历史人物分类评价

评价人物时要注意：（1）既看到他们积极的一面，也要 看到消极的一面。（2）对各个不同时期的历史人物的评 价要与历史人物所处的特定历史背景相结合。（3）要透 过历史现象抓住历史人物的本质进行评价。（4）要实事 求是，不要夸大历史人物的作用。
试一试：如何评价邓小平？
邓小平的主要事迹：
解放战争时期：①刘邓大军挺进大别山，人民解放军转入战略反攻；②指挥 淮海战役。 新中国时期：①文革时，粉碎林彪反革命集团后，和周恩来一起整顿、恢复 各方面的工作，扭转经济的下滑；②粉碎四人帮后，支持真理标准问题的大 讨论，解放人们的思想；③在十一届三中全会上，形成以邓小平为核心的党 中央领导集体；④提出、领导改革开放，使中国人民富起来；⑤提出“一国 两制”的构想；⑥批示“863”计划；⑦改革开放后提出必须坚持四项基本原 则；⑧在中共十二大上提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义；⑨在 中共十三大上阐明了社会主义初级阶段的理论，提出党在社会主义初级阶段 的基本路线； ⑩1992年视察南方的讲话中，提出发展才是硬道理。 评价： 伟大的无产阶级革命家、政治家。中国改革开放的总设计师。
邓小平理论（有中国特色的社会主义理论）
党成立后，带领中国人民经过28年的奋斗，终于取得了新民主主义 革命的胜利，请看下列一组图片，回答问题。
A
B
C
D
该组图片分别说明了什么含义？
A 五四运动，新民主主义革命开始；D 项标志新民主主义革命的胜利；B、C说 明了党在新民主主义革命时期反对的两个主要敌人：帝国主义、封建主义。 例如：一位重走长征路的年轻军人写下了这样的诗句“地址都成为遗址， 笑容都成为遗容；长征是他们的苦难，苦难是他们的光荣。”这位军人 在重走长征路的过程中，不可能重忆下列哪一场景（ ） B
（5）他实践主张的过程体现了这一时期民族工业发展的一个 缩影。以下是张明同学归纳的近代民族工业发展的四个主要阶 段，请你帮他补充完整。
时间 洋务运动—— 清末 阶段 萌芽 辛亥革命—— 一战 发展 一战期间 黄金时代 帝国主义忙于 欧洲战事，暂 时放松了对中 国经济的掠夺 一战——建国 衰落 帝国主义卷土重 来，特别是日本 的侵略及中国内 战的影响
八年级历史人物 归类与评价
民族英雄
徐骧
张学良
杨虎城
彭德怀
李宗仁
林则徐
左宗棠
黄继光
邱少云
谁能说说这些人物的主要事迹？
近代化探索人物
孙中山 陈独秀 张之洞 康有为 （1）上述前四个人物分别属于哪个派别？他们分别通过什么重 大历史事件来实践他们的主张？
地主阶级洋务派、资产阶级维新派、பைடு நூலகம்产阶级革命派、中国先进的知识分子。 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
邓世昌
杨靖宇
佟麟阁
赵登禹
1、这四位历史人物的主要事迹是什么? 2、这四位人物有什么共性？
（ C ）
A 抗日战争中涌现的民族英雄 B 解放战争中涌现的杰出人物
C 反抗日本侵略战争中涌现的民族英雄 D 抗美援朝战争中做出了突出贡献
（4）第五个人物的主张是什么？他是怎样来实践他的主张的？
实业救国。 他放弃高官厚禄，回家乡创办大生纱厂等企业。
A四渡赤水河渡口
B会师井冈山
C翻越大雪山
D飞夺泸定桥
同一个历史人物在不同时期，对历史又有不同的贡献，如周恩来总理。
（1）在纪念周总理逝世30周年的时候，某展览馆举办了周总理生平事迹展览， 对下列图片做了相应的文字说明，其中不太符合史实的是（ ） B
A 携手共进---黄埔 B 历史的转折----西安 军校时的周恩来 事变时的周恩来
C 大国总理的风范--- 尼克 松访华时的周恩来
D力挽狂澜----- 万隆 会议时的周恩来
（2）根据以上图片，结合所学知识，请你总结有关周恩来的主要事迹。
①在国民革命时期，任黄埔军校政治部主任；②领导南昌起义；③代表中共 和平解决西安事变；④参加重庆谈判；⑤提出和平共处五项原则；⑥出席万 隆会议，提出“求同存异”的方针。⑦文革时和邓小平一起整顿、恢复各方 面的工作，扭转经济的下滑。
（3）列举材料二和材料三两位伟人在新民主主义革命时期的重要贡献（各举一例）
周恩来：领导南昌起义、代表中共和平解决西安事变、参加重庆谈判。 邓小平：刘邓大军挺进中原揭开战略反攻的序幕、领导淮海战役等。
感悟历史
（1）我们从民族英勇身上学到什么精神？
热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精神。同时我们也深深地懂得了“落后 就要挨打，发展才是硬道理”。
（3）他们的主张又都是在什么运动中得以实施？实施的结果 如何？说明了什么问题？
洋务运动、戊戌变法。 结果失败 。 说明了地主阶级、资产阶级的改良不能救中国，历史也证明只有 共产党才能救中国。
无 革 产 命 阶 家 级
毛泽东 董必武 李达
党的成立是中国革命历史上开天辟地的大事，自从有了共 产党，中国革命面貌就焕然一新了，那么这里的“新”新 在什么地方？
新中国成立后，进入了建设社会主义时期，我们看下列一组图片。
社 设 会 的 主 楷 义 模 建
王进喜
焦裕录
雷锋
邓嫁先
（1）该组人物都是什么时期涌现出的模范人物？
社会主义道路探索时期。
（2）其主要事迹是？
现 人代 物科 技
1973年在世界上首次育 成籼性杂交水稻，被称 为“东方魔稻”。
两弹元勋：邓嫁先 杂交水稻之父：袁隆平
魏 源
严 复
（1）他们的主张分别是什么？分别代表了哪个阶级的利益？
（2）他们的主张中有什么相同和不同之处？
相同点：都主张向西方学习，以改变落后现状。 不同点：学习的内容不同，前者着眼于学习西方的技术，维护封建统治； 后者重在学习西方的政治制度，是资产阶级思想的启蒙。
师夷长技以制夷；维新改革，变法图强。分别代表地主阶级和资产阶级的利益。
近代化探索人物 开眼看世界的思想家 无产阶级革命家 社会主义建设的楷模 科学家 文学艺术家
历史复习方法
二者在历史上有很多相似之处。
归纳法和比较法
例1：中国是世界上最大的发展中国家，美国是世界上最大的发达国家，
（1）他们各自为民族解放或独立做出贡献的事件 是
领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。 领导美国人民获得了国家独立
（2）他们的实践说明了近代中国人向西方学习经历了怎样的变化？
经历了由学习西方科技到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化的变化。
（3）这四场运动的最终结果救治中国了吗？从中你得到什么启示？
没有。 启示：地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运；资本主义道路在中国走不通。
开 的 眼 思 看 想 世 家 界
和
毛泽东
华盛顿
。 （2）他们在探索建设国家和民主法制过程中，都 参与制定的影响至今的宪法文献分别 是 1954年《中华人民共和国宪法》 和
《1787年宪法》
。
（3）图3和图4面对各自国家遇到的经济困难，
他们分别采取的措施是 这些措施的共同点是 邓小平 罗斯福
改革开放 和 新政
。
都是在不改变社会制度的前提下，
加强国家对经济的干预和指导，都促进了经济的发展。
例2：阅读材料，回答下列问题：
材料一
材料二 材料三
（1）上述材料主要分别从哪个角度展示了三位伟人在历史上的突出贡献？ 政治、外交、经济 （2）请就其中一位伟人，谈他的贡献对历史的影响？
毛泽东领导中国新民主主义革命取得胜利，结束了中国半殖民地半封建的社会性质，使中国人站起来。 邓小平实行改革开放，使中国经济快速发展，综合国力提高，中国人民富起来。 周恩来提出和平共处五项原则，成为处理国与国之间关系的基本准则。 出席万隆会议，提出“求同存异”的方针，促进会议圆满成功，促进中国与亚非各国的团结合作。
（2）从近代化探索的人物及无产阶级革命家身上学到什么？
中国人民具有不懈的探索精神，不屈不挠的抗争精神，具有 忧患意识，进取精神，对国家和民族的责任感和使命感。
（3）从建设社会主义的劳动模范身上学到了什么？
艰苦创业、勤俭节约、全心全意为人民服务的精神。
（4）从科学家身上又学到了什么？
热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神。
无产阶级领导、马克思主义思想指导、建立无产阶级政权为目标。
马克思主义什么时候创立？对我们中国革命产生了什么影响？
近代科技文化人物
类别 科技 人物 詹天佑 侯德榜 鲁迅 郭沫若 赵树理 丁玲 美术 音乐 徐悲鸿 聂耳 冼星海 成就 京张铁路 侯氏制碱法
文学
《狂人日记》
《屈原》 《李有才板话》 《太阳照在桑干河上》 《愚公移山》 《义勇军进行曲》 《黄河大合唱》
原因 受到帝国主义 辛亥革命冲击了 和封建主义的 封建制度，鼓舞 压制 了民族资产阶级 特点
总体比较落后，集中在轻工业，地区发展不平衡，主要集中在沿 江、沿海，内地很落后。
请回答（1）图1人物开创了什么理论？
马克思主义理论
（2）图2人物通过什么革命实现了该理论？该人物在社会主义道路探索方面 的贡献是？ 十月革命；实行新经济政策。 （3）图3人物结合该理论创立了正确的中国革命道路是什么？ 农村包围城市，武装夺取政权的道路。 （4）图4人物对前三位历史人物思想的发展提出了什么理论？ 邓小平理论（有中国特色的社会主义理论） （5）今天指导我们社会主义现代化建设的指导思想是什么？
中国近现代人物归纳
类别
民族英雄
人物
林则徐、左宗棠、邓世昌、佟麟阁、赵登 禹、杨靖宇、徐骧、张学良、杨虎城、彭 德怀、李宗仁、黄继光、邱少云 张之洞、康有为、孙中山、陈独秀、张謇 魏源、严复 毛泽东、董必武、李达、邓小平、周恩来 王进喜、焦裕录、雷锋 邓稼先、袁隆平、詹天佑、侯德榜 鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、 冼星海、聂耳
（3）根据周恩来的主要事迹，如果请你给周恩来写一句 评语，你会怎么说？
是伟大的无产阶级革命家、政治家。
评 物 价 的 历 方 史 法 人
即“史论结合”、“论从史 出”。
（1）采用分总结构进行评价：先分 述他的主要事迹，再进行总评。 （2）也可以采用总分结构评价：先 对人物进行一个总体评价，再分述 他的主要事迹来印证自己的观点。