动教育资源的合理配置和优质教育资源向贫困地区和弱势群体倾斜。
这对于实现教育公平，减少教育差距，建设公平、普惠、优质的教育体系具有重要意义。
在学习过程中，我还深刻领悟到高等教育政策法规的实施还存在一些问题和挑战。
一方面，教育体制机制改革有待加强。
教育体制方面的改革涉及到教育资源的优化配置、教育改革的深化以及教育管理的创新等方面，但目前还存在一些体制机制难以适应教育发展的问题。
《高等教育法规概论》的心得体会(word文档)
不以规矩，不能成方圆——学习《高等教育法规概论》的体会XXX离开浙江一家公司以后，有幸应聘到XXX大学。
《2014-2015学年教师培训开班典礼》非常正式，领导的发言让我感悟颇深。
这次培训关键是一个角色的转变，培养一批德才兼备的合格青年教师。
不仅要懂得教育法规，还要懂得教育技巧，要善于沟通，对学生要宽容要倾注无私的爱。
有爱又有责任感，才能把教学工作干好。
商学院正处于转型时期，需要全体教职员工的全力奉献。
要成为一名高校教师并非是易事。
第一，培训时间长，历时一个多月。
前面二十天，我们学习了《高等教育法规概论》、《教师伦理与道德》、《团队建设》、《高等教育学》、《教育心理学》、《课件设计与制作》和《信息资料查询与检索》等课程，并进行了考试。
之后，又按专业听财大老师上课。
在听课期间，我们还要构思自己怎么上课，积极与指导老师联系，并且最终试讲等待试讲结果。
全程的培训的事不多说，言归正传，《高等教育法规概论》是财大董世华博士跟我们上的。
董博士主要跟我们讲了高校教育政策与法规和高校教师的权利及义务。
接下来，本人将从这两个大的方面阐述自己的心得体会。
<一>高校教育政策与法规高校主要向社会培养高级人才，拥有专业知识，有一定的交际能力和管理能力。
高校的任务艰巨。
保证高校按照社会主义的方向发展这个大前提不能变。
我们必须高举毛泽东思想、邓小平理论和江泽民总书记的三个代表这几面旗帜，确保我们培养人才是为社会主义服务的，不走资本主义的道路。
高校要坚持受教育机会均等的原则。
男性和女性、富裕的人和贫穷的人、汉族和少数民族、健全的人和残疾人等都应该让他们享受高校的学习机会和权利，让他们充实自己，武装自己，争得社会一席之地。
不应该让贫困学子辍学，应该扩大助学贷款制度，并且可以校企联合，学生毕业后可进公司工作，在规定的年限内偿还借贷；此外，学工会可以为学生提供兼职机会，例如学校的部分卫生工作可以由学生来做，食堂超市一些较轻松的工作也可安排学生做，比如学生可做收银员。
高等教育法规概论心得体会
高等教育法规概论心得体会高等教育法规概论是我所学习的一门课程，通过学习这门课程，我对高等教育法规有了更为深入的了解。
以下是我对这门课程的心得体会。
首先，高等教育法规是高等教育管理的重要依据和指导性文件。
高等教育法规涵盖了高等教育的各个方面，包括高等学校的管理制度、高等教育的发展目标、高等学校的教学科研管理等等。
通过学习高等教育法规，我了解到高等教育法规是科学、合理地组织和管理高等教育的基本准则，对于高等教育的发展起着重要的作用。
其次，高等教育法规对高等教育的发展起着重要的引导作用。
高等教育法规明确了高等教育的发展目标和任务，要求高等学校按照规定的要求进行管理和运营。
通过学习高等教育法规，我了解到高等学校应该根据社会的需求，积极创新教学方法，提高教学质量，为社会培养高素质的人才。
高等教育法规为高等教育的发展提供了强有力的指导和保障。
再次，高等教育法规注重保障高等教育的质量。
高等教育法规规定了高等学校的管理要求和学校的评估制度。
通过学习高等教育法规，我了解到高等学校应该建立健全的教学质量保障体系，加强对教师的培训和管理，提高教育教学水平，保证教育质量。
高等教育法规为高等教育质量的提升提供了有力的支持。
最后，高等教育法规关注学生的权益保护。
高等教育法规明确了学生的权利和义务，规定了对学生的保护和帮助。
通过学习高等教育法规，我了解到高等学校应该尊重学生的人权，保障学生的知情权、权益和参与权。
高等教育法规为学生的全面发展提供了有力的保障。
总之，学习高等教育法规概论让我对高等教育法规有了更加全面和深入的了解。
高等教育法规是高等教育管理的重要依据和指导性文件，对高等教育的发展起着重要的引导作用。
高等教育法规注重保障高等教育的质量和学生的权益保护，为高等教育的发展提供了有力的支持。
通过学习高等教育法规概论，我进一步认识到高等教育法规的重要性，更加明确了高等教育的发展方向和目标。
我相信，只有通过遵循高等教育法规，才能更好地推动高等教育的发展，为社会培养更多有质量的人才。
读《高等教育法规概论》的心得体会
读《高等教育法规概论》的心得体会虽然从事教育工作已有十年，但在今年学习了高等教育法规后，知道了高校教育政策与法规的重要性和必要性、我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。
同时，通过一个个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。
这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。
高等教育政策法规以教育法学为基础，教育法学的研究的主体是教育体系，教育法学以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。
到目前为止我国制定15部相关法规来完善我国教育法规。
一、高等学校的法律地位高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。
高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。
从中国近现代来看高等教育的法律地位。
高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。
所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。
因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。
二、高等学校法律地位的变迁要对高等学校的法律地位有清醒的认识，首先得了解高等学校法律地位的历史变迁过程，这将是我们理解高等学校法律地位的重要前提条件。
我国高等学校法律地位的变迁经历了三个阶段：第一阶段即改革前的高等学校。
这一阶段的高等学校是计划体制的一个缩影，这类学校从公共财政的角度又被界定为“国家全额拨款事业单位”。
作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。
《高等教育法规概论》学习心得体会
《高等教育法规概论》学习心得体会高等教育法规是我国依法治教之根本，在全面深化教育改革的社会背景下，高等教育法规的内涵也在随着时代的发展而逐渐演变，对高等教育制度体系的完善需求日益迫切。
高校教师是我国高等教育发展的中坚力量，能够很好地促进教育改革发展，通过深入贯彻落实高等教育法规对于我国教育事业的发展和人才培养都具有重要的意义。
高校教师是我国高等教育发展壮大的中坚力量，承担着教书育人的重要责任，通过高等教育法规的深入学习，能够对我国现行教育制度与相关政策有更为全面的了解，对监督教育法的实施和执行起到积极的推动作用。
全面贯彻落实高等教育法规对依法治教、推进中国高等教育法制化极为重要，这正体现了我国依法治国理念之根本，并且在全国范围内实施高等教育法规也是我国目前国情的迫切需求。
切实贯彻高等教育法规是我国提升高等教育水平、提高高等教育质量的有力保障，为高校教育事业的发展提供重要的法制支撑。
同时将高等教育法的思想和法治意识灌输给高校的教师团体，真正使得高校教育工作的开展向正规化、法制化方向发展，提升高校教师的专业素质，提高整体教育质量，为我国社会主义建设事业培养一批综合型人才。
通过学习《高等教育法规概论》，有如下心得：1、作为一名高校教师，首先需要清晰地认识到教师的职责与使命。
《中华人民共和国教师法》明确指出“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”教师应牢记身负的历史重任，时刻警惕自己忠于祖国的教育事业。
2、加强专业素质培养，提高教学质量与水平。
一名高校教师的专业素养包括其自身的专业知识和教学能力，高校传授的知识具有较强的探索性和前瞻性，要求高校教师能够保持知识的更新，要与科学的发展同步，只有做到不断学习新的知识，才能不被时代的发展淘汰，才能够更好地将专业知识传递给学生。
除了专业知识的学习外，还需要在教学方式上进行创新，不断提高教学质量与水平，激发学生的热情，发挥主观能动性，形成良性循环。
学习《高等教育法规概论》的体会
湖北省高校新入职人员岗前培训论文（高等教育法规概论）学习《高等教育法规概论》的体会工作单位：_______________________姓名：_______Melo身份证号：_______________________培训点：______湖北文理学院_____论文评分：_________________评阅人：_________________湖北省高等学校师资培训中心摘要依法治教，科学办学是我国进入法治社会进行教育活动的重要准绳，在平时教学活动中的方方面面都要同国家政策与法规相联系，努力提高自身的认识水平和觉悟。
本文是在系统学习了《高等教育法规概论》之后，结合自己的理解并联系实际对教材做出了内容整理和学习总结关键词：学习总结结合实际实践前言党的十八大报告把教育作为全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标的重要内容之一，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出“努力办好人民满意的教育”这个核心任务，为教育事业改革发展指明了方向。
学习党的十八大精神，要深刻理解、认真对待努力办好人民满意的教育主题。
人民满意是教育事业的最高要求，又是衡量我们工作的基本标准。
努力办好人民满意的教育，加强政策法规研究，为“办好人民满意的教育”提供宏观决策依据，认真分析人民群众的教育需求和困难，要以改革突破努力办好。
围绕党的十八大提出的教育工作的新要求，要把高等教育政策法规放在战略的高度。
在经过高校教师岗前培训后，特别是经过学习《高等教育法规概论》后，我们应该从自我做起，认识到依法治校、依法从教的重要性，使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。
同时，通过一个个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。
这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。
作为一名高等学校的教师，应该要对高等教育政策法规有一个透明清晰的认识，只有这样，作为教师的我们，才能够更好地传道授业解惑以及培养人才。
《高等教育法规》读书心得范文
《高等教育法规》读书心得范文高等教育法律地位虽然经过高等教育的洗礼，但一直未从事过高校教育，首先必须明确教师的权利和义务。
其中，教师的权利有：教学权、科研权及学术交流权、指导评价权、按时获取报酬权、参与学校活动权、培训进修权。
教师的义务有：遵纪守法、教育教学权、思想教育的义务、尊重爱护学生以及保护学生合法权益。
教师不仅享有教师的权利还应履行教师的义务。
其次要了解高等教育的载体—高等学校的意义。
《中华人民共和国高等教育法》第30条明确规定：“高等学校白批准设立之日起取得法人资格。
”此处的高等学校仅指公立高等学校，即由政府出资举办并维持的高校。
高等学校校长为高等学校的法定代表人。
高校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
同时，《中国人民共和国教育法》第31条规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准或登记之日起取得法人资格。
”以上规定可以看出，我国高等学校被定位为“法人”。
这里所讲的“法人”出自《中国人民共和国民法通则》，其中法人被划分为企业法人、机关、事业法人和社团法人。
其划分标准主要是是否营利，凡是以营利为目的设立的组织为企业法人，而不以营利为目的的组织为机关、事业单位和社会团体法人。
然后要了解《教育法》的价值。
教育法的价值有三个：一.、终极价值即公民受教育权二、核心价值即政府责任三、一般价值即教育秩序与自由。
在我国人民的受教育权并不平等，表现在：1.区域发展不平衡。
2.城乡之间不平衡。
3.校校之间不平衡。
如：重点院校与非重点院校。
教育法的基本原则有：一.保护教育权利的原则二.有利于培养人才的原则三.维护教育公益的原则四.综合为治的原则。
教育法的功能：1.有利于教育管理决策过程有序化。
2.有利于教育管理权利集中和分散的平衡。
3.有利于教育管理中机构的自治。
4.有利于对教育管理控制的程序性。
5.有利于科学规范教师职业。
通过对《高校教育政策法规的学习》，使我明确了以下几个方面的问题：一、教育法学相关的基础性知识：在这个部分，阐明了教育法学的相关概念，以及其发生发展的过程。
《高等教育法规概论心得体会1500字》
《高等教育法规概论》心得体会通过对《高等教育法规概论》的学习，我知道了掌握高等教育政策和法规的重要性以及必要性，在学习过程中我了解到高等教育目前的现状和热点问题，通过一个个生动的案例分析，让我对相关问题的解题思路有了清晰的概念。
我从音乐教育已有八年，阅历自认为丰富。
但这一次《高等教育法规概论》学习依旧让我收获颇丰。
这将对我未来的音乐教学生涯，做好教育工作有一定的指导意义。
通过学习《高等教育法规概论》，我形成了完善的教育法律法规体系，并详细了解了目前我过高等教育政策的特点和具体法规政策，也对我校相关法规有了更深的了解，学习到的知识对我的工作将具有重要的指导意义。
一个国家的发展靠人才，而人才来源于教育，且主要靠高等教育，由此看来，高等教师肩负着为社会主义现代化培养人才的重要使命。
这就要求高等教师应当熟知教师工作所必须的教育法规，树立依法从教的概念。
在学习过程中，我体会到如下几点：学习高等教育是依法治教的需要高等教师具有其法定权利也具有很多法律上的义务。
当前教师思想行为不端等新闻并不少见，很多高等教师利用职权，进行违法行为等问题也引得社会关注。
高等教育如何履行教师法律权利和法律义务的研究，对于高等教育职业能力的发展有着重要作用，对于提升高等教育整体质量更是有着不容小觑的意义。
依法治教是关系到国家、民族的前途和命运的大事，是推进我过教育制度发展的重要前提之一。
高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，国家管理的法制化，必然要求教育也要依法而治，这是高等教育的特殊地位和自身发展的客观要求所决定的。
大学生正处于在角色转型阶段，心智还不成熟，对未来充满向往，对一切充满好奇，对社会缺乏了解，对诱惑缺乏自制力，“是非观”很荣誉出现偏差。
高等教育只有具备了基本的法学知识，理清法制教育在社会生活中的重要地位，才能很好的引导学生学法守法、明辨是非，自觉维护法律的尊严，从而保证工作的依法进行，使高等教育事业稳步健康发展。
关于高等教育法规概论心得5篇
关于高等教育法规概论心得5篇高等教育法规概论心得（精选篇1）今天，我们六年级的学生在三点到四点这段时间听了次讲座，内容是“远离犯罪，保护自己”。
这次讲座，让我明白了许多。
提到“法”，我们首先想到的肯定是“方法、办法、法律”但是，你真的了解法律吗？提到法律，立刻给人严肃的感觉。
有了法律，社会和谐；有了法律，才能控制犯罪。
关于年龄方面的法律知识：若你满十六周岁，犯罪的话，是要负刑事责任的。
因为，你已不是个小孩子了。
若你满了十四周岁不满十六周岁犯罪的话，统一从轻发落。
但你如果不满十四周岁，犯罪的话，是不需要负刑事责任的，因为你还年少，无知不能让你判断是非。
这次讲座举了许多罪。
例如：抢劫罪。
所谓抢劫，就是一非法占有为目的，对财物的所有人或者保管者当场使用暴力/胁迫或者其他方法，强行将公私财物抢走的行为。
犯了数额较小的罪行的话，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额较大的，一般数十年以上有期徒刑火无期徒刑/死刑。
并处罚金火没收财产。
还有盗窃罪，盗窃罪，顾名思义，就是指一非法占有为目的，盗取他人占有的数额较大的财物，或者多次盗窃的行为。
故意伤害罪值得其实就是故意非法损害他人身体的行为。
也许是为了报仇，又有可能是泄愤。
但是，就这样，毁了自己的前途，不值得。
还有就是故意毁坏财物罪。
以故意毁灭或者损坏公私财物，数额较大或者其他严重情节的行为就是故意毁坏财物罪。
根据法律第二百七十五条规定，故意毁坏公私财物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
以上的这四条罪只是皮毛。
法律还有许多是值得再去研究的。
但是我们应该如何预防呢？要学习文化知识，法律知识。
这样，才能让我们分清青红皂白，不去做坏事。
还要培养良好的社会公德和文明习惯。
做到交好朋友，不与坏人打交道，不进网吧。
以免误入歧途。
这次讲座让我明白了法律的重要性，让我明白了如何防止罪案的发生。
让我学会如何保护自己，不去做坏事，不犯罪。
我明白了什么是对，什么是错的；什么该做，什么不该做。
高等教育法规概论心得体会
高等教育法规概论心得体会高等教育法规的形成与实施，是国家对高等教育的关怀和重视的体现。
在高等教育发展的各个阶段，国家都制定了一系列高等教育法规，旨在保障高等教育的秩序、推动高等教育的发展。
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等一系列立法文件构成了高等教育法规的主体框架，这些法规为高等教育提供了制度保障和法律依据。
高等教育法规对于高等教育的发展起着至关重要的作用。
高等教育法规为高等教育提供了法律依据和政策支持，创造了有利于高等教育发展的政治、法律和社会环境。
高等教育法规为高等学校提供了制度保障和发展指导，对高等学校的管理、办学、教学、科研等方面提出了明确的规定和要求。
高等教育法规规范了高等教育活动的行为，保障了高等学校的正常运行和秩序。
通过高等教育法规的实施，可以推动高等教育的发展，提高高等教育的质量和水平。
高等教育法规也反映了国家对高等教育的定位和发展方向。
高等教育法规明确了国家高等教育的宗旨和目标，规范了高等教育的发展方向和发展战略。
高等教育法规从国家层面对高等教育进行了规划和部署，体现了国家对高等教育的政策导向和控制。
高等教育法规对高等教育的发展进行了战略性的规划和指导，为高等学校的发展指明了前进方向，为高等教育的发展提供了政策支持和制度保障。
高等教育法规的完善和落实是高等教育发展的重要保障。
高等教育法规应当与时俱进，紧跟高等教育发展的脚步，及时修订和完善相关法规，以适应高等教育发展的需要。
高等教育法规在落实过程中需要加强监督和评估，确保高等教育法规的实施效果。
高等教育法规的完善和落实是高等教育发展的重要保障。
高等教育法规应当与时俱进，紧跟高等教育发展的脚步，及时修订和完善相关法规，以适应高等教育发展的需要。
高等教育法规在落实过程中需要加强监督和评估，确保高等教育法规的实施效果。
在高等教育法规的落实过程中，高等学校需要切实履行好相关法规要求，健全内部管理制度，规范教学科研活动，保障学生权益，加强师德师风建设，提高教育质量和水平。
高等教育法规学习心得
高等教育法规学习心得高等教育法规是高等教育管理的重要基础，也是高等教育发展的法律依据。
作为一名高等教育管理专业的研究生，我在学习高等教育法规的过程中，深刻认识到其对于高等教育发展的重要意义和作用。
在这里，我将结合个人的学习心得，分享高等教育法规学习的感悟和体会。
首先，高等教育法规的学习使我对高等教育法律体系有了全面的了解。
高等教育法规是高等教育管理的法律规范，包括《高等教育法》、《教育法》、《学位授权法》等一系列法律法规。
通过学习这些法律法规，我对高等教育的组织结构、法律责任、权利义务、管理制度等方面都有了清晰的认识。
同时，我也意识到高等教育法规是一个系统的、相互联系的法律体系，其中的各个法规相互吻合、相互补充，形成了科学的高等教育管理模式。
其次，高等教育法规的学习培养了我审时度势的意识。
在学习过程中，我发现高等教育法规的制定是紧跟时代发展和社会需求的，不断更新和完善的。
通过学习高等教育法规，我了解到高等教育管理的新动态和新趋势，比如加强高校党建工作、推进教育信息化、推进高职教育改革等。
同时，我也了解到高等教育法规对于高等教育机构发展的要求和期望，比如加强民主管理、提高质量保障水平、推进教育国际化等。
这使我能够在日后的高等教育管理工作中，更好地把握时代脉搏，科学决策和管理，推动高等教育事业的发展。
再次，高等教育法规的学习提醒我增强自身法治意识。
高等教育领域的法律法规非常复杂和繁琐，且随着社会的不断变化和高等教育的发展，法规也在不断更新和修改。
在学习过程中，我深感只有不断增强法治意识，积极学习和跟进最新的法规变化，才能更好地指导和推进高等教育管理工作。
同时，在学习过程中我也认识到，作为高等教育管理者，只有自己遵守法律法规，增强法治素养，才能够更好地践行法治精神，做到依法办事、公正廉洁。
最后，高等教育法规的学习为我提供了一种思考高等教育问题的视角和方法。
高等教育管理的问题是复杂的、多样的，学习高等教育法规使我将这些问题放在法律框架下进行思考和分析。
《高等教育法规概论》学习心得
《高等教育法规概论》学习心得高等教育法规概论学习心得体会篇一：高校教师法规学习有感摘要通过对《高等教育法规概论》的学习,了解了高校教育政策与法规的重要性和必要性以及教育法的基本原理等内容，本文着重从高校教师的权利与义务做一些简要的论述，在高校教师的义务中，又着重对尊重学生人格义务进行了论述。
关键词教师学生法规权利义务一直未从事过高校教育，对高校教育的政策与法规知之甚少。
这些日子以来，参加了湖北省高等教育学校教师的岗前培训，通过对《高等教育法规概论》的学习以及老师的讲解与指导，使我了解了高校教育政策与法规的重要性和必要性，掌握了教育法的基本原理、高等教育法律的基本性质方针任务与基本制度、高校教师的资格职务以及聘任、高校教师的权利与义务、高校学生的权利与义务、高校教师与学生和社会的关系、高校教师与教育法律责任、高校教师和学生与法律救济等方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。
同时，通过老师一个又一个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。
这些知识，对于准备从事或正在从事高等教育。
或教育相关工作的人来说，具有非常重要的指导意义。
在《高等教育法规概论》的所有内容之中，与我们的工作、生活最为密切相关的，作为一名高校教师最应当了解与掌握的，要数高校教师的权利与义务了。
下面我就高校教师的权利与义务做一些简要的论述。
一、高校教师的权利（一）高校教师权利的含义及其内容1.教师权利的含义2.教师权利的具体内容教师的权利包括A.教师具有《宪法》中公民所具有的基本权利，例如：平等权、政治权、社会经济权、文化教育权、人身自由、宗教信仰自由等权利。
B.教师具有《教育法》、《教师法》中规定的教师作为专业人员所具有的权利。
例如：进行教育活动开展教育教学改革和实验的活动、从事科学研究参加学术交流并充分发表意见、指导学生学习和发展评定学生品行和成绩、俺是获得报酬享有国家规定的寒暑假及福利待遇、参加进修及其他方式的培训等权利。
高等教育的法律地位的心得体会通用
高等教育的法律地位的心得体会通用高等教育的法律地位的心得体会精选篇1人生如一张白纸，在成长的过程中会自然而然在白纸上添上色彩！有的色彩缤纷；有的灰暗一片；更有的在还没有添满色彩的时候就早已不在了！能够使白纸变成色彩缤纷也是不容易的一件事啊！首先这个人必须知法守法，而且要持之而行！这样才能踏上人生里美好的第一步！常言道：“没有规矩不成方圆。
”青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。
法律就是调整人们行为的“规矩”。
随着社会的发展，法律的作用显得愈来愈重要，与人们生产生活的关系也愈来愈密切。
作为21世纪主人的青少年朋友们，学一习一、掌握必要的法律知识，是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。
现在，有多少祖国未来的花朵因受到不一良条件而枯萎。
他们本应在他们向往的地方读书、就业，为自己那一张白纸填上辉煌的一笔，让自己成功！从青少年犯罪案件来说，青少年犯罪都有重要的原因：家庭破灭，受到社会上的不一良接触，逐步走上了犯罪的道路。
看电影，上网。
也有自身原因，不一良一习一惯，小时候，经常偷偷摸一摸地偷同学的东西，同学不向老师反映。
所以就给了他们机会，产生了侥幸心理。
所以要使人生走得辉煌灿烂就必须知法守法，而且要持之而行！不要为一时的冲动而做犯法的事情令自己悔恨终生！自毁前程！在这里真诚的呼吁每一个人，不要让自己悔恨终生、自毁前程！从现在起，我们每个人都应该给自己的人生填上辉煌的一笔，让自己的人生更亮丽、更成功、更辉煌。
高等教育的法律地位的心得体会精选篇2我看了这期的法制教育，知道现在虽是都会有不法分子再放大我们这些弱小、无知的少年儿童的主意，企图劫财、劫色等。
危险离我们并不遥远，我们不可以没有防人之心。
作为一个女孩，我要告诉周围的女同学一定要有所警惕，做到以下几点：一、在外穿着要整洁、朴素大方，不得过于暴露，少穿超短的裙子，不要把过多时间花在穿着打扮上，但也不可穿得太随便。
试论高等教育的法律地位——_高等教育法规概论_读后感
试论高等教育的法律地位——《高等教育法规概论》读后感《高等教育法规概论》一书就教育法基本原理、我国教育基本制度、高等学校、高校学生和教育法律责任和教育法律救济六个部分展开了详细的介绍了和解释，对系统掌握我国高等教育法规具有重要的指导性意义。
在系统学习完《高等教育法规概论》之后笔者深有感触，因而尝试就《高等教育法规概论》中的有关理论结合《中华人民共和国高等教育法》中的具体法条，对我国高等教育的法律地位进行研究。
一、绪论《中华人民共和国高等教育法》从1999年1月1日起开始施行，迄今已经超过了十年。
高等教育法是继我国教育方面的根本大法《中华人民共和国教育法》之后颁布施行的又一部具有重要地位的教育法规，是我国教育法律体系的重要组成部分。
“高等教育法的颁布，从法律上明确了国家、社会和高等学校之间的关系，规定了高等学校面向全社会自主办学的任务和方向，有利于推进高等教育的改革和发展，促进‘科教兴国’战略的实施。
”1高等教育法的颁行，是我国在实现高等教育法制化、规范化进程中的一大里程碑。
高等教育法的颁行，使高等教育的法律地位愈发趋于明晰。
然而，我国高等学校的管理体制仍然处于一个新旧交替的阶段，高等教育的法律地位并未得到完全的确立。
因此，根据高等教育法的有关规定，不断调整和完善我国的高等教育改革，是在未来很长一段时间内教育改革的大趋势、大方向。
在对高等教育的法律地位进行详细论述之前，首先要对高等教育的法律地位进行定义。
首先必须解释的问题是，高等教育是否具有法律地位？如若答案是否定的，那么一切对于高等教育法律地位的讨论就没有任何意义。
根据《中华人民共和国高等教育法》第30条规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。
高等学校的校长为高等学校的法定代表人。
高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
”因此，高等教育具有独立的法人资格，是独立的法律主体，其法律地位是毋庸置疑的。
其次，什么是高等教育的法律地位？“高等学校的法律地位，主要是指国家法律确认的高等学校在社会经济生活中的性质和作用，以及它所享有的权利和应承担的义务。
《高等教育法规概论》学习心得
《高等教育法规概论》学习心得《高等教育法规概论》心得体会一个国家的进展依靠于人才，人才的培养依靠于教育，要紧依靠于高等教育。
高等教育的重担落在高校肩上，而在高校中是高校教师对学生进行高等教育，因此高校教师肩负着为社会主义现代化培养人才的重要使命。
这就要求高校教师应当熟知从事教师工作所务必的教育法规，树立依法从教的观念。
作为一名高校教师，我深知学习《高等教育法规概论》的重要性，因此我完成对《高等教育法规概论》的自学。
《高等教育法规概论》一书共分为十个章节，要紧介绍了教育法的原理、内容、结构、体系与教育法的制定、实施与监督，又对我国现行《中华人民共与国教育法》、《中华人民共与国教师法》与《中华人民共与国高等教育法》进行了全面讲解。
通过学习《高等教育法规概论》，我形成了完善的教育法律法规体系，并全面熟悉了目前我国高校教育政策的特点与具体法规政策，也对我校有关教育法规有了更深熟悉。
学习到的知识对我的工作将具有重要的指导意义。
高等教育的进展务必有法律保障，这样教育才能更好的进展，服务于社会。
高等教育的法律地位要紧表达在下列方面：1、高校的法律地位。
《中华人民共与国高等教育法》第30条明确规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。
”高等学校校长为高等学校的法定代表人。
高校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
可见高校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征。
2、高校教师的法律地位。
高校教师的法律地位就是高校教师拥有的权利与义务的表达。
现在国家要紧通过申诉制度解决教师的保障问题，保护教师的合法权益。
3、高等教育中学生的法律地位。
根据有关法律规定，高校学生具有参加教育活动权，获得奖学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参加社会服务与勤工助学活动权等。
同时，关于已经成年的学生应该为自己的行为负责，触犯法律之后应承担相应的法律责任。
在法律保障下，高等教育取得快速进展，同时高等教育在教育体系中的地位不断提升。
《高等教育法规概论》学习心得
《高等教育法规概论》学习心得作者：李剑来源：《教育界·下旬》2013年第03期【摘要】在《高等教育法规概论》中高等学校、教师、学生的法律地位、权利、义务是本书的重点。
通过参加此次岗前培训，我对《高等教育法规概论》有了一定了解。
当然，若要在以后的教学生活中充分理解和掌握高等教育的法律法规，仍然需要结合实际、不断学习。
【关键词】高等教育法规学习心得通过对《高等教育法规概论》的学习，我知道了掌握高校教育政策和法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解目前的现状和热点问题，并且通过一个个生动的真实案例分析，也使我对这些问题的解决思路有了清晰的概念。
这些法规知识，对于青年教师做好高校教育教学工作具有一定的指导意义。
一、教育法基础知识此部分阐述了教育法的相关概念，及其发生发展的过程，从而为政策、法律的正确制定和实施提供理论上的支持。
高等教育法的研究是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法也是我国法律制度的一个重要组成部分。
认真学习研究、掌握及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。
我国教育法的基本原则主要有以下几个方面：1. 保证教育社会主义方向的原则；2. 受教育机会平等的原则；3. 坚持教育公益性的原则；4. 权利和义务一致的原则；5. 教育与终身学习相适应的原则。
二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题（一）高等学校的法律地位高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。
高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权利服从为基本准则，以领导与被领导为内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流传为主要的教育民事关系。
从中国近现代来看高等教育的法律地位。
高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。
所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和在行政法律关系中的地位。
《高等教育政策法规》心得体会样本
《高等教育政策法规》心得体会样本高等教育政策法规是指国家针对高等教育领域制定的具有强制性的法律法规。
这些法规对于保障高等教育的公平、公正、公开，促进教育质量提升，引导教育改革发展具有重要意义。
作为一名从事高等教育教学的教师，我深感高等教育政策法规对于我个人的工作和学校的发展起着重要的指导和引领作用。
在长期的教学实践和对法规的学习研究中，我深深地体会到了高等教育政策法规的重要性和必要性。
首先，高等教育政策法规为高等教育提供了明确的发展方向和目标。
高等教育是国家培养人才、推动社会进步的重要途径，因此，国家对高等教育的发展方向和目标进行明确规定，对于保障高等教育的科学发展具有重要意义。
通过学习高等教育政策法规，我明确了我所在学校的办学定位和发展目标，逐步明确了自己在教育改革中的责任和使命。
同时，高等教育政策法规还规定了对高等教育的总体目标、人才培养目标、学科建设目标等，对于促进学校特色发展，提升教育质量具有重要作用。
其次，高等教育政策法规为高等教育的改革和创新提供了制度保障。
高等教育改革是一个复杂而艰巨的系统工程，需要有明确的法规来指导和规范。
高等教育政策法规规定了高等教育的管理体制、治理结构、人事制度等，为教育改革提供了坚实的制度基础。
通过学习高等教育政策法规，我深刻认识到高等教育改革不仅仅是内容上的改变，更是制度和机制上的革新。
只有通过依法依规的方式推进高等教育改革，才能确保改革的有效性和可持续性。
再次，高等教育政策法规为高等教育的内外监管提供了法律依据。
高等教育是国家的重要战略资源，需要得到有效的监管和管理。
高等教育政策法规规定了高等教育的内外部监管机制，明确了各级教育行政部门、学校和社会主体的监管责任和职责。
通过学习高等教育政策法规，我深刻认识到高等教育的内外监管是一项重要的法律义务，只有通过依法依规的方式履行监管职责，才能确保高等教育的质量和公平。
最后，高等教育政策法规为教师的职业发展提供了法律保障。
《高等教育法规概论》的心得体会
《高等教育法规概论》的心得体会《高等教育法规概论》这门课程，在培养高素质人才的同时也为将来走向工作岗位提供了必要条件。
所以说，掌握相关知识很有必要。
下面就自己本学期的学习情况谈点心得体会。
在开始上课之前，老师就已经给我们介绍到：我国的高等学校分为两类，即普通高等学校和成人高等学校；后者属于非全日制的高等学校，比如夜大学，函授大学。
而《高等教育法规概论》就是专门研究这些内容的。
首先，在老师的带领下了解到了什么叫做“高等教育”，并且知道它与初等教育、中等教育和职业技术教育不同，他们各自的特征。
其次，让我更深刻地认识到高等教育法规的重要意义，因此，对它的学习显得尤为迫切。
从目录中可以看出，《高等教育法规概论》共有六章。
第一章总论，阐述了高等教育的定义，高等教育的功能，高等教育的组织形式，高等教育发展的历史沿革。
第二章高等学校，包括高等学校的设立，高等学校的权利和义务，高等学校的管理体制，高等学校的教学活动，高等学校的科学研究活动，高等学校的学生管理。
第三章民办教育，主要讲述了民办教育的概念，民办教育的产生和发展，民办教育的性质，民办教育的特征，民办教育的管理体制，民办教育的教学活动，民办教育的科学研究活动，民办教育的学生管理。
第四章高等教育自学考试，主要介绍了高等教育自学考试的性质，高等教育自学考试的特点，高等教育自学考试的任务，高等教育自学考试的报名和考试，高等教育自学考试毕业证书的效力。
第五章远程教育，包括远程教育的基本概念，远程教育的产生，远程教育的性质，远程教育的特征，远程教育的招生对象，远程教育的入学条件，远程教育的课程考核与评价，远程教育的收费标准，远程教育的学籍管理。
第六章终身教育，介绍了终身教育的含义，终身教育的基本特征，终身教育的主要模式，终身教育的实施途径，终身教育的发展趋势。
《对高等教育法规的认识与理解1500字》
对高等教育法规的认识与理解在学习《高等教育法规概论》后，我认识到了大学教育的重要性和必要性，同时也了解了当前大学教育的形势和热点问题，并通过一个个生动的案例剖析，使我对有关问题的解题思路有了一个清晰的认识；在面对时代的要求下，高校教育工作者的职业道德建设存在着诸多问题，“师德失范”也是当今社会普遍关心的问题。
大学生职业道德观的好坏，不仅关系到高等教育的健康发展，也关系到我国高等教育的可持续发展。
因此，必须加强对高等教育法律法规的建设和完善，以保证高校教育行政工作的法制化和依法治校，并对其进行规范。
1.高等教育法规有助于提高高校教育工作者的实践能力考试舞弊是一种常见的现象，如果被发现有考生作弊，就要根据国家有关的法律和校纪条例来处理，比如留校察看，取消学位证，让他们意识到作弊是一种犯罪，而这时候，学生们就不会意识到作弊的危害，也不会配合，那么，大学的教育工作者们又该怎么运用高等教育的法规和校纪来处理。
由于各大学教育者对高等教育法律的理解和观点不尽相同，因而在对待高等教育法律问题上也会有很大的差别。
面对一些学生的极端行为，我们必须保持镇定，不仅要保护自己的合法权益，而且要严肃地执行法律。
如果不明确地意识到欺骗的危险，对此事件进行从宽处理，很容易影响到其他同学的利益，引起其他同学的不满。
要防止这一现象，大学必须组织广大教育工作者对高等教育的法规和管理体系进行深入的研究，进而达到依法治教、用法律、法规对学生进行有效的管理。
同时，在学校内部也要加强对高等教育法律的宣传，以增强师生对法律的理解，使其上行下效，使其明白法律的约束力，自觉遵守法律，以保证学校的健康发展。
2.高等教育法规推动高校教育工作的改革在现代教育体制改革的背景下，高等学校作为我国现代教育改革的第一线，必须通过对高等教育法律制度的不断完善，才能保证我国高等教育改革的顺利进行。
为此，高等学校必须充分运用各种法律法规，保障教学活动的顺利进行，促进学校的可持续发展。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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试论高等教育的法律地位――《高等教育法规概论》读后感《高等教育法规概论》一书就教育法基本原理、我国教育基本制度、高等学校、高校学生和教育法律责任和教育法律救济六个部分展开了详细的介绍了和解释，对系统掌握我国高等教育法规具有重要的指导性意义。
在系统学习完《高等教育法规概论》之后笔者深有感触，因而尝试就《高等教育法规概论》中的有关理论结合《中华人民共和国高等教育法》中的具体法条，对我国高等教育的法律地位进行研究。
一、绪论《中华人民共和国高等教育法》从1999年1月1日起开始施行，迄今已经超过了十年。
高等教育法是继我国教育方面的根本大法《中华人民共和国教育法》之后颁布施行的又一部具有重要地位的教育法规，是我国教育法律体系的重要组成部分。
“高等教育法的颁布，从法律上明确了国家、社会和高等学校之间的关系，规定了高等学校面向全社会自主办学的任务和方向，有利于推进高等教育的改革和发展，促进’科教兴国’战略的实施。
” 1高等教育法的颁行，是我国在实现高等教育法制化、规范化进程中的一大里程碑。
高等教育法的颁行，使高等教育的法律地位愈发趋于明晰。
然而，我国高等学校的管理体制仍然处于一个新旧交替的阶段，高等教育的法律地位并未得到完全的确立。
因此，根据高等教育法的有关规定，不断调整和完善我国的高等教育改革，是在未来很长一段时间内教育改革的大趋势、大方向。
在对高等教育的法律地位进行详细论述之前，首先要对高等教育的法律地位进行定义。
首先必须解释的问题是，高等教育是否具有法律地位？如若答案是否定的，那么一切对于高等教育法律地位的讨论就没有任何意义。
根据《中华人民共和国高等教育法》第30条规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。
高等学校的校长为高等学校的法定代表人。
高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
”因此，高等教育具有独立的法人资格，是独立的法律主体，其法律地位是毋庸置疑的。
其次，什么是高等教育的法律地位？“高等学校的法律地位，主要是指国家法律确认的高等学校在社会经济生活中的性质和作用，以及它所享有的权利和应承担的义务。
” 2由于社会经济生活本身的复杂性，决定了高等教育在社会生活中的角色也具有了多重性的特征，因而高等教育在其中的不同方面便具有了不同的法律身份，由此产生了相应的权利和义务，对不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律地位。
因此，结合高等教育法，对高等教育的法律地位进行分析，对推动我国高等教育改革，具有显著的理论指导意义。
接下来，笔者将就自己在学习高等教育法过程中的几点体会进行阐述。
、高等教育的定位和目标在上文中笔者已经提到，高等教育的法律地位包括了国家法律确认的高等学校在社会经济生活中的作用，事实上这也是高等教育最为重要最不容忽视的一个方面。
高等教育的目标是什么？高等教育应该为什么而服务？这是高等教育法所要解决的首要问题。
高等教育法对高等教育进行了明确的定位。
高等教育作为我国进行社会主义精神文明建设的重要构成部分，必须坚持走社会主义道路不动摇。
《中华人民共和国高等教育法》第三条规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。
”首先，马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是我国在进行社1陈祖兴：《学习高等教育法的思考》，《中国高教研究》1999年第2期。
2王先达：《论高等学校的法律地位》，《贵州大学学报（社会科学版）》2006年第6期会主义革命和建设过程中不断发展的宝贵的精神财富，是高等教育必须坚持和贯彻的精神财富。
其次，高等教育必须遵循宪法确定的基本原则。
宪法作为我国根本大法确立了中国特色社会主义法律体系的基本内涵，是高等教育必须坚持和贯彻的精神核心。
高等教育法明确规定了高等教育所要实现的目标。
高等教育法第四条明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”这从宏观和微观两个方面对高等教育的目标进行了明确的界定。
从宏观上看，高等教育必须为“社会主义现代化建设服务” ，这是以教育推动当今中国发展的必然要求，同时也是实施“科教兴国”战略的应有之义。
从微观上看，高等教育应该“使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人” ，也就是说，高等教育的基本目标，就是为社会提供高素质的人才。
这一点在高等教育法第五条中有更为明确的规定，第五条提出了“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才” ，具体地界定了高等教育的任务和目标。
笔者在日常的教学实践中始终坚持高等教育的定位和目标。
教育之于学生，一方面是学生提升自身素质，加强自身修养的必要途径；在另一方面，也要求学生应该树立为社会主义现代化建设奋斗的理想和目标。
只有明确高等教育的定位和目标，并在日常教学中加以贯彻，才能保证教学的质量和水平。
三、加强高等教育的民主意识与监督职能在实行民主管理问题上，高等学校与其他的社会组织便存在着明显的差异。
高等学校是一个高度专业化、学术气息极为浓厚的社会组织，因而其发展与决策的民主化、法制化是密不可分的。
高等学校的教师作为具有高文化水平的知识分子，不同于普通社会团体成员，应该充分发挥自身的民主意识和监督意识，促进高等学校管理体制的改革，推动高等教育改革的发展。
从高等学校内部来看。
根据高等教育法第四十三条的规定：“高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。
”教职工代表大会作为高等学校教师实现民主管理和民主监督的重要组织形式，一方面可以维护广大教职工的合法权益，在另一方面也能推动高等学校行政管理体系的不断完善和发展，因而具有重要的地位和作用。
如何合法地运用这一组织形式行使高等教育法所赋予的权利，需要广大高等学校教师在日常实践中加以摸索。
从整个社会的层面来看。
高等教育本身的特性要求高等学校其必须对社会承担一定的责任，这里面就包括了民主监督的职能。
高等教育法在第三十五条中规定了：“高等学校根据自身条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务。
”从表面上看似乎并没有强调高等教育的民主监督职能，但实际上，民主监督也可以视为高等教育所提供的社会服务之一。
高等教育本身所具备的“智囊”性质，使其为国家和社会的发展进步提供建设性意见、进行民主性监督提供了可能。
高等教育为社会提供的不应该只是技术层面上的服务，而是应该为社会发展提供具有前瞻性的建议，充分行使法律赋予的监督权。
笔者在实践中发现，通过教职工代表大会这一组织形式来实现高等学校内部的民主管理和民主监督在实际中已经有了较为成熟的发展，广大的高等学校教师在通过这一途径维护法律赋予的合法权益的同时，也对高等学校的发展产生了重大的影响。
然而，在加强高等教育对整个社会的影响方面则稍显薄弱。
笔者认为，其主要原因在于目前尚未能建立切实有效的机制，以实现高等学校和社会的连接，两者之间的沟通渠道尚未完全建立。
这也是未来落实高等教育法，推动高等教育改革所要实现的目标之一。
四、重视保护学生的合法权益高等教育的法律地位主要是通过高等学校与社会的法律关系体现出来。
在高等学校与社会的法律关系中，学生与高等学校的法律关系最不容忽视。
“高等学校与学生的关系既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。
学校对学生的管理，其目的在于使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有自理能力、自治能力和独立生活能力，同时也在于使学校形成一个良好的教学环境，使教学工作有一个正常的秩序,使学生在学校中能愉快地学习和健康地成长。
”3我国教育法和高等教育法都明确规定了高校拥有“依法自主办学”和“按照章程自主管理”的权利，这实际上是对高校对学生具有管理权的法律确认。
然而在另一方面，高等教育法明确保护高校学生的合法权益。
高等教育法在第六章“高等学校的学生”中的第一条（即第五十三条）便明确规定了：“高等学校学生的合法权益，受法律保护。
”这是法律对高校学生权利的确认和保护。
与此同时，高等教育法还确认了高校学生参与社会服务和勤工助学活动、在校内组织学生团体、毕业生享受就业指导等多项权利；对于品学兼优的学生和经济困难的学生，高等教育法更是明确规定了：“国家设立奖学金，并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人按照国家有关规定设立各种形式的奖学金，对品学兼优的学生、国家规定的专业的学生以及到国家规定的地区工作的学生给予奖励。
” “国家设立高等学校学生勤工助学基金和贷学金，并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人设立各种形式的助学金，对家庭经济困难的学生提供帮助。
”通过奖学金和助学金切实充分地保障学生的受教育权。
这些规定都充分显示出了在高等学校和高校学生这一对法律关系中，应该更加注重对学生权益的保护。
笔者作为高等学校的教师，对这一问题有着深刻的体会。
高等学校的老师应该彻底抛弃“师本位”的错误思想，充分尊重学生的合法权益。
首先，高校教师一定要尊重学生的学习权，尊重学生“参与教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。
学习权是学生所拥有的最基本的权利，是高等教育法所切实保护的权利。
其次，高校教师应该与学生平等相处，尊重学生的人格和尊严。
教师不应该是高高在上的领导者，更不应该有“学术霸权主义”。
高校教师在充分行使作为“良师”所应尽的职责的同时，更要扮演好“益友”的角色，尊重学生的思想与人格。
再次，高校教师在关注学生学业的同时，不能忽视学生的生活和精神状况，及时发现并解决问题。
当今中国的社会处在一个一个高速发展的阶段，学生面临的压力与日俱增。
关注学生的心理状况，为学生寻找解压和舒缓之道，便可以避免悲剧的发生。
最后，作为一名高校教师，在给学生传道授业解惑的同时，更加要教会学生如何做人。
优秀人格的塑造，才是学生一生的财富。
五、结语《中国人民共和国高等教育法》的颁行，可谓是为高等教育的法律地位提供了最为切实的肯定和保障。
我国的高等教育终于实现了从无法到有法的转变，在我国高等教育发展史上留下了辉煌的一页。
从此，高等教育的法律地位得到了切实的法律认定，高等教育的改革和发展有了法律的保障和方向性的指导，从此迈入了一个崭新的纪元。
作为一名高等学校的教师，笔者更是深深地体会到担于肩上的重任。
经过对高等教育法的系统学习，笔者对其有了较为全面的认知和较为深入的了解。
在今后的教学实践中，笔者将充分行使高等教育法所赋予的权利，切实履行法律规定的义务，为高等教育的改革与发展，奉献自己的绵薄之力。
参考文献：1、王先达：《论高等学校的法律地位》，《贵州大学学报（社会科学版）》2006 年第6期。