人民版必修二专题六 第一节 自由放任的美国 练习

人民版必修二专题六 第一节 自由放任的美国 练习
人民版必修二专题六 第一节 自由放任的美国 练习

人民版必修二专题六第一节自由放任的美国

一、单选题

1.19世纪中期,英国成为世界上第一个实行自由贸易的国家。然而,大约从19 世纪末开始,英国开始反省其自由贸易政策,并最终正式放弃实行了100多年的自由贸易政策,开始转向贸易保护。英国最终正式放弃自由贸易原则应该出现在( )

A. 19世纪末

B. 20世纪初

C. 20世纪30年代

D. 20世纪50年代

2. 有人在1933年评价胡佛总统说:“就为社会指明复兴的道路而言,胡佛是新时代总统的第一任,还是旧时代的最后一任。事实上,他两者兼具。”

材料认为( )

A.经济危机促进了经济的繁荣发展

B.胡佛干预危机的措施取得明显效果

C.胡佛对危机作出力所能及的应对

D.胡佛经济哲学思想更适合繁荣年代

3.下图改编自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》。据此判断,下列说法正确的是( )

1929~1938年美苏德英在世界制造业中所占份额(百分比)

A.德国开始步入欧洲强国之列

B.经济危机使英国丧失了世界霸主地位

C.苏联成功度过经济危机实现了工业化

D.美国在世界经济中仍占据着关键地位

4.“美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重,其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率,从1920年到1929年,工人每小时的工资只上升了2%,而其生产率却猛增了55%。”这表明造成1929年经济大危机的原因是( )

A.资本主义社会固有的基本矛盾

B.美国经济的虚假繁荣

C.美国国内的生产相对过剩严重

D.自由放任的经济政策

5.美国学者威廉·卡赖在《1900年以来的美国史》中说“到1929年,美国……工业利润之高越出

常轨,联邦税收政策偏袒富人。这种情形,也加深了分配不均的程度,致使1929年国民在收入的26%落到5%的人的手中。这些国内的失调,至少在证券市场崩溃两年之前,就开始损害经济制度的健康。”由此可知,威廉·卡赖从哪一方面揭示美国经济大危机的原因( )

A.垄断资本与国家政权结合,推行自由放任政策助长资本为所欲为

B.垄断资本破坏市场规则,经济正常运行受阻

C.贫富悬殊加大,阶级对立日益尖锐

D.狂热的股票投机导致股市崩溃,金融体系瓦解

6.下图是美国1921-1945年社会经济发展某一指数的趋势图。

联系所学知识判断该图最有可能是( )

A.工业生产发展指数趋势图

B.银行存款总量趋势图

C.居民之间贫富差距系数的趋势图

D.农业生产发展指数趋势图

7.1929-1933年,胡佛任总统四年间,美国政府公共工程开支达7亿美元,修建了37000英里公路,国家公园增长了40%,森林面积扩大了250英亩,1930年胡佛水坝开工兴建。这说明面对危机胡佛总统( )

A.采取自由放任经济政策

B.对经济进行全面干预

C.采取的措施为罗斯福新政提供借鉴

D.采取的措施成效显著

8.1929-1933年期间,美国有5500家银行倒闭,13万多家企业破产,对外贸易下降了70%,失业人数达到1700万。材料反映了这场经济危机()

A.爆发十分突然

B.影响极其深远

C.破坏性非常强

D.波及地域广阔

9.20世纪30年代初,由于美国股市崩溃和欧洲银行业危机,多个国家面临债务危机,全球商品需求逐步下降。美国政府为此采取措施,努力维持本国贸易顺差,这让美国在世界范围内成了

众矢之的。美国的这种做法可能导致( )

①贸易保护主义泛滥

②国际关系日趋恶化

③政治局势的动荡

④资本主义危机进一步加深

A.①②④

B.②③④

C.①②③④

D.①③④

10.1929年10月24日,美国华尔街股票市场形势急转直下,股价狂跌。接着,大批银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减;失业人数激增,人民生活水平骤降;农产品价格下跌,农民收人锐减。这反映出此次经济危机的特点是( )

A.破坏性巨大

B.席卷资本主义世界

C.持续时间长

D.加剧世界局势紧张

11.1965年,苏联国家职工月平均工资为96.5卢布,1981年则提高到172.7卢布; 1965年苏联集体农庄庄员月平均劳动报酬为51.3卢布,1981年提高到120.6 卢布。这主要说明苏联( )

A.与美国争霸的实力增强

B.改革刺激经济持续增长

C.城乡居民差别仍然存在

D.社会多种矛盾趋于缓解

12.1932年,英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、纽芬兰、印度、南非等英联邦国家在帝国经济会议上制定了“帝国特惠制”,其主要内容是:对成员国间的进口商品,相互降低税率或免税;对成员国以外的进口商品,则征收高额关税。“帝国特惠制”的建立( )

A.是经济区域集团化的最初雏形

B.表明英国放松对殖民地的控制

C.加剧了本就很严重的贸易摩擦

D.成为缓和经济危机的成功典范

13.胡佛反危机的核心措施是倡导地方政府和民间闭体实行“自愿联合政策”。为此,他还批准了“邻居互助计划”,要求就业者或半就业者帮助四邻的生活困难者。这主要表明( )

A.胡佛坚守自由放任的经济政策

B.胡佛坚信民间力量和地方力量

C.胡佛的反危机措施是不恰当的

D.胡佛反危机措施缺乏理论支撑

14.20世纪30年代初,中国农产品价格曾经暴跌,直接导致很多地区的农村,无人愿意种地,也无人愿意买地做地主。造成这一现象的主要原因是()

A.土地改革的蓬勃发展 B.土地改革取得卓越成效

C.世界经济危机的冲击 D.民族资本主义的新发展

15.19世纪上半叶英国大幅度降低关税,进口关税率由1820年的45%-55%降到19世纪中期的零关税。在1929-1933年经济危机中,美国等七十多个国家大幅度提高进口商品的关税率,与1929年相比提高了60%-100%.英美各国的做法()

A.为解决经济危机提供了有效的模式

B.有力地刺激了各国产品的出口贸易

C.加剧了贸易保护主义的盛行

D.客观上调节了各国的贸易纠纷,推动经济发展

16.下列材料简表,反映出1929-1933年资本主义经济危机的最明显特征是( )

A.来势猛烈

B.破坏性极大

C.持续时间长

D.波及范围广

二、材料题

17.阅读材料,完成下列要求。

材料一庄子的无为政治思想承传于老子,“无为而无不为”。庄子和老子都主张无为而治,老子所讲的“无为”主要是个政治概念,引申为一种治国之术,主张统治者不妄为,不扰民,清静自然。到了庄子,无为思想则以自然性和超自然性为主要特色,“无为”思想渐渐脱去它的治世之义,演绎为一种无为适性的隐逸思想。

材料二“自由放任”一词一般被认为是由17世纪中叶法国商人勒让德尔所创,他在回答法国路易十四的财政大臣柯尔培尔提出的问题“何为保护法国商业的最佳手段”时,答之以“自由放任,允许通行”。1747年,魁奈在《动物经济论》第二版中,从自然法的观点也提出“自由放任”的主张。这一主张经过早期的亚当?斯密、大卫?李嘉图的阐述、补充,形成了西方经济学中的重要流派一一自由放任学说。

1.根据材料一、二并结合所学知识,分别指出老庄的“无为思想”和西方“自由放任”学说出现的背景。

2.根据材料一、二并结合所学知识,概括道家学派中的“无为思想”与西方“自由放任”学说的相似之处: 指出这两种思想对当时的社会发展起到的相似作用。

18.阅读材料,完成要求。

从大航海时代到互联网时代,贸易战关系着国家的命运。

——摘编自《西欧与美日之间贸易战的新发展》请根据材料,探讨对“贸易战”的基本认识,并选取历史上任意一次贸易战加以论述。(要求:至少明确两点认识,阐述须有史实依据,逻辑清晰。)

参考答案

1.答案:C

解析:本题考查英国经济政策。第一次工业革命后,为了扩大商品市场,英国取消本国的贸易保护,但是在20世纪二三十年代,美、德等后起的资本主义国家发展迅猛,英国逐渐丧失了世界霸主地位,加上20世纪30年代经济危机的冲击,英国麦克唐纳政府于1931年起颁布《进口关税法》和《帝国特惠协定》等法律文件,放弃自由贸易原则,转向贸易保护主义。联系所学知识可知,20世纪30年代的经济危机,可以得出答案。故本题正确答案为C。

2.答案:C

解析:解读材料可以得出,作者认为胡佛的一些做法带有先导和启迪的性质,为罗斯福全面干预经济提供了借鉴,胡佛的做法既推动美国摆脱危机,走向复兴的方向,也使传统的自由放任政策走向终结,故C项正确。

3.答案:D

解析:图片显示,美国制造业所占的份额虽然总体上是下降的,但与其他各国相比仍然最高,说明美国经济在世界经济中仍居于关键地位,D项正确;德国在19世纪末20世纪初已是欧洲强国,A项错误;英国在1929年前就已丧失了世界霸主地位,B项错误;苏联并未卷入当时的经济危机,C项错误。

4.答案:C

解析:

5.答案:C

解析:依据材料中的“联邦税收政策偏袒富人…加深了分配不均的程度,致使1929年国民在收入的26%落到5%的人的手中…开始损害经济制度的健康”,由此可见材料认为国民财富的分配不均,贫富悬殊的加大为经济危机埋下隐患。故选C。

6.答案:C

解析:根据图示和所学知识可知,美国1921-1945年社会经济发展的情况是:1921-1929位经济迅速发展,1929-1933年为经济大危机,1933-1945年经济恢复发展。故可知工业生产发展指数在1933-1945年应为上升发展趋势,排除A。银行存款总量在1933-1945年应为上升发展趋势,排除B。经济危机后,政府推行以工代赈和社会保障措施,有利于改善人民生活,故在一定程度上居民之间贫富差距系数呈下降趋势,C项正确。农业生产发展指数在1933-1945年应为上升发展趋势,排除D。综上所述,本题正确答案为C。

7.答案:C

解析:命题者借助学者研究成果,呈现了不同于教材的内容:大危机中,美国总统胡佛并没有一

味坚持“自由放任”政策,而是进行了“有限的干预”;其做法还为罗斯福新政“提供了借鉴”。所以答案选C。

8.答案:C

解析:本题主要考查1929 —1933年资本主义世界的经济危机。材料反映了1929—1933年的经济危机引发了金融、工业等危机,经济危机的破坏性巨大,C项符合题意。题干未涉及“爆发突然”“影响深远”“波及地域广阔”,排除A,B,D三项。

9.答案:C

解析:针对美国的做法,主要资本主义国家纷纷效仿,实行保护性关税政策,因而贸易保护主义泛滥,国际关系日趋恶化;法西斯势力趁机抬头,不断增长,使一些国家政治局势动荡;这些使资本主义危机进一步加深,故①②③④均正确,故答案为C项。

10.答案:A

解析:

11.答案:C

解析:本题考查考生理解和提取信息的能力。材料讲述了1981年,苏联国家职工月平均工资和苏联集体农庄庄员月平均劳动报酬与1965年相比有所提高,但城乡居民差别仍然存在。题干中苏联职工的工资增长无法体现与美国争霸的实力增强。改革刺激经济持续增长与史实不符,1975年以后,苏联的经济增长率逐年下降,经济发展进入停滞时期。社会多种矛盾趋于缓解与材料不符。故本题正确答案为C。

12.答案:C

解析:本题考查各国应对1929-1933年经济危机的措施。A、B项,参加这次会议的是英联邦成员,即英国及其殖民地,不属于经济区域集体化的范畴,而且要求成员国之间降低关税或取消关税,说明英国并没有放松对殖民地的控制。故A、B项错误。C项,此时是经济大危机期间,各国之间经济贸易摩擦严重,“帝国特惠制”对成员国以外的国家征收高额关税,造成了关税壁垒,进一步加深了各国之间的贸易摩擦。故C项正确。D项,“帝国特惠制”造成了严重的关税壁垒,加剧了各国间的贸易矛盾。故D项错误。综上所述,本题正确答案为C。

13.答案:A

解析:本题考查1929-1933年资本主义世界经济危机。A项,胡佛坚信民间力量和地方力量,反对政府直接干预经济,这些措施表明胡佛仍然坚守自由放任的经济政策。故A项正确。B 项,胡佛坚信民间力量和地方力量是材料的现象,而非本质。故B项错误。C项,材料未涉及对

胡佛反危机措施的评价。故C项错误。D项,材料中未涉及胡佛反危机措施的理论支撑。故D 项错误。综上所述,本题正确答案为A。

14.答案:C

解析:20世纪30年代初没有发生土地改革,且土地改革使农民获得土地应该激发农民的生产积极性,这与题意不符,故A项错误;B项同样与题干时间、题意不符,故B项错误;20世纪30年代发生了席卷世界的资本主义经济大危机,各资本主义国家为缓解经济危机限制进口,因而使中国农产品出口量大幅减少,导致价格暴跌,故C项正确;民族资本主义的发展会加大对农产品原料的需求,因而不会出现题干中农产品价格暴跌的情况,故D项错误。

15.答案:C

解析:

16.答案:B

解析:

17.答案:1.无为思想:井田制瓦解,封建土地私有制逐步建立;国家分裂,诸侯争霸,战争频繁;统治者残酷剥削,民不聊生,社会呈现出无序、混乱状态。西方“自由放任”学说:工业革命的进行,工业资产阶级力量壮大;重商主义阻碍了工业资本主义的发展;资本主义国家经济扩张的需要。

2.相似之处:均主张遵循事物的自然规律;应限制政府的职能与作用;给国家人民发展的自由权(减少对经济及民众生活的干预)。相似作用: 使企业或个人获得自由,增强企业或个人的活力;利于促进生产的恢复与发展;上升为国家策略,促进经济的发展和国力的增强;对民众的人生观、价值观产生了较大影响;对其他思想(学说)的产生发展有一定影响。

解析:

18.答案:示例认识:贸易战又称“商战”,一般是在经济遇到危机的状况下爆发,国家通过建立关税壁垒等措施,限制别国商品进入本国市场,同时又通过倾销和外汇贬值等措施争夺国外市场,由此引起的一系列报复和反报复措施。史实论述:以30年代危机为例,第二次工业革命生产力迅速发展,导致供需矛盾尖锐,1929—1933年经济危机爆发。在这种情况下,各国为转嫁危机,纷纷提高关税壁垒,同时实行货币贬值,国际局势日益紧张。但最终贸易战并没有使得欧美逃脱经济大萧条的冲击,相反全球贸易大幅度衰退。同时贸易战也使各国关系紧张矛盾加剧,最终导致二战爆发。(需要从背景、措施、结果三方面说明)结论:贸易战不能从根本上解决经济危机,反而会加剧经济困境。因此保护自由贸易,维护贸易的正常秩序,才能实现互利双赢。

解析:本题考查历史上经济全球化趋势下的贸易关系。认识:根据“发生背景”可得出贸易战一般是在经济遇到危机的状况下爆发,根据“相关举措”看出,贸易战是国家通过建立关税壁垒等措施,限制别国商品进入本国市场,同时又通过倾销和外汇贬值等措施争夺国外市场,

由此引起的一系列报复和反报复措施。史实论述:可以30年代危机为例,从贸易战的背景、各国的应对措施和结果三个方面阐述说明。结论:可从贸易战不能从根本上解决经济危机和维护贸易的正常秩序的角度分析得出结论。

人民版必修二专题六导学稿(学生版)

三元整合导学模式历史学科导学稿(学生版) 班别学号姓名 一、课题:必修二专题六罗斯福新政和当代资本主义的新变化 二、课型分析:复习课三、课时安排:5课时四、学习目标:资料P144 五、复习策略:1。确立整体观念:复习过程中,要把整个主题看做是一个完整的统一体,如:资本主义国家的经济体制调整,不仅要抓住“罗斯福新政前的1929-1933年经济危机---罗斯福新政---罗斯福新政后的资本主义新变化”这一线索,还要联系世界史中的重商主义、自由主义、垄断资本主义、苏俄新经济政策以及当今中国的改革开放,认识到人类发展过程中不同经济制度的相互借鉴。2。运用分析方法:如从剖解美国这个典型的资本主义国家入手,发现资本主义国家的某些共性;从探究美国资本主义发展的过程中找出资本主义发展的某些规律:从美国政府经济政策的变化中看到资本主义经济机制的某些新特点。 六、专题框架 罗斯福新政背景:(“自由放任”的美国)------本单元核心:罗斯福新政------罗斯福新政的延续(当代资本主义的新变化) 七、知识梳理 (一)1929至1933年资本主义世界经济危机(原因、表现、特点、影响)(资料P144):罗斯福新政背景【自主检测一】 1、一个煤矿工人的儿子问妈妈:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢?”妈妈回答说:“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么失业呢?”“因为煤太多了。” 这个例子生动而又形象地揭示出经济危机是由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的呢? 2、右图的“胡佛村”反映了在1929—1933年经济大危机中() A、股市崩溃,冲垮了美国的金融机构 B、人民的生活水平急剧下降 C、市场萧条,世界贸易额剧减 D、生产过剩,大量产品被毁坏 【探究一】 材料一马克思曾说:“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的 生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多,还要大。” 材料二斯大林指出资本主义“生产过剩的经济危机的根源在于资本主义经济制度本身。危机的根源在于生产的社会性和生产成果的资本主义占有形式之间的矛盾”。 材料三我感到资本主义制度是必然要灭亡的。它的基本原则是:残忍、阴险和贪婪. ——农民同盟领袖辛普森结合上述材料谈谈你对资本主义制度的认识 (二)罗斯福新政(背景、措施、实质、影响、新点)资料P144 【自主检测二】 1、根据下列材料概括罗斯福新政的措施及其影响 材料一据统计,到1933年初,美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家,有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日,就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天,全国已有32个州的银行全部关闭,整个金融系统瘫痪,人们手拿支票,却无法兑现。 1933年3月5日,罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天,随后国会通过《紧急银行法》:授权总统对银行进行审理,凡有偿付能力的银行才允许开业,同时,由国家拨款30亿美元贷款给大银行,支持其开业,并成立“联邦储蓄保险公司”,对存款实行政府保险。 (1)、 材料二大危机中境况最惨的还是农业,农产品大量滞销,农民负债累累,农产品价格已跌到历史最低点,猪肉三分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊卖不到一元钱。 1933年《农业调整法》:减少耕地,缩小现有的耕地面积,屠宰大批牲畜,由政府来补贴农民的经济损失。 (2)、 材料三1933年《全国工业复兴法》:由政府调节工业生产中的问题,各个工业企业制订本行业的公平经营规章,规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业,一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 (3)、 材料四(4)

历史必修三专题六知识点总结

第一课 一、智者学派 1、智者学派出现的背景 ①古希腊经济的繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高 2、代表人物及主张 (1)普罗塔戈拉 代表著作:《论神》、《论真理》和《论相反论证》 思想主张:①反对迷信,强调人的自由。 ②强调人的价值,提出“人是万物的尺度”。 ③在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。 3、影响 积极:①把人置于世界和社会的中心 ②在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒 ③西方人文精神的滥觞(起源、发端) ④推动西方第一次思想解放运动 消极:①从认识论角度来说,它带有相对主义和主观主义的倾向。 ②过分强调个人价值,否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常 的社会秩序和社会公德。 二、苏格拉底的主张(核心:理性自由) 1、背景:①智者学派重视人的作用,但忽视道德。②雅典社会世风日下、道德沦丧。 2、主张:①认识你自己②有思想力的人才是万物的尺度③美德即知识 3、苏格拉底之死体现的人文精神 体现了遵守法律,捍卫思想自由和人格尊严等人文精神. 4、苏格拉底思想的影响 对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究人的学问。

三、人生而平等 1、斯多亚学派的哲学主张 ①“逻各斯”(Logos )是最高理性②人与生俱来带有理性 ③顺应自然的生活就是至善④人生而平等 2、斯多亚哲学兴起的意义 3、在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 四、问题探究 1、古希腊人文精神兴起的原因 提示:(1)原因 ①经济上:古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣,为古希 腊人文主义兴起奠定了基础。 ②政治上:希腊民主政治的发展,重视公民的个人价值,强 调培养公民的责任感,是人文主义精神兴起的政治保证。 ③文化上:形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。 ④社会环境:开放、冒险的海洋文明,造就了希腊思想家追 求平等、诚信、不断探究的品质。 2、古希腊人文精神兴起的内涵 (2)内涵 ①把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自己。 ②提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 ③强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 ④重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。 3、比较孔子和苏格拉底的主张 助力通关] 1.比较孔子与苏格拉底的主张 提示:

高中历史必修二专题三知识总结(人民版)

人民版高中历史必修二知识点总结 专题三中国社会主义建设道路的探索 专题线索: 党领导全国各族人民从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义时期,有重大成就, 一、社会主义制度建立的背景 1、政治上:中华人民共和国成立 2、经济上:国民经济的恢复和发展,为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。 二、★过渡时期总路线 1、内容:一化三改造(一化:实现社会主义工业化;三改造:对农业、手工业、资本主 义工商业的社会主义改造) 2、实质:体现了社会主义建设和社会主义改造并举(即发展生产力和变革生产关系并举) 三、“一五计划”:根据过渡时期总路线制定“一五计划”: 1、基本任务: 一是集中发展重工业,建立社会主义工业化的初步基础。这是从中国工业基础特别是重工业基础薄弱的国情出发做出的必然选择; 二是建立对农业、手工业以及资本主义工商业进行社会主义三改造的基础。 四、第一个五年计划 1、标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始是:第一个五年计划(1953——1957 年); 2、第一个五年计划目的:把我国建设成社会主义工业化国家。 3、第一个五年计划中工矿业建设的突出成就有:鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一制造 厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等。 4、“一五计划”的意义:为社会主义工业化奠定了初步的基础。 五、★三大改造(农业、手工业、资本主义工商业) 1、时间:1953——1956年底,我国基本上完成三大改造, 2、内容:(1)农业——农业生产合作社 (2)手工业——手工业生产合作社 (3)资本主义工商业——公私合营

3、实质:使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。 4、意义:标志着社会主义制度在中国基本建立起来。 六、《论十大关系》(1956年9月):提出了开辟一条与苏联不同的中国社会主义建设道路的重大问 题的是。 七、中共八大 1、时间:1956年9月 2、背景:正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化 (1)国内形势:社会主义改造已经取得决定性的胜利,即三大改造的完成; (2)国内主要矛盾:即阶级矛盾已基本解决, 3、内容: (1)★八大确定的主要矛盾是:人民日益增长的物质需要和落后的生产力之间的矛盾;(先 进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾)。 (2)中共八大确定的主要任务是:把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 4、评价:中共八在提出的许多方针和设想富有创造性和正确性,是对我国建设社会主义 道路的一次成功探索。 八、“左”倾错误泛滥--大跃进和人民公社化运动 1、1958年中共八大二次会议提出总路线:“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主 义”。 2、大跃进: (1)表现:大办工业、农业,片面追求经济发展的高速度和高指标——完全违反客观经济 规律。 (2)启示:社会主义建设必须实事求是,尊重客观规律。 3、人民公社化运动: (1)内容:一大二公:公有制程度高;绝对平均主义; (2)启示:生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 4、★主要标志:高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风 5、后果:是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重的失误,造成1959—1961三 年经济困难。 6、面对三年经济困难,中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误,对国民经济提出“调 整、巩固、充实、提高”的八字方针,其中核心为调整。调整的含义是:调整国民经济的 比例。 7、1966年国民经济呈上升趋势的原因有:1965年国民经济调整任务基本完成,经济建设 进入新的发展时期;“文革”动乱海没有扩展到经济领域。 九、文化大革命(1966—1976) 1、1973年国民经济的发展趋势是:复苏。原因是:周恩来主持中央日常工作,着手恢复 调整国民经济。 2、1975年国民经济的发展趋势是:迅速回升。原因是:邓小平主持中央日常工作,提出 全面整顿的思想。以铁路整顿为突破口。 十、★50-70年代社会主义建设的经验教训? 1、社会主义建设必须从国情出发,正确分析国内主要矛盾。 2、始终坚持以经济建设为中心,把发展生产力放在首位。 3、从实际出发,实事求是,尊重客观规律,生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 不能急于求成,片面追求高速度 4、保持社会安定团结,及时抓住发展机遇。

高中历史必修一(人民版)练习:专题五现代中国的对外关系

专题二专题整合 一、知识结构认读 [认读要领] 一大核心:近代中国维护国家主权。 两大力量:军与民。 三大阶段:1840年至19世纪70年代之前;19世纪70年代至20世纪初;20世纪三四十年代。 三大侵略特点:第一阶段:以商品输出为主要特点,战争开国门。第二阶段:以资本输出为主,瓜分狂潮。第三阶段:日本大规模侵华旨在灭亡中国。 二、重大历史线索 1.近代史上列强侵华的三个主要阶段及其特点 (1)1840年至19世纪70年代之前为第一阶段。在这一阶段中,西方列强先后完成工业革命,积极扩展海外市场和原料产地,因此,通过战争打开中国大门,要求开埠通商、协定关税是这一阶段商品输

出的要求,也是列强侵华的特点。 (2)19世纪70年代至20世纪初为第二阶段。在这一阶段中,资本主义国家完成了向帝国主义阶段过渡。因此,其经济侵略特点,由以商品输出为主转为以资本输出为主,具体反映在要求在中国修筑铁路、开设工厂、提供贷款等。向帝国主义阶段过渡完成后,列强掀起瓜分世界的狂潮,同时也在中国强占租借地,划分势力范围,希望瓜分中国。 (3)20世纪三四十年代为日本大规模侵华阶段。在这一阶段中,侵略中国的主要是日本,其目的就是要把中国变为其独占的殖民地,从而称霸西太平洋,因而灭亡中国是日本侵华的突出特点。 2.近代两次中日战争不同结局的原因比较 近代史上两次中日战争的基本形势都是敌强我弱,但结局却完全不同:中日甲午战争中国战败,列强乘机掀起瓜分中国的狂潮;而抗日战争中国取胜,为中国新民主主义革命的胜利奠定了基础。出现不同结局的原因主要有四点:

评价型选择题 【题型解读】 1.从选择的素材看:多以历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断的评价。 2.从考查的功能看:不着眼于“是什么”,而是着眼于“为什么”。题干所展现的内容,多是中学教材未出现的结论,往往以全新的结论(或表述)出现,而选项则多是教材所涉及的内容。 【典型例题】 下列关于中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位的叙述,不正确的是() A.中国的反法西斯战争持续时间最长 B.中国的抗战牵制了日军的大部分兵力 C.中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分

高中历史必修二专题五知识总结(人民版)

专题五走向世界的资本主义市场 本专题的线索:本单元的主题是资本主义世界市场的形成和发展: (一)新航路的开辟——世界市场雏形形成(15世纪末—16世纪初) (二)血与火的征服与掠夺(手段和途径)——世界市场得以拓展(16世纪初—19世纪)(三)“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成(19世纪中后期) (四)走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成(19世纪末20世纪初)资本主义经济的三大要素是:市场、资本与劳动力; 资本主义经济的两大特点是:资本主义经济的贪婪性与扩张性。 第1课开辟文明交往的航线 一、★开辟新航路的背景: (一)必要性(原因): 1、客观条件:文明的分散 2、根本原因:西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽(经济根源) 3、动力:欧洲人对“香料”和“黄金”等商品的追求;传播天主教(社会根源) 4、直接原因:奥斯曼土耳其占领传统商路(商业危机) (二)可能性(条件): 1、航海技术的提高、造船技术的发展; 2、地理知识的提高; 3、西班牙和葡萄牙王室的支持 三、★新航路开辟的意义? 答:四条路: 1、世界市场联系之路:新航路的开辟引起了“商业革命”和“价格革命”,资本主义世界市场的雏形开始形成; 2、人类文明交流之路:世界各大洲孤立状态被打破,世界成为联系紧密整体; 3、思想震撼之路:证实地圆学说,冲击了神学理论; 4、殖民掠夺之路:西方国家对外殖民扩张的开始,导致东方国家日益贫困和落后。 四★新航路的开辟(地理大发现)对世界市场形成的意义? 答: 1、加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系; 2、地区性贸易开始向世界性贸易扩展,世界市场雏形开始形成; 3、欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸; 4、世界各地文明交融,日益联结成一个整体; 第2课殖民扩张与世界市场的拓展 一、荷兰 1、被称为“海上马车夫”的国家是:荷兰; 2、荷兰能够成为世界范围内殖民帝国的条件: (1)地理优势:新航路开辟后,地理位置得天独厚; (2)经济方面:对外贸易发达,造船业发达,商船总吨位居世界首位;

公开课:自由放任的美国

一、自由放任的美国 【教学目标】: 知识与能力: ①学生分小组课外收集文字、图片、影片等多种资料,个人撰写材料,运用多媒体技术在课堂上展示,比较真实地再现1929—1933年经济危机的过程,使学生如临其境,了解经济危机爆发的原因、表现、影响等基础知识。 ②通过学生课外知识的搜集,提高学生多种途径获取信息的能力。 ③通过课堂上展示,介绍材料,锻炼学生的口头表达、归纳整理能力。 ④通过课堂上学生角色的转换,培养合作探究能力。 过程与方法: 课前:学生收集文字、图片、影片等多种资料,撰写个人材料以利课堂应用。 课内: ①角色转换:通过学生扮演创造情景使学生如亲临1929—1933年经济危机,理解并掌握经济危机爆发标志、表现、特点,且在此过程中通过老师的指导、帮助,让学生学会自主学习。 ②合作学习:师生合作共同分析、整理经济危机对美国的影响,真正理解“病入膏肓”的词义。 ③探究学习:课前资料的收集,使学生养成独立思考的学习习惯,培养学生善于从不同角度发现问题,解决问题的方法,培养创新精神。 课后:谈1929—1933年资本主义经济危机对我国经济发展的启示、撰写的论文。 情感态度与价值观: 通过对经济危机表现的讲解,使学生认清资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽性,培养学生热爱祖国热爱社会主义的高尚情操。 【教学重点】: 1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 【教学难点】: 1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。 【教学方法】: 注重情景设置下的启发式教学。 【课时安排】:一课时 【课前准备】: 1、组织学生,布置任务:把全班学生分为记者团、股民、工人、农民、资本家、总统政府等六大组,每一个组负责一个内容。各组的学习活动就当作跨越时空,回到1929年的美国。 2、分工合作,探究学习:各组同学充分利用图书馆和网络,查找相应的历史图片、历史文字资料,再对材料进行整理,结合课文内容推举一位同学作代表扮演角色。 【教学过程】: 〈一〉导入新课:观看视频《美国9·11事件》,有机设问导入。 刚才同学们所看到的新闻片断是什么事件?发生在什么地方?这个事件给美国带来巨大的损失,加深了美国经济的萧条。而1929年的一场在灾难也是从美国纽约开始,就让我们穿越时空,一起到美国去体验一下当时的情况。 〈二〉互动学习 一、世界经济大危机: (—)角色扮演,再现情景之一:两位同学分别扮演记者和股民,先由记者报道纽约股票崩溃的情景,再对某一股民进行采访。 然后学生概括、教师总结危机的爆发标志。

高考历史(必修三专题六)1人是万物的尺度

必修三专题六:1、“人是万物的尺度” 一、选择题 1.(2011年12月北京顺义区15题)古希腊的人文主义的主张与近代西方的人文主义的主张相同之处是A.摆脱神的束缚 B.提出天赋人权 C.要求民主自由 D.肯定人的价值 2.(2012年2月西安五校一模28题)古代希腊哲学家苏格拉底说:“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠,为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人,而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人,甚至并无任何专门知识可言的人呢?”这表明苏格拉底 A.反对直接的民主B.反对手工艺人参与国家政治 C.反对问政于民D.反对当时评判政治好坏的标准 3.(2011年11月蚌埠市期中24题)苏格拉底倡导:“有思想力的人是万物的尺度”,据此他主张A.让每个成年男子都参与国家管理 B.人类是自然界中最高级的 C.国家应由少数精英分子来治理 D.人类是有能力认识自然的 4.(2011年9月汕头市四校联考15题)“欧洲从希腊继承了什么?继承了关于人和社会的某种概念的动力线。”这里所说的“关于人和社会的某种概念的动力线”是指古希腊的 A.公民大会的辩论机制 B.轮番而治的管理模式 C.人文主义和民主政治 D.人民主权的观念 5.(2012年1月蛙埠市一模11题)苏格拉底曾说:“我认为,想要得到正确的判断,要根据知识,而不应根据多数。”对此理解正确的是 A.苏格拉底批判雅典民主制的弊端B.苏格拉底认为知识掌握在少数人手里 C.苏格拉底反对民主制度D.苏格拉底认为知识等同于法律 6.(2011年12月山西诊断8题)智者学派是公元前5一前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前5一前4世纪的希腊 A.诸侯割据,城邦民主制发达 B.社会剧变,政治派别众多 C.思想民主,人文色彩很浓厚 D.中央集权,重视思想统一 7.(2012年1月佛山一模19题)西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出:荷马时期,幸福就是幸运;公元前五世纪的古希腊,幸福等同于;启蒙时期,幸福就是及时行乐。文中的空白处是 A.智慧和德行B.民主与科学C.金钱与权力D.法律与宗教信仰 8.(2012年1月湛江市一模19题)下列关于古希腊和古罗马的比较,符合史实的是 A.两者都是民主政治,主权在民B.两者都拥有发达的农耕经济 C.两者都长期保持小国寡民状态D.两者都留下宝贵的精神财富 9.(2012年1月太原市期末8题)针对雅典民主制度,苏格拉底说:“统治不是有王笏的人,不是偶然选中的人,不是攫取财富的人,不是使用强术骗术的人,而是有统治知识的人。”这表明苏格拉底() A.反对民主制度B.主张人民主权C.反对直接民主D.主张君主专制 10.(2012年1月茂名市一模19题)甲、乙、丙、丁四位同学各写了一篇关于古希腊罗马的论文,其中观点正确、论证严 A.甲B.乙C.丙D.丁 11.(2011年9月安徽泗县高三质检4题)伊索克拉底说:“雅典已使‘希腊人’一词不再表示一种种族,而表示一种精神面貌。”下列能代表雅典人“精神面貌”的是() ①漫长的海岸线,风光旖旎②集体管理的民主制度

人民版历史必修一专题六第2课罗斯福新政 (2)

6.2罗斯福新政 一、教学目标 1、知道罗斯福新政的背景、内容,理解新政的特点是国家干预和调控经济,实质是对资本主义生产关系的调整,新政的实施使美国摆脱了这场经济危机,稳定了社会,开了国家垄断资本主义的先河。 2、通过这一课的学习,以事实让学生认识到杰出人物在历史发展中所起的重要作用;通过罗斯福新政实施的背景,理解“时势造英雄”这一观点;通过学生的讨论,学习如何客观全面的评价历史事件。通过对罗斯福新政内容所起的作用的讨论,培养学生分析思考能力。 3、通过人物的介绍,学习罗斯福身残志坚、勇于改革创新、爱国救民的精神。 二、教学重点与难点 1、重点:罗斯福新政的内容与影响 2、难点:如何客观评价罗斯福新政 说明:1、罗斯福新政中采用国家权力来干预金融、农业和工业生产,从而使金融、农业与工业走出了危机的困境,;以“以工代赈”的方式解决工人失业问题,这是首创,值得借鉴;为解决贫富差距,协调劳资关系,稳定社会,实施了失业救济,并通过《社会保险法》,从而推动社会保障体制的完善。罗斯福新政一定程度上调整资本主义生产关系,缓和了社会矛盾,走出了经济危机,并对其他国家产生了示范效应,开了国家干预经济的先例,此后,国家干预和调控经济,承担起一定的经济责任和社会责任,成为29世纪资本主义国家普遍的政策取向。罗斯福新政对其本国和世界都产生了深远影响。故为教学重点。 2、罗斯福新政作为资产阶级政府大规模干预经济生活的首次实验,无论是短期还是长期影响都是相当深刻的。它缓和了经济危机对美国经济的严重破坏,促进了美国社会生产力的恢复。它在维护资产阶级利益的同时,也注意改善工人、农民与小资产阶级的经济和社会,缓和了社会阶级矛盾。此外,新政还打击了美国的法西斯势力和极端主义组织,起了稳定资本主义统治的作用。但没有从根本上解决经济危机。 三、教学过程设计 1、导入新课 回顾1929~1933年资本主义经济危机的影响,然后设问:在经济危机的沉重打击下,各国都在寻找摆脱危机的出路,美国通过罗斯福新政来恢复国民经济,罗斯福是怎样一个历史人物呢?罗斯福又是如何实施新政的呢?引出本课课题:罗斯福新政

《自由放任的美国》教学设计

《“自由放任”的美国》教学设计与反思 一、课程目标: 了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福 新政的历史背景。 二、教学目标: 1.知识与能力:①20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系;②认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响;③认识自由 市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败 2.过程与方法:①利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景; ②设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论;③通过独立思考、合作交流 使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击,揭示资本主义制 度的弊端。 3.情感态度与价值观:①通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆 发的原因、影响的学习和分析,明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经 济政策是经济发展和繁荣的重要保证;②能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义 的观点,客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。 三、教学重点:1、20c20’s美国经济繁荣背后的隐患。2、1929~1933年美国经 济大危机。 四、教学难点:1929~1933年经济大危机的根源、影响。 五、教学方法:启发式问题教学法多媒体直观教学师生互动合作探究 六、教学用具:多媒体设备 七、课时安排: 1课时 八、教学过程: 导入新课:1928年,胡佛在竞选美国第31任总统时说:“今天,我们美国比以往任何时候都接近于最终战胜贫困。”并且为美国人描绘了一幅美好的生活前景,可是 不久他就获得了“饥饿总统”的绰号,同学们知道这是为什么吗?(因为美国爆 发了空前严重的经济大危机)

人民版必修一专题六导学稿(教师版)

三元整合导学模式历史学科导学稿(教师版) 一、课题:必修一专题六 古代希腊罗马的政治文明 二、课型分析:复习课 三、学习目标: 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 3.了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 四、高考导航 1、古希腊独特的自然地理环境及与民主政治的联系;雅典城邦及其民主政治、商品经济和思想文化方面的特点;希腊公民的素质;西方民主政治产生的历史条件。 2、梭伦改革、克利斯提尼改革的内容和影响;伯里克利时代的雅典民主政治;雅典民主政治的得与失。 3、罗马习惯法;《十二铜表法》的颁布及意义;从公民法到万民法;自然法精神;罗马法在维系罗马帝国统治中的作用;法律在人类社会生活中的价值。 五、课时安排:3课时(姊妹课) 六、学习内容及程序: (一)知识回顾 1、世界史时间范畴: 476年 14、15世纪 1917年 资本主义萌芽产生 十月革命 奴隶社会:公元前8世纪——476年 (1)古代时期 (古典时代) 封建社会:476年——14、15世纪 (中世纪) 世界史 (2)近代时期:资本主义社会——17世纪(英国资产阶级革命)至1917年 (3)现代时期:资本主义、社会主义社会并存——1917年以来 (二)专题框架 条件(地理环境、城邦制度) 奠基:梭伦改革 典型(雅典民主政治) 确立:克利斯提尼改革 古希腊民主政治 顶峰:伯里克里改革 意义 (对当时、对后世) 评价 局限 形成与完善:习惯法 成文法、公民法 万民法 古罗马的法律 积极(对当时、对后世) 评价 (三)知识梳理 Ⅰ、民主政治的摇篮——古代希腊(古希腊民主政治形成的历史条件) 1、地理环境:海洋文明 (1)位置:地中海东部,三面环海,良港众多——利于对外贸易和海外殖民活动(以工商、航海为主,商品经济发达);处于东西方的交通要道,有利于吸收先进文明。 古 代希腊 罗马的政治文 明

高中历史必修三专题六知识汇编教学提纲

必修三专题六西方人文精神的起源与发展 一、西方人文精神的起源(古希腊) (一)智者运动(公元前5世纪中叶) 1、背景:①希腊工商业的发展,平民地位的提高; ②雅典民主政治发展到高峰期; ③个人主义的成长和解决实际问题的需要。 2、性质:是一场反对旧思想方法和传统的运动。 3、特点:②言论从个人角度和利益出发,倾向于相对主义和主观主义。注重实利。 ③怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于创新。 4、代表:普罗塔戈拉:“人是万物的尺度”。即万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。 5、评价: 积极:①把人置于世界和社会的中心,这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识第一次觉醒; ②是西方人文精神的滥觞,普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 消极:①过分强调个人主观感受,忽视道德,追求功利,带有相对主义和主观主义的倾向; ②为极端个人主义打开方便之门,不利于正常的社会秩序和社会公德的建立。 (二)苏格拉底的贡献: 1、重要主张:⑴致力于人的道德哲学,提出“美德即知识”。 ⑵反对智者忽视道德、追求功利。(与智者学派不同) ⑶强调人类的理性,否定绝对权威。(与智者学派相同) ⑷强调“认识你自己”,这是他第一次在哲学意义上发现“自我”。 2、人格魅力:“苏格拉底之死”——既遵守了城邦的法律,又捍卫了思想自由和人格的尊严。 3、影响:①在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”; ②对理性的尊崇和对理想自由的追求,被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。 4、苏格拉底与智者运动的比较: (三)斯多亚学派(公元前4世纪末—公元前3世纪初) 1、代表人物:芝诺(创始人)、西塞罗、塞内卡等 2、思想主张:(逻各斯:规定着的理性) ①逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性;→结论:“顺乎自然的生活就是至善”; ②人人与生俱来带有理性;→结论:“人生而平等”。 3、历史意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

“自由放任”的美国经济与罗斯福新政 作业

课后作业 一、选择题 1.(2018·广西南宁期末)1924~1929年,美国分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时,农民贷款购买土地、化肥和农用设备;城里人贷款买汽车、收音机;投资者贷款买股票。上述消费方式() A.使经济持续繁荣发展B.埋下了经济发展隐患 C.消除了生产过剩问题D.提高了社会福利水平 答案 B 解析材料反映的是美国分期付款现象盛行,结合所学知识可知,分期付款最初在一定程度上刺激了美国经济的发展和繁荣,但当分期付款过度发展后,造成了经济“繁荣”的假象,为经济危机埋下重大隐患,1929年经济危机的大爆发也证实了这一点,故B项正确。A项不符合史实,排除;经济危机的爆发主要原因就是生产相对过剩,故C项错误;材料强调的是消费的方式,与福利水平无关,故D项错误。 2.(2018·黑龙江青冈期末)1929~1932年,美国的私人投资总额从158亿美元下降到9亿美元,降幅达94.3%;同期工业品批发价格指数从91.6下降到70.2,降幅为23%,但危机形势并未得到缓解。这说明() A.国家干预的方式不可行B.应扩大生产以提供就业 C.市场的自发性调节失灵D.应降低价格以刺激消费 答案 C 解析由材料“1929~1932年,美国的私人投资总额……”可知,这是美国经济大危机时期,其原因之一是自由放任政策的失灵,需要国家进行干预,故A项错误;经济大萧条主要是因为生产大大超过消费,要对生产盲目性进行控制,故B项错误;经济大萧条充分说明自由放任政策失灵,故C项正确;此时产品价格已经大幅下降,故D项错误。 3.(2018·山东日照5月考)1929~1933年的经济大危机迅速蔓延,北美、西欧、日本受到了大危机的沉重打击,中国、印度、西亚、拉美也受到冲击。这表明危机的影响程度取决于各国或地区() A.政治经济上能否独立自主 B.是否拥有完整的经济体系 C.是否拥有完善的应对措施 D.对世界市场依赖程度高低 答案 D 解析结合所学知识我们不难得知,其中北美、西欧以及日本都属于政治经

高中历史必修二专题二知识总结(人民版)

人民版高中历史必修二知识点总结 专题二近代中国资本主义的曲折发展 1.鸦片战争后中国经济结构的变动。P30 ☆(1)近代经济结构变动(自然经济解体)的原因 内因:商品经济的发展 外因:外国资本主义的入侵 (2)变动表现: ①农业:农产品的商品化程度有一定的发展,并开始受到资本主义世界市场的影响 ②手工业:农村的家庭手工业遭破坏,城市手工业遭沉重打击 ③商业:洋行大量增加,买办和买办化商人开始出现;贸易中心从广州转移到上海 总之:中国(封建)自然经济开始解体,逐渐成为资本主义世界市场的一部分 ☆(3)近代经济结构变动(自然经济解体)的影响: ①为资本主义的发展提供了劳动力和商品市场;促进了近代民族工业的兴起。 ②客观上促进了社会经济的商品化程度,从根本上冲击着根深蒂固的封建制度。 ③为西方列强对化进行商品输出和资本输出创造了条件,使中国经济开始沦为资本主义列强的经济附庸。 2.近代民族工业的兴起: 附:近代民族工业的含义:近代中国人在国内创办的使用机器生产、雇工经营的工业企业。广义上的民族工业即包括近代官办工业也包括近代民营工业;狭义上的民族工业仅指近代民营工业企业(即近代私人资本主义或民族资本主义工业) (1)时间:19世纪六七十年代后起 (2)途径:①洋务派创办近代军事和民用工业企业 (其中军事企业为官办;民用企业采用官办、官督商办和官商合办等多种形式,以官督商办为多) ②部分官僚地主商人等投资于近代工业企业 如:陈启沅创办的广东南海继昌隆缫丝厂 ③部分手工工场采用机器生产 如:方举赞等创办的上海发昌机器厂 3.认识近代中国资本主义产生的历史背景: 中国资本主义产生于中国逐渐半殖民地半封建化的环境中,面临帝国主义和封建主义两座大山的压制。主要受西方资本主义的影响,是欧风美雨的产物。与西方资本主义的产生相比自身缺乏产生的充足原始资本积累、成熟的技术条件和人才储备、宽松的政治环境和政策推动等。上述背景相当程度决定了其产生后长期资金少、规模小,技术力量薄弱、部门和地区分布不平衡、发展缓慢、始终不能在国民经济中占据主导地位等不足和局限。 ☆近代民族工业兴起的原因 ①自然经济逐渐解体 ②封建社会中孕育着资本主义萌芽 ③外国资本主义的侵略,外商企业的刺激 ④洋务运动的诱导

人民版历史必修二专题三习题高考题

必修二专题三试题 一、选择题 1[2012海南卷]我国“一五”计划期间,大型项目实际完成投资196.1亿元,其中东北占 实际投资总额的44.3%,已建成投产的重工业企业也多集中在东北。促成这种现象出现的因素之一是() A .便于就近接受苏联援助 B .美国形成对华包围封锁 C .有利于支援抗美援朝 D .中日两国关系发生变化 2[2012海南卷]1960年8月,中共中央发出指示,规定全国一切机关、团体、部队、学校、企业、事业单位,在今后5个月里,公用经费中的商品性支出部分要压缩25%左右,预计全国可压缩出5亿元。其直接目的是() A .减轻市场供应压力 B .制止单位铺张浪费 C .节约经费发展生产 D .促进经济较快发展 3[2012课标全国卷]1958年,美国一份评估中国“二五”计划的文件认为,中国虽然面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力,但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助,同时减少粮食出口,中国可以解决农业问题,工业也将保持高速发展。这一文件的判断 () A .对中美关系的急剧变化估计不足 B .低估了苏联对华经济援助的作用 C .符合中苏两国关系的基本走向 D .与中国工农业发展状况不符 4. [2012天津卷]下图介绍信内容所反映的实质是() 介绍信 兹有本校胡世厚同志因返里事去河南洛阳,携带通用粮票20斤,希沿途军警查验放行 是荷。 此致敬礼(限2月5日作废) 中共中央高级党校(印章) 1963年1月10日 A .国内粮食供应比较紧张B.中国实行计划经济体制 C .国家实行粮食凭票供应D.国家工作人员遵纪守法 5[2012浙江卷]报载,武汉工人提出“车间就是战场,工人就是战斗员,幵快机器,多做一件活,就等于多消灭一个敌人”;鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂,昼夜守在高炉旁……在极其艰苦的情况下,先后生产了大批军锹、军镐、炮弹钢、副油箱等,并不断改进技术,提高质量”。上述场景出现在() A .抗日战争时期 B .解放战争时期 C .抗美援朝时期 D .大跃进时期 6[2012安徽卷]下表是依据龚关主编《中华人民共和国经济史》中的相关数据编制的。该表反映出() 1979- 1984年我国城乡居民收入与消费水平平均增长率

高中历史必修三专题六练习题(人民版)

高中历史必修三专题六练习题 一、单项选择题 1. (北京文综)文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础,对 二者的共同点表述正确的是() A. 反对宗教神权,强调三权分立 B.反对封建制度,倡导人民主权 C. 反对蒙昧迷信,推崇人的理性 D.反对君主专制,主张君主立宪 2. (广东历史)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象,这在一定程度上体现 了古希腊的() A. 民主思想 B.无神论思想 C.科学思想 D.人文主义思想 3. (海南文综) 19 世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家 比美国更多地运用 18 世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克 维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是() A.孟德斯鸠B.狄德罗C.洛克D.伏尔泰 4. ( 2008 广东单科, 20) 15 世纪,意大利人开始用各种地方性通俗语言文 字翻译拉丁文《圣经》,这一现象说明() A. 天主教会已经放松思想控制 B. 宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C. D. 通俗语言文字取代拉丁文成为官方文 5.( 2008 广东文基, 30)下列有关 16 世纪宗教改革的说法中,正确的是( ) A. B. C. 宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧 D. 宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救 6. ( 2008 山东, 12)文艺复兴时期,人文主义者从古典文化中汲取精神力 量,铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言 是() A. B. C. D. 健康和聪明 7. ( 2008 海南单科, 9)文艺复兴时期,有的人文主义者提出:精通古典即 可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究() A. B. C. D. 8.(2008 海南单科, 10)亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分:“其一为 有关城邦一般公务的议事机能;其二为行政机能部分??其三为审判机 能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是() A. 洛克 B. 孟德斯鸠 C. 伏尔泰 D. 9. ( 2007 宁夏, 24)古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说:“人是万物 1

自由放任的美国教学设计

“自由放任”的美国 陈丽旭 【课标解读】了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。 知识与能力:了解1929-1933年世界经济危机爆发的原因、标志、表现、特点和影响;掌握胡佛政府反危机措施的特点及效果。认识危机爆发的必然性和深刻影响。 过程与方法:通过学生课前预习提出问题培养学生发现问题、设计问题的能力;以美国小女孩艾迪家的生活为线索创设故事情境,设计问题引导学生结合教材概括分析,培养学生提取有效历史信息的能力;重点难点的突破以补充材料引导讨论,师生合作共同解决。 情感、态度与价值观:通过创设故事情境,引导学生感受历史,增强悲悯情怀,设计问题分析讨论,引导学生知道科技创新、有利的国内国际环境和适当的经济政策是经济发展和繁荣的重要前提与保证;面对危机,不但要加强法制建设,规范企业、金融业的行为,而且要勇于承担历史责任,加强教育,提高民族素质!同时要对国家政府充满信心,因为“信心比黄金更贵重!” 【教学重点】经济危机的原因、影响【教学难点】经济危机的原因 【教学过程】新课导入:剧情表演(幽默与讽刺)小孩与妈妈地对话 旁白:历史的长河滚滚向前,人类历史进入20世纪30年代,倾听一段美国煤矿工人家里的一段对话:小孩:妈妈,天这么冷,我们为什么不生火炉呢? 妈妈:因为我们家里没有煤。你父亲现在失业了,没有钱买煤啊! 小孩:父亲为什么会失业呢? 妈妈:因为生产的煤太多了。 旁白:这是多么奇特而又罪恶的情景啊!资本家为了追求利润,就要大量开采煤。一方面,煤矿工人家里因为没有钱买煤而挨冻;另一方面,又是从地下挖出来的煤“太多了”而卖不出去。这种“产品过剩”引发了经济危机。 老师:就让我们跟随剧情回到那个奇特而又罪恶的20世纪30年代,从这场经济危机中来认识一下“自由放任”是否完美无缺。 新课设计:一、世界经济大危机 1、标志:1929年10月29日,美国纽约股市崩溃,经济危机爆发后迅速席卷整个资本主义世界 认真思考:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷整个资本主义世界?(提示:从①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考) 学生:(1)美国是资本主义世界头号经济大国(2)在第二次工业革命推动下,世界市场进一步发展,资本主义世界体系最终建立,整个世界成为一个紧密联系的整体. 师:经济危机从美国首先爆发,迅速波及了资本主义世界,在经济危机的影响下各国工业生产水平大幅度下降,世界贸易额剧减,经济危机具体有哪些表现呢?请听听来自美国的朋友的亲身体验吧! 工人代表:我们的工厂倒闭了,我们失业了,到处都是工厂关门的凄惨景象,到处都是寻找工作的人,就象刚才照片上一样。 农民代表:唉,我们也遭殃了,农民遭受灭顶之灾,我们大量破产,到处都是田地荒芜的凄惨景家 资本家代表:我们的日子也不好过,由于生产严重过剩,我们的产品卖不出去,只好把牛奶倒掉、玉米当柴烧、水果烂在果园里、咖啡用来铺路,危机使我们倾家荡产了。 师:谢谢各位代表,请你们依据美国朋友的讲述,和教材110页总结经济危机的表现。 2.表现: 学生:(1)各国工业生产水平大幅度下降,世界贸易剧减。(2)农业遭受灭顶之灾,大量农民破产。(3)各国失业人数剧增。 师:我们看到了资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽。资本家宁愿把牛奶倒入江河、玉米当柴烧,也不愿送给饥肠辘辘,四处流浪的人们。1934年,资本主义国家就有240万人死于饥饿,真是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,这和我们国家哪里有灾情哪里就有政府形成多么鲜明的对比,因此我们应该更加热爱我们伟大的祖国,热爱我们的社会主义。 师(过渡):牛奶倒入江河、玉米当柴烧,是不是真象资本家代表所说的:“由于生产严重的过剩”呢?我们来诊断一下真正的原因是什么? 3.原因(请您来诊断) 材料一:到1932年,在美国占人口5%的富人们的收入几乎占全部国民收入的1/3,而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%,还有21%的家庭收入不到1000美元。 现象:贫富差距大问题:购买力底(市场受限)

高中历史必修二专题一知识总结(人民版)

人民版高中历史必修二知识点总结 专题一古代中国经济的基本结构与特点 1.古代中国农业的主要耕作方式:P5 (1)原始阶段:采用“刀耕火种”。 (2)春秋战国时期:采用牛耕技术和铁制工具,形成铁犁牛耕的耕作方式。 (3)汉代牛耕逐渐普及到全国,铁制农具数量大增。出现播种工具耧车、耦犁、一牛挽犁。(4)唐代:出现曲辕犁,可控制耕土的深浅。 2.古代中国的土地制度:P6 (1)商周:井田制,名为国家公有,实为国王所有。 (2)战国:秦国商鞅变法废除井田制,确立土地私有制 (3)战国以后:土地大部分为地主所有,农民占有土地较少 (4)北魏到唐前期:推行均田制,国家授田给农民,农民承担赋役 附一:战国以后中国社会存在的主要土地制度: ①国家土地所有制②地主土地所有制③自耕农土地所有制④君主土地私有制 附二:土地兼并问题P6 (1)产生原因: ①官僚地主依靠特权,把公田据为己有 ②贵族、官僚及豪强霸占良田,役使贫民 ③农民因天灾人祸被迫卖地逃亡 ④国家不抑兼并的政策 ⑤(根本原因)土地私有制的发展,土地可以买卖 (2)危害:①地权和劳动者分离,导致农耕生产秩序的严重破坏 ②使无数小农破产,社会动荡不安 ③使国家赋税减少和劳役征发困难,国力削弱 ④社会资金流向土地和农民的贫困又阻碍了工商业的发展和资本主义萌芽的成长(3)解决方案:①开明政治家:改革田制,缓和兼并②民众暴动:提出均田口号 ☆3.古代中国农业经济的基本特点(战国以后): (1)以小农户个体经营为主要经营方式。 (2)以铁犁牛耕为主要耕作方式 (3)主导的土地制度是地主土地所有制 (4)农业生产技术的主要特点是精耕细作。 4.列举古代手工业发展的基本史实: (1)主要经营方式: ①家庭手工业特点:与小农业紧密结合,是小农个体经济的组成部分;大部分产品 和原料自给自足P10 ②田庄手工业特点:在汉代豪强地主的田庄中进行, 也是自然经济活动的主要内容P10 ③官营手工业特点:盐铁等最有利可图的行业官办,政府垄断; 皇家工场专门制造官府专用和皇帝私用物品; 制作工艺水平高,但生产不计成本,使国家财政支出大等P11 ④私营手工业特点:民间富人创办,面向市场生产民用产品,属于商品经济性质, 后期出现雇工经营的手工工场即资本主义萌芽。(明中叶后超过官营占 主导)

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