培智学校低年级班级文化建设探究

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培智学校低年级班级文化建设探究

作者：张翠凤

来源：《教学研究与管理》2019年第05期

摘要：班级文化建设是德育教育的一个重要途径，做好班级文化建设是班主任管理工作的重要任务。培智学生在学校学习的目的是学到更多的生活技能，以尽快融入社会。由于培智学生的身体在某些方面存在缺陷，所以在教学和生活中更需要创设一个适合培智学生生活和学习的环境，帮助他们更好地融入社会生活。文章主要论述了培智学校班级文化建设的重要性，并提出了优化培智学校班级文化建设的相关策略。

关键词：培智学校;低年级学生;班级文化建设

一、培智学校班级文化建设的重要性

班级文化建设和校园文化建设同等重要，而培智学校的班级文化建设包含了更多的教育需求，它主要围绕培智学生的需求来建设，旨在营造一个温馨靓丽的班级文化环境，形成一个充满友爱、积极向上的班级，同时让学生从中获取知识、帮助学生系统化地开展学习和生活，更有利于教师开展常态化教学。

班级文化建设不仅是在班级的墙壁、黑板上涂涂写写，粘粘画画，更多的是需要利用班级空间建立分区，明确每个分区的作用，充分利用各个分区的功能。从整体上来看，班级在进行文化布置后更加有序整洁、一目了然，有利于形成班级风貌。从学生的角度来看，因为智力障碍的学生在接收、加工、处理和反馈信息等方面存在不同程度的缺陷，所以利用直观图片引起他们的注意，能使他们的认知得到有效的发展。对患有自闭症的学生来讲，周围环境能体现他们现阶段的学习目标和学习进度，具体的班级环境文化建设更有利于学生的学习及生活，他们固有的刻板行为在分区后的每一个区域都能正确地对应起来，并且帮助他们完成一整天的学习活动。

由于一个班级空间不是很大，所以在班级文化建设时分区会有所重叠，不过这并不影响使用，主要分区分为10个区域，分别是教学区、活动区、奖励区、值日区、主题区、作品区、图书区、卫生区、物品摆放区（分为个人和班级物品摆放区）、报到区。

二、培智学校班级文化建设的策略

培智学校低年级的班级文化建设应着眼于整体。为了提高培智学生的生活适应能力，布置环境时要考虑学生的最近发展区域。在进行班级文化建设时要注意每位学生的发展水平和程度的不同，根据每位学生能力做出相应的布置，还要考虑到低年级培智学生认知能力有限，在文化建设时应多以图片和简单文字的形式展示出来，更加注重学生的理解。