师德师风学习感悟 勿忘初心,做新时代学生的引路人

师德师风学习感悟勿忘初心，做新时代学
生的引路人
学生不是机器零件，塑造坏了可以重新回炉再加工。

而是错过了就一辈子无法弥补了。

那么作为教育工作者，我们需要怎么做呢？
不同的环境，心境不同，对教书育人就有不同的感受，因此我把我的教书育人生涯分成两个阶段。

第一阶段是在辅导班做辅导老师时，那个时候特别羡慕公立学校有编制的老师。

因为上辅导班的孩子无外乎三种：第一种，孩子的学习程度比较好，上补习班是为了拔高。

第二种，孩子学习程度较差，家长辅导无门，但又想让孩子提高成绩的。

第三种，家长没有时间管孩子，上辅导班只是为了找一个临时的保姆。

无论是哪一种孩子，成绩没有提高都会把责任推到辅导班老师身上，而不会怪罪学校里的老师。

如果哪个孩子不想续费了，那还是证明辅导老师教的不好，个人魅力不够，老板还会找辅导老师面谈，太差的甚至会被辞退。

而公立学校的老师就不会有这种担忧，所以当时满满的都是羡慕。

总体来说，这个阶段抛开其他，跟孩子们相处还是很快乐的，只是没有思考过如何成为学生的引路人这个问题。

第二阶段是很荣幸的成为了一名我自己“羡慕”的公立学校教师，但跟我之前想象中的差别很大。

在这里最注重不是成绩，而是学生的全面发展，因为教育的初心在引导和激发，而不只是灌输知识。

教育的初心是温暖心灵，而不是强化记忆单词、公式。

;;新学期家长们把手里的孩子交给我，我看到他们纯真的眼光和稚嫩的脸庞，那时就决定要为他们的生命添一抹色彩，成为他们的引路人。

因为教育的初心是点亮人生，而不是设计未来。

当孩子们把自己编织的五彩线绳送给我时，我觉得我是幸福的，开心的像个孩子。

当孩子们受到委屈找到我时，我觉得我是他们的依靠。

当孩子们遇到纠纷请求我主持公道时，我觉得我是个严肃的法官。

当他们生病时需要照顾时，我觉得我是他们第二个妈妈。

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。

作为一名一线的小学教师，我愿作红烛，我愿为人梯，我愿在这个平凡的不能再平凡的工作岗位上，辛勤耕坛，用心育人。

不忘初心，方得始终。

我愿坚守入职时的那份初心，永远充满热情，以自身昂扬向上的正能量鼓舞学生，感染学生，影响学生，做新时代学生的引路人。