《巨人的花园》PPT课件
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冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后 又在花园里绕着圈子用力跑。
第八单元 26 巨人的花园
-.
作者简介
奥斯卡·王尔德，出生于爱
尔兰都柏林，19世纪英国（准确来 讲是爱尔兰，但是当时由英国统治） 最伟大的作家与艺术家之一，以其 剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯 美主义代表人物，19世纪80年代美 学运动的主力和90年代颓废派运动 的先驱。
认一认
shuò yǔn
丰硕 允许
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 （ 春天、友谊、温暖、欢笑 ），只留下 （ 冬天、寒冷、荒凉、孤独 ）。
巨人在睡梦中被惊醒，是因为（ ）。
春天来到花园，孩 子来到花园。
巨人看见了一番怎样的奇特景象呢？
小鸟歌唱，雹停止 疯闹，北风不再吼叫； 而花园的另一个角落仍 是冬天。
“我多么自私啊！现在我明白 为什么春天不肯到这儿来了。”
将“雪”“霜”“北风”“雹”拟人化，生动 形象，语言活泼自然，冬天的严寒与冬日的各种 景象跃然纸上。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐
在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天
气快点儿变好。”
谁能告诉他原因呢？
因为巨人的自私，孩子离开了，春天也不 会光顾巨人的花园了。
巨人赶走了孩子，在花 园四周砌了高墙，挂起了一 块“禁止入内，违者重惩” 的布告牌。
巨人回家，看见孩子们 正在花园里玩耍，他说 了什么？又做了什么？
2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
巨人的花园ppt课件
②作者是怎样介绍花园的景象的？
作者先从总体上概括这是一个很可 爱的花园，然后从青草花朵、桃树、小 鸟和孩子三个方面分别来描写美景最后 用“我们在这儿多么快乐”总结。这种 结构称为总分总结构。
巨人归来
1.巨人回到家后看到孩子们在他的花园里玩，便叱 责了孩子们，并不允许任何人在里面玩，之后花园 里的景色都发生了什么样的变化？
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了， 他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十 分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩 子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞 歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确 是很可爱的景象。
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的 角落，一个小男孩正站在那里。他太小了， 手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭 得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和 霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩 子!”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地 把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
2.从这几句话中你体会到了什么？
孩子们是成年人快乐的分享者，有 了孩子们就有了成年人的一切快乐。如 果没有孩子们就没有成年人的快乐。
3.从花园景象的变化，思考：文章的主题是 什么？哪句话点明了文章的主题？
主题：我有许多美丽的花，可孩子 们却是最美丽的花。
因为孩子最纯真、善良、充满活力，是成年人 快乐的分享者。俗话说：金娃银娃不及人娃！
（1）春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的 景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里 没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的 树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北 风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩 一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶 上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用 力跑。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
《巨人的花园》PPT课件【精美版】
对孩子们的爱
品读课文
在你眼里，巨人是个怎样的人？
巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心 是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了 这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨 人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。
品读课文
巨人为什么会发生变化？找出课文中相关 的词句并加以分析。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小
的样子。 边读边思考：文章讲了一个什么故事？
初读课文
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
我会读
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
初读课文
➢ 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
品读课文
象征着寒冬的雪、霜、北风、
两雹等位事。物他十们分嚷“道高：兴“”春，天通把过这朗个读花园忘记了，我们 一和想年象到感头受都拟可人以化住赋在予这童儿话啦的！奇”妙。雪用他的白色大衣
覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还
请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花拟园人里
呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹
品读课文
巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而 与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了 截然不同的对比。小男孩唤醒了他的善良，引发 了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一 吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
品读课文
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美 丽的花。 你对这句话有什么理解？
初读课文
心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个 春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们 一起在花园里玩耍、生活。
品读课文
在你眼里，巨人是个怎样的人？
巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心 是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了 这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨 人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。
品读课文
巨人为什么会发生变化？找出课文中相关 的词句并加以分析。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小
的样子。 边读边思考：文章讲了一个什么故事？
初读课文
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
我会读
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
初读课文
➢ 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
品读课文
象征着寒冬的雪、霜、北风、
两雹等位事。物他十们分嚷“道高：兴“”春，天通把过这朗个读花园忘记了，我们 一和想年象到感头受都拟可人以化住赋在予这童儿话啦的！奇”妙。雪用他的白色大衣
覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还
请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花拟园人里
呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹
品读课文
巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而 与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了 截然不同的对比。小男孩唤醒了他的善良，引发 了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一 吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
品读课文
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美 丽的花。 你对这句话有什么理解？
初读课文
心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个 春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们 一起在花园里玩耍、生活。
《巨人的花园》课件(共24张ppt)
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
巨人的花园
巨人的花园
我爱讲故事
使用简短的语句 抓住故事的主要线索 概括主要内容
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
同一座花园为什么会由美 丽园变成寒冷园？
巨人的花园
任性
放任自己的性 子，不加约束。
赶走孩子以后，巨人在 花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“禁止入内”的 告示牌。
冷酷
冷漠无情。
巨人的花园
“谁允许你们到这儿来的 玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你 们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
巨人的花园
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
善良 慈爱
宽容
巨人的花园
你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理：
人不能太任性、太冷酷，要 学会去分享，人也应该要大方 利落，不能吝啬小气！
巨人的花园
巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他 写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大 家该说些什么好呢？
追寻心灵的幸福巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
巨人的花园
奥斯卡·王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。
王尔德一生只为世人留下了9篇 童话，分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》，分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共22张PPT)
是爱的体现，
______________________________________ 也是爱的体现……只要
我们
，我们的世界就会更加美好、和
谐。
“基础教育精品课”
“基础教育精品课”
谢谢观看
冷酷、任性带来的是孤独和痛苦——伟人用冷酷和斥责赶走了花 园中的小孩，同时也赶走了春天的美丽和温暖。而善良、宽容带来的是 美好和快乐——伟人拆去那堵冷漠的围墙，同孩子们在花园中愉快地玩 耍，多么美好温馨的画面啊！爱是分享！让我们把一切美好的事物与朋
友分享，与家人分享，从中收获幸福和快乐。
爱是人类最伟大的情感。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。 孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。 花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
总结：伟人的转变
自私、态度凶恶 疑惑不解、盼望春天 后悔、自责 无私、和善、快乐
你明白了什么道理？
人不要太自私。 快乐应当和大家分享。
先来读一读会认字吧！
shuò
硕果
不要读成qiè。
yǔn
允许
qì
砌墙
fù
覆盖
xiào
lǚ
呼啸 一缕
不要读成xiá。
lǒu
搂住
jiá
脸颊
花儿
识字游戏
砌墙
呼啸
脸颊
惩罚
允许
丰硕
一缕
覆盖
故事中出现了？
按照伟人外出、伟人归来、伟人觉悟的时 间顺序来写的。
思考：伟人回来以前，花园里的景象是怎样的？
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩 的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和 珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小 鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动 听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
巨人的花园ppt课件
对比的写法
这是一座（ ）的花园。
荒凉
但不知为什么，巨人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
春天终于来了，村子里又开出美 丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
01
02
03
04
巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 阳光明媚，草翠花开，春意盎然。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福.
围墙拆除了，春天回来了。他感到无比快乐和幸福。
1、巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？
快乐
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人 的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的 花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
添加标题
宽容、友善热情、温暖
添加标题
！
添加标题
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
添加标题
2、 学了这篇童话,你懂得了什么呢?
这是一座（ ）的花园。
幸福源于宽容、善良和共享！ 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
27《巨人的花园》 课件(共28张PPT)
“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” “孩子们，花园现在是你们的了”。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
动作
他原先离家去看他的朋 友，就是那个康华尔地方的 吃人鬼，在那里一住就是七 年。七年过完了，他已经把要说
的话说尽了，他便决定回他自己 的府邸去。
园里长满了柔嫩的青草，草 丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开 出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕的果子。小鸟们在 树上唱着悦耳的歌，歌声是那 么动听，孩子们都停止了游戏 来听他们唱歌。“我们在这儿 多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
动作
他原先离家去看他的朋 友，就是那个康华尔地方的 吃人鬼，在那里一住就是七 年。七年过完了，他已经把要说
的话说尽了，他便决定回他自己 的府邸去。
园里长满了柔嫩的青草，草 丛中到处露出星星似的美丽花 朵。还有十二棵桃树，春天开 出淡红色和珍珠色的鲜花，秋 天结出丰硕的果子。小鸟们在 树上唱着悦耳的歌，歌声是那 么动听，孩子们都停止了游戏 来听他们唱歌。“我们在这儿 多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟 歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景 象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没 有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一 朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那 块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴 的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿 啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹 三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
《巨人的花园》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
人教部编 语文 四年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 四年级 下册
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她 骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗 的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨 的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。 我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解， 为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
人教部编 语文 四年级 下册
讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
人教部编 语文 四年级 下册
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出 一位文 四年级 下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编 语文 四年级 下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
人教部编 语文 四年级 下册
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
《巨人的花园》ppt课件
巨人回来后，花园发生了很 大的变化 原本美丽的花园变得 寒冷、荒凉，鲜花凋谢，树叶 飘落，到处都被冰雪覆盖，没 有了往日的生机与欢乐，只剩 下一片死寂和孤独。你能想象 出这样的花园是什么样子吗
巨人是如何对待孩子们的？
• 巨人刚开始很自私、冷酷，他不允许孩子 们进入花园玩耍，还筑起高高的围墙把孩 子们挡在外面，后来，他在小男孩的感化 下，意识到自己的错误，开始转变态度， 欢迎孩子们回到花园，与他们一起分享快 乐， 你觉得巨人的这种转变怎么样呢？
唤来春天，需要一 颗（ 宽容、友善 ）的心？
！ 热情、温暖
从那以后，巨人的花园又 成了孩子们的乐园。孩子们站 在巨人的脚下，爬上巨人的肩 膀，尽情地玩耍。巨人生活在 漂亮的花园和孩子们中间，感 到无比的幸福。
读后感
1. 《巨人的花园》让我明白，自私会带来孤 独和痛苦，而分享才能带来真正的快乐和幸 福。我们要学会打开心扉，与他人共享美好。 2. 读完《巨人的花园》，我感受到了爱的力 量和宽容的美好。巨人从自私到懂得分享， 让花园重新充满生机，也让我懂得了要善待 他人。 3. 《巨人的花园》给我带来深刻的启示，自 私会让美好的事物消逝，而只有用爱和包容 去对待，才能拥有真正的快乐花园。
巨人的花园段落大意
第 1-2 段：巨人外出，孩子们在花园里 玩耍，花园充满欢乐。 第 3-7 段：巨人回来后禁止孩子们进入 花园，花园变得寒冷荒凉。 第 8-11 段：小男孩的凝视让巨人有所 触动，他拆除了围墙。 第 12 段：花园又成为了孩子们的乐园。
巨人的花园原本是一个怎样的花 园？
巨人的花园原本是一个非常美丽的花 园， 里面有绿草如茵、鲜花盛开，绿 树成荫，充满了生机与活力。它是孩 子们的欢乐天地，也是一个充满梦幻 和神奇的地方，你喜欢这样的花园吗？
《巨人的花园》ppt课件
巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共18张PPT)
伟人不允许任何人在里面玩。
2.在这种情况下伟人独自在花园里生活，他过得开心吗？
品读课文
伟
人
伟人看见这个情景，心也软了。
觉 悟
他对自己说：“我多么自私啊！现在
我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻走下楼，静悄悄的
走
抱
打开前门，走进花园里。
放
“孩子们，以后花园是你们的了。”
看图猜童话
伟人的花园
奥斯卡·王尔德：（1854年—
1900年）19世纪英国最伟大的作 家与艺术家之一，唯美主义代表 人物，19世纪80年代美学运动的 主力和90年代颓废派运动的先驱。
主要作品：童话剧《快乐王
子》、《少年国王》、《夜莺和 玫瑰》等长篇小说《道林格雷的 自画像》，诗集《里丁监狱之 歌》。
整体感知
同学们：
观看朗读视频，说说故事的主人公是谁？ 在你们心目中，伟人什么样子的？试着 用一个词语来形容他。
词语回顾
叱责 禁止 砌墙 拆除
果子丰硕 白雪覆盖 北风呼啸 一片荒凉
转来转去 搂住伟人 亲吻脸颊 纵情玩耍
伟人
花园
孩子
三列词语分别是 描写谁的？
伟 人 外 出
这是一个很可爱的大花园。
品读课文
你好像看到了怎样的画面？
小练笔
有孩子的地方才有春天。
思维导图
推举阅读
THANKS谢谢欣赏雪这些景物你感受到 了什么？
霜 北风
雹
品读课文
可是春天始终没有来，夏 天也没有来。秋天给每个花园 带来了金色果实，但伟人的花 园却什么也没有。
“我不懂为什么春天来得这 样迟，”伟人坐在窗前，望 着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
2.在这种情况下伟人独自在花园里生活，他过得开心吗？
品读课文
伟
人
伟人看见这个情景，心也软了。
觉 悟
他对自己说：“我多么自私啊！现在
我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻走下楼，静悄悄的
走
抱
打开前门，走进花园里。
放
“孩子们，以后花园是你们的了。”
看图猜童话
伟人的花园
奥斯卡·王尔德：（1854年—
1900年）19世纪英国最伟大的作 家与艺术家之一，唯美主义代表 人物，19世纪80年代美学运动的 主力和90年代颓废派运动的先驱。
主要作品：童话剧《快乐王
子》、《少年国王》、《夜莺和 玫瑰》等长篇小说《道林格雷的 自画像》，诗集《里丁监狱之 歌》。
整体感知
同学们：
观看朗读视频，说说故事的主人公是谁？ 在你们心目中，伟人什么样子的？试着 用一个词语来形容他。
词语回顾
叱责 禁止 砌墙 拆除
果子丰硕 白雪覆盖 北风呼啸 一片荒凉
转来转去 搂住伟人 亲吻脸颊 纵情玩耍
伟人
花园
孩子
三列词语分别是 描写谁的？
伟 人 外 出
这是一个很可爱的大花园。
品读课文
你好像看到了怎样的画面？
小练笔
有孩子的地方才有春天。
思维导图
推举阅读
THANKS谢谢欣赏雪这些景物你感受到 了什么？
霜 北风
雹
品读课文
可是春天始终没有来，夏 天也没有来。秋天给每个花园 带来了金色果实，但伟人的花 园却什么也没有。
“我不懂为什么春天来得这 样迟，”伟人坐在窗前，望 着窗外那凄凉的花园，“我 盼望天气快点儿变好。”
《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)
制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
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《巨人的花园》是从《自私的巨 人》改编而来的。
.
6
yì 洋溢
tiān 增添
jiá 脸颊 fù 覆盖
yǔn
xuān
允许 喧闹
xùn
kù
训斥 冷酷
chāi 拆除
níng
凝视
pái 告示牌
là
火辣辣
.
7
我会认
•踪
溢
.
8
我会认
•踪
允
.
9
我会认
•踪
喧
.
10
我会认
•踪
添
.
11
我会认
•踪
训
.
12
我会认
• 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
.
18
学会运用
• 下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。
• 知道老师调走了，孩子们哭了，教师里洋 溢着孩子们的哭声。
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
4. 巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖
了。
.
24
对比
• 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。 比如大与小，高与矮，长与短，美与丑，善与恶， 真与假等。
• 注意：只有事物间有联系或属于同一类别或属性时 才能对比。
.
25
同一座花园为什么会由美 丽园变成寒冷园？
.
26
任性
放任自己的性 子，不加约束。
赶走孩子以后，巨人在 花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“禁止入内”的 告示牌。
.
27
冷酷
冷漠无情。
“谁允许你们到这儿来的 玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你 们又来胡闹。滚出去！”
道理：
人不能太任性、太冷酷;快乐、
美好的东西要学会去与人分享，
人也应该要大方利落，不能吝啬
小气！
.
32
巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写 一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该 说些什么好呢？
.
33
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴
心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
.
34
“喂！你赶快滚出去！”
.
28
小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？ 巨人心里为什么火辣辣的？
.
29
噢！是这么回事呀！ 换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
惊喜
后悔
感谢
.
30
你认为巨人醒悟后会发生什么变化？
善良慈爱宽容 Nhomakorabea.
31
你从这篇课文中懂得了什么道理?
.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
奥斯卡·王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。
王尔德一生只为世人留下了9篇 童话，分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》，分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。
•踪
酷
.
13
我会认
•踪
颊
.
14
我会认
•踪
拆
.
15
鲜花盛开 鲜果飘香 雪花飞舞
绿树成阴 狂风大作 草翠花开
.
16
我爱讲故事
使用简短的语句 抓住故事的主要线索 概括主要内容
.
17
描写花园美丽的句子，你找到了吗？
• 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
.
6
yì 洋溢
tiān 增添
jiá 脸颊 fù 覆盖
yǔn
xuān
允许 喧闹
xùn
kù
训斥 冷酷
chāi 拆除
níng
凝视
pái 告示牌
là
火辣辣
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我会认
•踪
溢
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我会认
•踪
允
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我会认
•踪
喧
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我会认
•踪
添
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我会认
•踪
训
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我会认
• 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
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学会运用
• 下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。
• 知道老师调走了，孩子们哭了，教师里洋 溢着孩子们的哭声。
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1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
4. 巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖
了。
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24
对比
• 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。 比如大与小，高与矮，长与短，美与丑，善与恶， 真与假等。
• 注意：只有事物间有联系或属于同一类别或属性时 才能对比。
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25
同一座花园为什么会由美 丽园变成寒冷园？
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任性
放任自己的性 子，不加约束。
赶走孩子以后，巨人在 花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“禁止入内”的 告示牌。
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27
冷酷
冷漠无情。
“谁允许你们到这儿来的 玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你 们又来胡闹。滚出去！”
道理：
人不能太任性、太冷酷;快乐、
美好的东西要学会去与人分享，
人也应该要大方利落，不能吝啬
小气！
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巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写 一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该 说些什么好呢？
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追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴
心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
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“喂！你赶快滚出去！”
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小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？ 巨人心里为什么火辣辣的？
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噢！是这么回事呀！ 换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
惊喜
后悔
感谢
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30
你认为巨人醒悟后会发生什么变化？
善良慈爱宽容 Nhomakorabea.
31
你从这篇课文中懂得了什么道理?
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奥斯卡·王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。
王尔德一生只为世人留下了9篇 童话，分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》，分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。
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酷
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我会认
•踪
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我会认
•踪
拆
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鲜花盛开 鲜果飘香 雪花飞舞
绿树成阴 狂风大作 草翠花开
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我爱讲故事
使用简短的语句 抓住故事的主要线索 概括主要内容
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描写花园美丽的句子，你找到了吗？
• 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴， 秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。