如何科学评价历史人物
评价历史人物方法技巧总结
评价历史人物方法技巧总结怎样评价历史人物呢?评价历史人物要在唯物史观的指导下，结合具体情况进行评价。
下面给大家带来一些关于评价历史人物方法技巧总结，希望对大家有所帮助。
一.评价历史人物第一，要有历史的观念——时空观念。
学习历史最重要的一个观念就是时空观念。
评价历史人物时，要把人物放在特定的历史时空(背景)下进行评价。
这是评价历史人物的最基本观念。
因为每一个人都生活在特定的时代，这个时代的政治、经济、文化、生活习俗、思想观念对人都有深刻的影响，每个时代都有每个时代的局限性。
人物的历史活动不可能超出时代的局限性，所以评价者要置身于历史人物所处的时代去评价历史人物。
第二，要有科学的思维——辩证思维。
在评价历史人物时，我们要全面地了解他一生做过的事，他做的事体现着他的思想和价值追求，是评价人物的重要依据。
对人物所做的事要从不同的角度去认识。
像哥伦布发现美洲，我们要站在欧洲人的角度看他，也要站在美洲人的角度去看他，还要站在推动人类社会前进的角度来看他。
对历史人物的评价是建立在客观的基础上，不能有先入为主的偏见。
我们要看到他所做的事件的有利的一面，也要看到弊端。
那么，是不是所有的人都是一半好一半坏呢?不能这样简单地下结论，这就涉及到评价人物的第三个方面，评价标准。
第三，要有统一的标准——是否推动了社会的进步。
是否推动了社会的进步是评价历史人物的标准。
人类社会的进步有时看上去是很残酷的。
在原始社会人与人之间的关系是平等的，但是人们的生活水平极低。
当私有制出现以后，阶级社会产生了，一部分人开始残酷地剥削和压迫另一部分人，但从生产力发展水平来看，这是社会进步的表现，因为这个时期，人们改造自然的能力比原始社会时期明显增强了。
英国的圈地运动，用暴力手段使农民与土地分离，看上去是十分残酷的，但为英国发展资本主义提供了自由劳动力，促进了英国资本主义的发展。
在评价历史人物的时候要看他所做的事，是否有利于生产力的发展，是否有利于人民的长远利益，是否有利于民族团结，总之看是否顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步。
评价历史人物的基本原则
评价历史人物的基本原则历史是人类文明的宝库，历史人物是历史的主角。
对历史人物的评价，不仅是对历史的认识和理解，更是对人类文明的传承和发展的重要一环。
然而，对于历史人物的评价，往往存在着主观性和客观性的矛盾。
因此，评价历史人物的基本原则应该是客观、公正、全面、科学。
一、客观客观是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于事实和证据，而不是主观臆断和偏见。
评价历史人物要避免情感和个人偏见的干扰，要以客观的态度去看待历史人物的行为和思想。
只有客观评价历史人物，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值。
二、公正公正是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于公正的标准和价值观。
评价历史人物要遵循公正、公平、公开的原则，不偏袒、不歪曲、不夸大、不贬低历史人物的行为和思想。
只有公正评价历史人物，才能真正反映历史人物的价值和意义。
三、全面全面是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该全面、系统、深入地分析历史人物的行为和思想。
评价历史人物要考虑历史背景、社会环境、文化传统等多方面因素，全面反映历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有全面评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
四、科学科学是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于科学的方法和理论。
评价历史人物要遵循科学的原则和方法，采用科学的分析和研究手段，深入挖掘历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有科学评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
综上所述，评价历史人物的基本原则是客观、公正、全面、科学。
只有遵循这些原则，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值，才能更好地传承和发展人类文明。
历史人物评价的方法与原则
其四，要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定 或全盘否定。 评价历史人物，必须如此。如孔子，作为教育家，他的许 多教育思想至今仍是值得肯定的；作为思想家，他的政治 理想、政治主张是为了挽救已处于“礼崩乐坏”、穷途末 路的奴隶制，则是保守的、反动的，但他的关于“仁”的 道德观念，又包含着一定的“民主性的精华”，可以起到 缓和阶段矛盾的作用，有利于社会的稳定与发展，因此他 的思想才会在汉代被借用改造，成为长达两千年的封建社 会的统治思想。又如，秦始皇建立了第一个中央集权的封 建国家，结束诸侯割据的分裂局面，统一了中国，对社会 生产力发展具有推动作用，但他的暴政统治，却使秦朝成 了短命王朝。再如岳飞是抗金英雄，名垂千古，但他毕竟 是地主阶级的将领，所以镇压过农民起义。
二、评价历史人物的方法 其一，“寓论于史”的方法。所谓“寓论于史” 的方法，也就是在讲述的过程中，就史实所及把 对人物的褒贬寓于其中，而不加一段专门的评论。 比如在讲“淝水之战”中涉及的符坚这个人物时， 在叙事时就可以寓意了评论，符坚狂傲地说： “今以吾之众，投鞭于江，足断其流”。在此已 对符坚的骄傲作了评价，而不用再费一点口舌评 价符坚。
其三，要注意动机与效果的对立统一关系，不能把主观动 机作为评价历史人物的唯一标准。 因为在历史实践中常常出现动机与效果相反的情况。例如， 汉武帝“四方开拓疆土”，目的是扩张和掠夺，可谓动机 不良，但组织学生讨论其客观效果却是发展了边疆地区的 经济和文化，收到了良好的效果，不能因为汉武帝对边疆 的政策收到了良好的效果就全面加以肯定，而是要从动机 与效果两个方面分析。但有了良好的动机也不一定会收到 良好的效果。如康梁变法的动机是好的，然而由于各方面 的条件和他们本身的阶级局限性，结果失败了，我们不能 因其失败而全面否定，对其革命精神应该歌颂，也不能因 其主观动机是好的，而忽视了对其阶级局限性的批判。
唯物史观评价历史人物的方法
唯物史观评价历史人物的方法唯物史观作为一种历史分析方法和历史研究观点，强调历史人物的社会条件和历史环境对其行为和思想的制约和影响。
唯物史观评价历史人物的方法主要有以下几个方面：二、分析历史人物的社会历史条件。
唯物史观认为，历史人物的行为和思想同时受到社会历史条件的限制和影响。
评价历史人物时，需要考察他们所处时代的社会经济背景、科技水平、文化传统等，以及他们所面对的历史问题和挑战。
这样可以更准确地理解历史人物的决策和选择，并对其作出评价。
三、分析历史人物的实际行动和历史贡献。
唯物史观强调考察历史人物的实际行动和历史贡献。
评价历史人物时，需要分析其所领导的政治运动、社会或军事行动等的实际效果和影响，以及对历史进程的推动和改变。
这样可以客观地评估历史人物的作用和意义。
四、分析历史人物的思想和主张的科学性和合理性。
唯物史观认为，历史人物的思想和主张需要科学性和合理性的检验。
评价历史人物时，需要分析其思想的科学性、理论的逻辑性和实践的可行性。
这样可以评估历史人物的思想成就和对社会进步的贡献。
五、研究历史人物的性格和道德品质。
唯物史观认为，历史人物的性格和道德品质也会影响其思想和行为。
评价历史人物时，需要考察他们的个人品德、道德观念和职业操守。
这样可以用来分析历史人物的个人优势和缺点，以及其作为领导者或者思想家的价值和局限性。
值得注意的是，评价历史人物时需要综合多种因素，避免片面和片段的理解。
历史人物的评价不应该仅仅基于其个人特点或个别行动，而应该考察其所处的历史环境、阶级立场、政治取向以及所做的实际贡献。
唯物史观评价历史人物的方法正是在这样的理论框架下进行的综合性分析和评估。
怎样正确评价历史人物
怎样正确评价历史人物 Prepared on 22 November 2020怎样正确评价历史人物1. 评价历史人物的标准问题，或理解的尺度：法国学者帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大：“一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。
”理解和把握历史人物的主要尺度有：（1）把历史人物置于特定历史条件(时代、阶级属性）下具体分析：自觉防止评价人物笼统化、简单化的毛病，对历史人物既不因功掩过，也不因过抹煞其功。
不能简单、全盘的肯定或否定，还应科学区分主流与支流、政治活动与个人生活方面的差别，避免出现以偏盖全。
例如拿破仑、孔子等（2）以“事迹分类”、“时间分期”为线索：以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价后，再有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。
以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。
譬如“评价秦始皇”；“评价毛泽东”。
（3）关注个人在历史发展中所起的作用，正确认识个人与社会的关系：科学地评价一个历史人物，就是看其是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促起实现的责任。
他们各自的性格特点、思维模式、行为风格乃至生活习性等都直接或间接地从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。
例如孙中山、列宁等人的远大理想和政治智慧以及顽强意志。
（4）史由证来、论从史出、史论结合,史论一致：切忌以个人道德标准代替历史进步标准的认识偏差，或者以个人主观愿望随意武断历史人物的是非功过。
最大限度地避免道听途说、以讹传讹，应特别注意将影视作品混同于历史史实的问题，使人物评价建立在真实可信的史实基础之上。
2. 如何评价历史人物；不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人。
我们更重视历史价值判断，力求做到：⑴辨证地看：相同或相近历史背景的同类历史人物作比较可以看出各自不同的特点，从而更深刻的理解历史人物。
正确评价历史人物的六大标准
正确评价历史人物的六大标准
正确评价历史人物的六大标准：
1.时代背景：历史人物是在一个特定时代背景下成长与发展的，要全面了解其所处的时代背景及其历史背景的特点。
2.历史成就：历史人物的成就是评价其价值的关键，要客观评价其所取得的成就并对其功过进行全面评估。
3.个人品德：历史人物的品德对其评价也有很大影响，要关注其道德品质、行为操守、为人处世等方面的表现。
4.人格魅力：历史人物的人格魅力是人们对其印象的重要组成部分，要关注其性格特点、风度仪表、言行举止等方面的表现。
5.影响力与地位：历史人物对社会和历史的影响力和地位也是评价其价值的重要因素，需要考虑其影响范围、影响程度、地位等方面的表现。
6.评价方法：评价历史人物应当采取科学客观、全面公正的方法，尽可能避免主观偏见和情感影响。
同时，也需要注重历史上的双重性和变革性。
对历史人物的评价与思考
对历史人物的评价与思考历史是人类前进的阶梯，历史人物是推动历史发展的主要力量。
对历史人物的评价与思考，不仅关系到对历史的认知，也涉及到对现实的反思。
在我们评价历史人物时，应该注重客观性和历史背景，不能将现代的观念和价值观强加给过去的人物。
下面从几个不同的角度分别对历史人物进行评价和思考。
一、政治领袖作为一个政治领袖，不仅需要有才干和智慧，还需要拥有远见卓识和高超的领导能力。
历史上一些著名的政治领袖，如孙中山、毛泽东等，虽然有着不同的理念和思想，但是他们都曾经为国家和民族的独立、解放和发展做出了巨大的贡献。
当然，他们的错误和缺点也不能被忽略。
比如，当代中国改革开放和现代化的缔造者邓小平，虽然有着伟大的功绩，但也存在着某些错误和缺点。
在评价历史人物时，我们需要全面客观地看待他们的成就和不足。
二、文化名人文化名人是我们文化传统宝库中的瑰宝，他们的文化意义不亚于政治人物。
李白、屈原、鲁迅等名人，不仅是中国文学史上的重要人物，更是中华民族文化的重要载体和传播者。
评价文化名人，一方面要看他们的作品本身，另一方面也要看他们的人格魅力和社会影响力。
例如，作为一位杰出的文化名人，诗人李白不仅有着精湛的诗歌才华，还有着奔放豁达的人生风采，他的作品和人格魅力都为后人留下了深刻的印象。
三、革命先驱革命先驱是历史人物中最为精彩的人物之一。
作为革命的发起者和领导者，他们既需要敏锐的洞察力和鲜明的思想特色，也需要正确的策略和过人的勇气。
孙中山、毛泽东、文天祥等革命先驱都是中国革命史上的重要人物，他们通过自身的努力和祖国同胞的支持，终于开创了中国革命成功的篇章。
虽然在某些问题上他们存在着争议，但是他们为革命事业的成功做出了重要的贡献是不可否认的。
四、科学家科学家是推动社会发展的重要力量之一，他们的贡献不仅在科学领域得到了广泛的认可，同时也促进了科技和经济的发展。
牛顿、爱因斯坦、居里夫人等世界级的科学家，不仅有着突出的思维能力和创新精神，也有着对人类文明做出重要贡献的卓越成就。
如何正确评价历史人物
如何正确评价历史人物任何历史人物都生活在一定的时代之中，不管其思想主张如何．不论其行为表现怎样，归根到底都是时代的产物我们在分析评价历史人物时．必须把历史人物放在他们生活的历史时代和具体环境之间，看他们在当时所起的历史作用。
列宁说：在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史相同之内。
因此，在分析历史人物时一定要坚持马克思主义的基本原则，具体问题具体分析，对历史人物的功过是非．要根据当时的历史条件，放在时代的天平上，给予公正的评价。
在评价历史人物时，要特别注意以下两点：第一，评价时不能离开当时的历史条件，对历史人物提出过于苛刻的要求，更不能用今天的标准去衡量历史人物。
第二，评价时不能离开当时的历史条件，不能任意拔高、过度赞扬历史人物，更不能把历史人物理想化。
在阶级社会里，历史人物从属于一定阶级．是一定阶级的代表，维护着本阶级的利益。
因此，在评价历史人物时，必须具体分析时的历史条件下，他们代表着哪个阶级、阶层的利益和要求，进一步分析他们所代表的那个阶级的经济、政治、文化等，研究历史人物所处时代的阶级矛盾和阶级斗争状况等。
在运用阶级分析法评价历史人物时，须注意以下几点：首先，着重分析历史人物站在哪个阶级的立场，代表哪个阶级的利益和要求，不是看历史人物的阶级出身，如，资产阶级的代表人物本身也不一定是有产者或出身于富裕家庭，而应观察分析其在政治上和思想上代表哪个阶级的利益一其次，对历史人物的阶级属性要有明确的认识，要客观分析其阶级局限性。
在分析他们的历史功绩和历史错误时，必须结合他们的阶级局限性来分析，只有这样才能得出比较正确的结论再次，对历史人物进行阶级分析，必须在占有大量的符合实际的材料的基础上，透过现象看本质，坚持具体问题具体分析的原则。
对历史人物的评价，不能只看一时一事，更重要的是看其一生的全部活动和表现；不能只看其优点、贡献而肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而要进行全面的分析，把握交流、本质的方面只有坚持用全面的、发展的、一分为二的观点看待历史人物的表现和作用，才能对他们的功过是非作出恰如其分的分析。
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。
然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。
因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。
首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。
一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。
比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。
同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。
通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。
其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。
一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。
比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。
同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。
通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。
最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。
一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。
比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。
同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。
通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。
综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。
我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。
只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。
评价历史人物的科学方法
“她们”是？
武则天的历史过失
1.宁可错杀一千，也不放过一个。 2.杀害皇子致使帝国无后。 3.对卖官鬻爵放任自流 4.让男宠干政
武则天的历史功绩
1.政治比较清明 2.经济发展 3.国力强盛 4.文化得到很大程度的发展
客观评价
即便现在，讨论武则天仍难以逃出男女关系 的圈子。换言之，我们在尊重武则天治国、 用人能力的同时，仍念念不忘她的根本属 性——女人。这种骨子里的性别歧视仍普遍 存在于当今人们的观念之中。一千多年前武 则天发出的怒吼，至今仍在回荡着。
评价历史人物必须坚持科学的方法
唯物史观主张评价历史人物时，应该坚持历史分析方 法和阶级分析方法： 1.历史分析方法要求从特定的历史背景出发，根据当 时的历史条件，对历史人物的是非功过进行具体的、 全面的考察。要尊重历史事实，如实反映历史人物与 当时社会历史条件的关系，如实反映历史人物的历史 作用和历史地位。 2.阶级分析方法要求把历史人物置于一定的阶级关系 中，同他所属的阶级联系起来加以考察和评价。离开 了一定的阶级背景，就难以理解历史人物的产生、作 用及其性质
离开了一定的阶级背景就难以理解历史人物的产生作用及其性质感谢下载17不管什么样的历史人物在历史上发挥什么样的作用都要受到社会发展客观规律的制约而不能决定和改变历史发展的总进程和总方向
评价历史人物的 科学方法
地质工程13-3班： k一定历史事件的主 要倡导者、组织领导者或思想 理论、科学文化的重要代表人 物。
人无完人，金无足赤。想想他指挥“四渡赤水” 挽救中国革命于危难；想想他“开天辟地”庄 严宣告：“中国人民从此站立起来了！”；想 想他果断决策：出兵朝鲜，抗美援朝。把自己 的爱子送去战场。青山埋忠骨！；想想他于人 们同甘共苦，生活朴素；想想他面对美国，苏 联的强权和霸权，始终挺立的腰杆；再回想一 九七六年九月九日当噩耗传来，举国同悲
评价历史人物的科学方法
评价历史人物的科学方法
第一步：收集资料
第二步：查证资料的可靠性
第三步：分析历史背景
第四步：评估历史人物的成就
评估历史人物的成就需要综合考虑他们在政治、军事、文化、教育、
科学、技术和经济等领域所做出的贡献。
这需要考虑他们的创新性、领导
能力、对社会的和发展的贡献等因素。
评估历史人物的成就时，还应考虑
他们所处的时代背景和其他因素对其成就的影响。
第五步：分析历史人物的行为和决策
第六步：考虑反对意见和争议
评价历史人物时，不同的历史学家和研究者可能有不同的观点和解释。
因此，我们还应该考虑到反对意见和争议，并尽量做到客观、公正和全面。
这可以通过查阅不同观点的文献和专家的意见，以及分析不同观点的支持
证据和推理，以便得出合理的评价。
第七步：得出评价结果
通过以上的分析和评估，我们可以得出对历史人物的评价。
这个评价
应该是全面、准确和客观的，基于可靠的资料和合理的分析。
同时，我们
还应该意识到评价是有限的，因为历史人物的评价可能有不同的视角和解释。
最后，评价历史人物需要在科学方法的指导下进行，以确保评价的准
确性和客观性。
同时，我们应该尊重历史人物的历史地位和贡献，不盲从
主观偏见和现代价值观，而是尽可能客观地评价他们的行为和决策。
这样，我们才能更好地理解历史人物、历史进程和人类社会的发展。
评价历史人物的科学方法
评价历史人物的科学方法评价历史人物是一个复杂而又具有争议性的问题，因为历史人物的评价往往受到时代、文化、价值观等多种因素的影响。
然而，我们可以通过科学的方法来评价历史人物，以客观、全面、公正的态度对待历史人物，从而更好地理解和认识历史。
下面，我将介绍一些评价历史人物的科学方法。
首先，要全面了解历史人物的生平和事迹。
评价一个历史人物，首先要对其生平和事迹有一个全面的了解。
这包括他的出生背景、成长经历、主要成就、影响等方面。
只有全面了解了一个历史人物的生平和事迹，才能够对其进行客观的评价。
其次，要考虑历史人物在当时的社会背景和价值观念。
历史人物的行为和言论往往受到当时的社会背景和价值观念的影响。
因此，在评价历史人物时，要考虑他所处的时代背景，了解当时的社会风貌、政治制度、文化传统等因素，以及当时人们的价值观念和思维方式。
只有这样，才能够更好地理解历史人物的行为和言论。
再次，要分析历史人物的影响和贡献。
评价一个历史人物，还要考虑他在历史上的影响和贡献。
这包括他对政治、经济、文化等方面的影响，以及他对后世的启示和影响。
只有全面了解了一个历史人物的影响和贡献，才能够对其进行全面的评价。
最后，要客观公正地评价历史人物。
在评价历史人物时，要保持客观公正的态度，不受个人情感和偏见的影响。
要站在客观的角度，以历史的眼光来看待历史人物，对其进行公正的评价。
只有这样，才能够得出一个客观、准确的评价。
综上所述，评价历史人物的科学方法包括全面了解历史人物的生平和事迹、考虑历史人物在当时的社会背景和价值观念、分析历史人物的影响和贡献，以及客观公正地评价历史人物。
只有通过这些科学的方法，才能够对历史人物进行客观、全面、公正的评价，从而更好地理解和认识历史。
初中历史评价历史人物的方法
初中历史评价历史人物的方法
评价历史人物的方法可以从以下几个方面进行：
1. 个人品德与行为：考察历史人物的品德、道德观念和行为表现，如是否忠诚、正直、谦虚、勤奋等。
2. 政治成就与影响：评估历史人物在政治领域的贡献和影响力，如是否有改革创新、推动社会进步等方面的成就。
3. 经济贡献与社会发展：考察历史人物对经济的贡献和对社会发展的影响，如是否有发展农业、改善人民生活等方面的成就。
4. 文化艺术与科学技术：评估历史人物在文化艺术和科学技术领域的贡献和影响力，如是否有创作出杰出的文学作品、发现重大科学理论等方面的成就。
5. 历史地位与传承：考察历史人物在历史地位和传承方面的影响，如是否被后世称颂为楷模、是否有广泛的影响力等。
在评价历史人物时，需要综合考虑以上各个方面的因素，并结合历史背景、时代特点等进行分析和判断。
同时，评价应当客观公正，避免片面和主观偏见。
马克思主义基本原理课题-如何评价历史人物
小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总之，千秋功罪，后人评说。要对每个历史人物作准确全面 的评价，实在是一大难事。但只要我们掌握一定的科学方法， 贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，定能在历史人物学 习上取得良好成绩。
THANKS
评价
历史背景：清王朝统治腐败，与帝国主义签订了一系列不平等的条约，国内社会 矛盾不断激化，连年自然灾害使农民生活窘迫。在当时的社会条件下，中国想要 继续存在，封建主义走向灭亡是不可避免的趋势，人民群众渴望一个独立自主的 国家和温饱安宁的生活。 洪秀全领导的太平天国运动极大地促进了社会的发展，政治上迫使清政府引进西 方先进武器是促成晚清洋务运动的重要原因之一，颁布的《资政新篇》表现了对 资本主义更为开明的思想态度。《天朝田亩制度》反映着农民反封建的要求和解 决土地问题的强烈愿望，纲领内容之完备深刻使太平天国达到了历代农民革命的 最高境界。意识形态上洪秀全坚决反对封建等级制度，提倡平等思想，在外交上 坚持平等友善的外交关系，拒绝了英国“平分中国”的帮助条件。在某些方面，洪秀 全是杰出的。 然而，正是由于农民阶级的思想局限性，洪秀全在起义胜利发展后乐享其成，生 活糜烂腐化，粗暴地否定孔孟之道，迷信于宗教，许多想法脱离实际，反映平等 思想的政策并未实施，甚至太平天国还被某些历史学家置疑为农民暴力政权，这 也决定了其灭亡的结局。从这方面来说，洪秀全也没有逃出权力欲望，缺乏足够 的远见和意志力。但总体而言，洪秀全仍不失为时势所造的英雄。
马克思主义基本原理课题
如何正确评价历史人物
评价历史人物的原则
（1）全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、主观动 机和客观效果方面全面评价。 （2）阶段论和方面论结合的原则：在纵的关系方面，历史人物有阶段上的划 分，从不同阶段上作出不同的评价；在横的关系方面，历史人物又具有多重性， 如有的人是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。 （3）发展性和长远性的原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应 历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。 （4）主流性原则：要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面 的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。 （5）适度性原则：评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不 能违背一般人的善恶标准。 （6）阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但反 对贴阶级标签，反对苛求古人。 （7）实践的原则：从是否有利于社会进步，有利于生产力发展，实践效果好 坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。
评价历史人物的科学原则
评价历史人物的科学原则历史人物评价是历史研究中重要的一部分。
科学评价历史人物的过程需要遵循严格的科学原则，以确保评价的客观性和可靠性。
以下是评价历史人物的几个科学原则：全面性、历史背景和时代差异的考虑、客观性、事实依据的支持和多元观点的尊重。
首先，评价历史人物需要全面性的考量。
一个历史人物的评价不能仅仅从一些特定的角度出发，而应该综合考虑其多个方面的表现和影响。
这包括但不限于其政治、军事、经济、文化等各个方面的贡献和行为。
只有全面考察历史人物的各个方面，才能更加客观地评价其在历史中的地位和意义。
其次，评价历史人物需要充分考虑历史背景和时代差异的影响。
历史人物的行为和观点是在一定的历史背景下产生的，并受到时代差异的影响。
所以在评价历史人物时，要理解当时的社会、经济、政治环境，并将其作为评价的重要参考依据。
我们不能把当代的价值观和标准简单地套用到历史人物的评价中，而应该在历史的背景下看待他们的行动和思想。
第三，评价历史人物需要尽可能地客观。
尽管我们无法摆脱主观意识的影响，但在评价历史人物时，应该力求客观公正。
评价要以事实为依据，避免主观臆断或个人偏见的干扰。
客观评价历史人物的关键是建立在充足的事实依据之上，通过详细的研究和分析，尽量避免主观臆断和片面性的评价。
第四，评价历史人物需要有事实依据的支持。
在评价历史人物时，要以充足的事实依据为基础，对历史人物的行为和观点作出评价。
这可以通过对历史文献、资料的研究和分析来获取。
另外，还可以通过参考其他历史学者的研究成果来获得更多的事实支持。
只有有充分的事实依据，评价才能更有说服力和可靠性。
最后，评价历史人物需要尊重多元观点。
历史研究是一项综合性的工作，不同历史学家和研究者对于同一个历史人物可能会有不同的观点和评价。
在评价历史人物时，我们应该尊重不同观点的存在，并以开放的态度去接受和分析不同的看法。
这样才能真正了解历史人物的多样性和复杂性。
总之，评价历史人物需要遵循全面性、历史背景和时代差异的考虑、客观性、事实依据的支持和多元观点的尊重等科学原则。
请简述如何在评价历史人物时历史分析法和阶级分析法
请简述如何在评价历史人物时历史分析法和阶级分析法评价历史人物的方法：1.要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。
2.对历史人物的功过要综合分析，一分为二，切忌绝对化。
没有绝对的肯定或否定能得出正确的结论。
3.要全面了解这个人物的所有事例，而不是以点带面。
4.要史论结合，不能空下结论。
先要叙述史实依据。
然后得出结论，做到有理有据。
5.要有正确的评价标准，要看其历史活动对历史发展是促进还是阻碍，或者个人素质是优是劣。
然而，许多历史人物的活动充满了矛盾。
评价的时候要看他们的主流(主要方面)，根据主流做出客观公正的评价。
扩展资料：历史人物的评价原则：1.一分为二的原则：任何事物都具有两面性，即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点……杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点，进行辩证的分析。
2.时代性原则:这个原则就是看待和评价历史人物，把他们放在其特定的历史时代。
这个特定的背景是历史人物活动的大舞台，历史人物做的事情不可能超越他的时代。
比如对商鞅的评价，主要是基于他积极改革的史实。
他改革的结果是在秦国建立了封建制度，使其更加强大。
3.阶级性原则：历史人物大都生活于阶级社会中，因此在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面，而要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。
4.史论结合，论从史出：学生在明确评价标准和原则之后，要将其观点表达出来，就必须做到“史论结合，论从史出”。
即评价历史人物一定要以历史事实或者具体史料为依据，才能得出相应的观点，既不能主观臆断、空穴来风，也不能堆砌材料和历史事实。
历史人物，它指在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹，历史上有记载，对人类历史起到推动作用的人物。
评价历史人物是研究历史的一个重要部分，这个也是社会科学研究的重要内容，考古学佐证。
历史简单的概括：以前发生的对社会发展有重要作用的事，历史人物也就不难理解了，当然就是在这些事件中起主导作用的人了。
评价历史人物的科学方法
评价历史人物的科学方法work Information Technology Company.2020YEAR阶级分析的方法马克思主义关于“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系”的观点；关于阶级社会的基本矛盾必然地表现为阶级和阶级斗争的观点；关于阶级斗争是阶级社会发展的“直接动力”的观点；关于无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的“最高表现就是全面革命”的观点；关于“阶级斗争必然导致无产阶级专政”的观点；关于无产阶级专政“是阶级斗争在新形式下的继续”的观点；关于无产阶级专政“不过是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡”的观点；关于无产阶级的阶级地位、历史使命和它自身只有组织成为革命政党“才能作为一个阶级来行动”的观点；关于“只有承认阶级斗争、同时也承认无产阶级专政的人，才是马克思主义者”等等观点，构成了马克思主义科学的“阶级斗争学说”。
而运用这种关于阶级和阶级斗争的学说及其基本观点，来思考、认识、分析、解决相关的社会现象和社会问题，就是马克思主义的阶级分析方法。
目前我国处于社会主义初级阶段以发展生产力作为根本任务的历史条件下，我们共产党人仍然有必要正确地坚持马克思主义的阶级观点和阶级分析方法；否则，就是自我解除理论武装，就会造成极为严重的后果。
当今世界在总体上还是由西方各国垄断资产阶级主导的阶级社会，既然我国在一定范围内还会长期存在阶级斗争，那么马克思主义的阶级观点和阶级分析方法，就具有一定的适用范围和运用的客观必要性。
如果我们抛弃了科学的阶级观点，就势必会出现：我们对于国内外有关阶级斗争的事物和现象的认识，就会停留在“就事论事”的现象层面，就可能是一个缺乏政治观点、大局意识和战略头脑的庸人和“近视”者，就可能是政治上的“瞎子”和“聋子”，就可能是非不明，无所适从。
历史分析的方法具体分析方法的一种，即运用发展、变化的观点分析客观事物和社会现象的方法。
客观事物是发展、变化的，分析事物要把它发展的不同阶段加以联系和比较，才能弄清其实质，揭示其发展趋势。
在历史教学中应该怎样来评价历史人物
在历史教学中应该怎样来评价历史人物一、基本标准：对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。
只有明确标准，才能以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导，正确地评价历史人物。
二、前提评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。
错误倾向：①用今天的标准去苛求古人，如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等等；②对历史人物的局限性估计不足，不妥当地拔高、颂扬古人，把古人现代化；③把古人与今人简单类比，牵强附会。
因此，在中学历史教学中一定要提醒学生，使他们认识到历史背景的重要性，以历史背景、时代特征为突破口，对历史人物进行评价。
２．阶级性，历史人物是生活在阶级社会之中的，因此，对历史人物还应进行科学的阶级性的分析。
这就要求评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，对哪个阶级有利，同时还应注意历史人物的复杂性。
绝不能简单化，唯成分论，一刀切。
如对封建统冶阶级中的历史人物全盘否定，对农民阶级中的历史人物完全肯定（这是中学生评价人物时最容易犯的错误）。
要避免这种错误，教师就应向学生讲清两点：①阶级是不会改变的，但个人是可以转变的。
列宁说“阶级是各不相同的”，但“个别人可以从一个阶级自由地转到另一个阶级”。
例如，佃农出身的朱元璋在元末农民战争中参加了郭子兴的红巾军，后来他领导这支队伍，推翻了元朝在全国的统治，建立了明朝，做了皇帝。
朱元璋本人也就由农民阶级转化为地主阶级了。
②相同阶级出身的人可以走完全不同的政治道路。
例如，郑芝龙曾拥立过南明唐王政权，后来又投降了清军，而他的儿子郑成功却在东南沿海继续坚持抗清斗争。
再如，宋庆龄和宋美龄（有关的电视剧中学生是很熟悉的）政治道路也不相同。
“她兄弟三人、姐妹三人就出了她一个革命的，不能因为她妹妹是蒋介石的妻子就要打倒她”３．全面性“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义”。
评价历史人物的正确方法
评价历史人物的正确方法历史人物是过去影响深远的人世界，他们对于人类社会的发展和进步做出了重要贡献。
评价历史人物的正确方法在于客观公正、全面深入地审视他们的思想、行为和影响，充分考虑其所处的时代背景和特定条件。
以下是一些评价历史人物的正确方法。
首先，评价历史人物要与其所处的时代环境相结合。
历史人物的行为和思想往往受到时代背景的影响，所以评价一个历史人物时必须考虑他生活的时代、政治、经济、社会和文化条件。
例如，根据他生活的时代来评价哥白尼，他在一个科学还未高度发展的时代提出了日心说，并因此得罪了天主教教会。
尽管在当时，他的天文理论不被广泛接受，但他的科学观点为后世的科学发展奠定了基础。
因此，在评价历史人物时要充分考虑他们所处时代的特点和限制。
其次，评价历史人物的行为要基于事实和证据。
对于历史人物的行为和决策，我们应该依据可靠的历史资料进行评价，而不是基于个人主观臆断或道听途说。
对于大量的历史人物我们只能通过后人的记录和文献来了解他们的事迹和作为，所以我们在评价一个历史人物时必须谨慎。
我们应该多角度搜集、整理并对比各种文献资料，力求做到公正客观，确保评价的准确性和可信度。
第三，评价历史人物要考虑人物的动机和意图。
了解历史人物的背景和心理状态是评价他们的重要一环。
历史人物的动机和意图对于解释他们的行为和决策至关重要。
有时候，表面的行为和言论可能会误导我们对历史人物的评价。
例如，尽管斯大林在二战期间组织了苏联的胜利并发展了国家的经济，但他的政权也伴随着大规模的镇压和人权侵犯。
要全面地评价历史人物，我们需要考虑他们的动机和意图，并将其与其实际行为相比较。
最后，评价历史人物应该具有一定的历史观念。
在评价历史人物时，我们必须从历史的角度看待他们的行为和作为。
不同的历史时期有不同的价值观念和社会准则，所以我们不能以一个现代人的观点去评价过去的历史人物。
相反，我们应该努力理解历史人物在当时的背景下所做出的决策，并将其放在历史背景中进行评估。
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如何科学评价历史人物[摘要]本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象，提出教师应从四个方面科学评价历史人物：即要注意搜集历史人物史料，要坚持历史观点，要看其一生主流，注意克服英雄史观，从而对历史人物作出科学评价。
[关键词]科学评价历史人物英雄史观马克思、恩格斯说，“历史不过是追求自己目的的人的活动而已”，这就明确告诉我们，人尤其是历史人物在历史发展中有重要作用。
所谓历史人物不是指历史长河中的任何一个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用、影响较大、留下明显痕迹的人，他们对历史发展有着重大影响。
历史新课程标准要求学生会依据教材中提供的历史人物的活动或事迹，对重要历史人物做出分析、判断和评价。
可是由于学生受影视作品影响和认知水平、判断能力限制，在评价历史人物时往往低估、抹杀或夸大其作用，这样就不可能对其作出全面、公正、客观评价，也就很难实现新课标所提出的教学目标。
这就要求教师必须能科学评价历史人物，方可指导学生进行科学评价。
(一)要注意搜集历史人物史料评价历史人物的方法一般是采用史论法。
史论法就是用历史人物具体言论、行为评述其是非功过。
而历史人物的言行往往是分散在教材中，教师在平时教学中，要注意把历史人物零散的事迹整理出来。
整理历史人物事迹通常采用分类法和分期法。
分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，如总结李鸿章的活动可采用此法，分三大类：①参加洋务运动，是洋务运动的主要代表之一，创办了洋务运动时期最大的军事工业江南制造总局，创办了民用企业轮船招商局；②镇压太平天国运动，组织了淮军；③投降卖国，签订不平等条约：中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”，致使马尾海战福建水师全军覆灭；甲午中日战争中，奉行“避战自保”的方针，导致北洋海军全军覆没，签订了《马关条约》。
分期法即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法，近代史上人物大多适用此法。
如孙中山的主要活动：①辛亥革命前：创建革命团体兴中会，建立第一个资产阶级革命政党同盟会，制定革命纲领“三民主义”；②辛亥革命中：1912年元旦，就任中华民国临时大总统，建立中华民国临时政府，颁布《临时约法》，确立资产阶级共和政体，妥协退让，辞去临时大总统职位，袁世凯窃取革命果实；③第一次国共合作时期：在中共和苏联帮助下，决定改组国民党与中共合作，1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，5月建立黄埔军校。
(二)要坚持历史观点列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内。
”这就是说，评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时社会现实。
只有这样，才能避免一些错误倾向：用今天的标准去苛求古人，如认为韩非子主张君主专制的观点是反动的等；对历史人物的局限性估计不足，从而拔高、颂扬古人，把古人现代化，与今人简单类比，牵强附会。
因此，应充分认识到历史背景的重要性，以历史背景、时代特征为突破口，对历史人物进行评价。
如陈赓曾在广东国民政府第二次东征时救过蒋介石，但延安整风时，康生不满地对他说：“当年如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么多仗吗？”陈赓回答：“当年如果蒋介石死了，不就成了烈士了吗？”所以，必须将历史人物放在特定的历史时代进行评价。
(三)要看其一生主流评价历史人物要防止片面性和绝对化，功大于过者基本要肯定，过大于功者基本要否定。
因为，对于有些历史人物的活动由于所处时代或阶级局限性，他们的活动有的可能推动了历史发展，有益于人民利益，有的可能有害于人民。
对这些历史人物，既不能拔高也不能贬低，要实事求是评价，要看历史人物一生活动的主流。
如法国伟大的历史人物拿破仑，他多次发动战争，扩张领土，损害了被侵略国家和人民利益，但他发动的战争又具有反封建的性质，防止了封建王朝在法国复辟，还有他采取了一系列巩固法国资产阶级革命成果的措施，特别是为了维护资产阶级利益颁布的法典，为资产阶级确立了立法规范，因此拿破仑的一生是伟大的。
(四)注意克服英雄史观不可否认，英雄人物比一般人站得高些、看得远些、做得好些，他们中有的人物的活动可以改变历史发展的具体进程，使历史本身带有其自身的特点和痕迹。
但是，我们不能因此就认为是英雄创造了历史。
他们不能改变历史发展整体进程和发展方向。
马克思主义认为，人民群众是实践的主体，是历史真正地创造者。
因此，我们在评价历史人物时，既不能否定其作用，更不能夸大其作用，应注意克服英雄史观。
千秋功罪，后人评说。
要对每个历史人物做一准确、全面、客观、公正的评价，实在是一大难事。
但只要掌握一定的科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，就能比较做出全面、公正、客观的评价。
评价拿破仑历史的小论文（800字左右）你用鲜血染成的记忆，将久久遍布于世界，赫之英名庇护着你，安息在浩瀚的烟波。
——普希金《拿破仑》拿破仑并不好战，可他必须作战！皇帝的所有战争，除了西、葡战争，还有在某种程度上的俄罗斯战争外，几乎都使英国及其盟国强加于他的，在这位伟大的征服者身上，人们每每可以找到一种遗憾，一种惋惜……滑铁卢，皇帝心中永远的痛。
其实不然，滑铁卢是天才的杰作，失败不是皇帝的错。
何以成败论英雄？滑铁卢给皇帝悲惨而辉煌的一生，又蒙上了一层传奇式的色彩。
正如雨果说得：“失败反而使失败者更伟大了，到了的波拿巴仿佛比拿破仑更高大些！”20年的代价虽然惨重，却无比辉煌，皇帝勇敢的站起来了，建立了以他的名字命名的时代——拿破仑时代！不仅如此，皇帝怀着对旧世界的仇恨，用剑去书写黑暗，横扫欧洲大陆的封建制度；他怯而不舍的战斗精神仿佛高高吊起的孤灯，光芒穿越了时空，一直照亮今天。
历史会长久地长久地留下血写的记忆。
236年了，皇帝活着的时代离我们越来越远，然而他那无言的目光，仍旧注视着这整个世界！在他死后的184年里，他并未停止他的事业，他还在征服欧洲，政府整个世界.而这次，他用的不是军队，而是他的精神——这一战无不胜的武器！拿破仑是没有失败的，因为他永远是成功的，不关结果是怎样的，他能做到这么，已是前无古人，后无来者的。
更何况那都是他所应得的，一个科西嘉怪物，用他的意志主宰欧洲，从一个不起眼的人，纵身一跃成为九五之尊。
他说过一段话，大家正在验证！"我的基本要素是工作，我有此生就是为了工作。
我两腿能及之处有界限，我双眼能看到的也有界限，我从不知道我的工作有界限。
即使我身后什么也没有留下，即使我所有的业绩全部都毁灭，我的勤奋和荣誉，在我死后仍将鼓舞千秋万代的青年。
"伟大的宣言，他没有失败过，从意大利在到滑铁卢，只是结局不同而已！他是成功的皇帝！！法兰西大帝历史小论文：拿破仑--在平凡中造就伟大初04级07届洪萍萍翻开世界史的扉页，一个光辉的名字映入眼帘，记忆追溯回1840年。
12月12日那是不平凡的一天。
在那天法兰西第一帝国建立了。
而建立者便是那个骁勇善战在战场上所向披靡的拿破仑一世--拿破仑波拿巴。
大树有幼苗长成雄狮之初柔弱如苗，出类拔萃的东西原也是在平凡中扎根。
拿破仑波拿巴于1769年8月15日出生在法国科西嘉岛啊雅克城一个没落的贵族家庭。
16岁的时候拿破仑成为一名炮兵上尉开始了他的军事生涯。
1793年拿破仑参加土伦堡战役展示了他卓越的军事才能。
一个世界性的历史人物--拿破仑，从1784年入军校到1799年发动政变建立法兰西第一帝国再到1815年退位被放逐到圣赫勒拿岛，拿破仑整个一生几乎都是在战争中渡过的他亲自指挥的战役约60次，比历史上著名的军事统帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。
拿破仑对战争有自己独特的见解，他认为欧洲确实有很多优秀的将军，但他们一下子期望的东西太多，而他自己只看到一点那就是敌人的大量军队，他力图消灭他们因为他相信只要把军队消灭其他一切自然就会土崩瓦解。
对此马克思曾经这样评价过他“主力只用于战争的主要目的--消灭敌人”。
作为一代名将,拿破仑运筹帷幄跃马疆场,身经百战其做战经验是非常丰富的,其统帅艺术为许多兵家所称道，其军事思想也在资产阶级军事思想中占有重要地位，因此拿破仑在世界史上确实占有一个不可撼动的地位。
一场是非参半的对外战争，每件事情都像一把双刃剑没有绝对性。
拿破仑的对外战争也具有双重性，一方面他统治时期正是欧洲从中世纪向近代社会过渡的重要阶段他用刺刀加速了这一过程，多次打败反法联盟，使法国大革命的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家战争具有革命性。
但另一方面他迷信武力铁蹄踏便了除俄国以外的整个欧洲大陆威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益战争具有侵略性(与英国的战争又具有争夺欧洲霸权性质的一面)，遭到各国的联合抵，连年征战造成法国经济困难。
但如果没有1812年远征俄过的举动或许拿破仑会带着他的法兰西帝国更永久的称霸整个亚、欧、非，这虽然只是揣测但也是有一定的事实依据的，因为那一次远征法国损失了将近60万的兵力与此同时法国的国际威信也大大下降使拿破仑的敌人大受鼓舞从而组成了第一次反法联盟。
倾向工大于过的法典--《拿破仑法典》。
拿破仑的功绩不止在于军事上，他在1804年颁布了《拿破仑法典》。
法典规定：所有功民在法律面前一律平等，取消等级制度，进入公共职务只根据成绩而不根据出身，经营自由，择业自由，财产占有权，宗教自由，实行民事婚姻等。
《拿破仑法典》是资产阶级的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。
拿破仑自己说过:“我真正的光荣并非打了40次胜战，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是有一样东西是不会被忘却的，它将永垂不朽--那就是我的民法典。
”这是拿破仑除军事思想等方面外留给后人的另一瑰宝。
总之，对于拿破仑的功绩而言他的过错应该是渺小的。
对于拿破仑来说似乎他所做的一切都只是“工作”包括对外战争。
因为他说过:“我的基本要素是工作，我有此生就是为了工作。
我两腿能及之处有界限，我双眼能看到的也有界限，我从来不知道我的工作有何界限。
”正如法国著名史学家索布尔说的那样:“拿破仑的历史正和法国大革命一样，将是永远不能完成的，也是永远不能全部写成的。
”但究竟拿破仑这一对己而言无止境的工作是福是祸：是利是弊也是有留予后人自行评价。
拿破仑的一生留给我们许多值得学习的东西。
他出生平凡但却活得粲然，大树植根于泥土，雄师生存于兽群，登峰造极的人物不能须臾离了平凡的芸芸众生。
所以我们每个人也都可以同他一样而前提条件就是：坚持有毅力信赖自己在人生的“战场”上拿破仑也留给我们许多炙手可热的至理名言——我只有一个忠告给你：“做你自己的主人”。
没错被别人牵着鼻子走的战争是不会胜利的,走在别人的阴影里前途不会光辉的。
“不想做将军的士兵不是好士兵”一个人如果连抱负都没有又何来成功呢？。