《香菱学诗》练习题2--(附答案)
20《香菱学诗》同步练习
维度A 基础知识
一、基础字词
（一）重点字识记
王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦
藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔
（二）重点词语掌握
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，
。转，。合，。
不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，
次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰：
。
穿凿：。
诲人不倦：。揣摩：
。
二、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字
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人体解剖学课后答案
人体解剖学课后答案 绪论 一、名词解释 1. 器官：几种不同的组织按一定的规律组合成具有一定形态并执行特定功能的结构称器官。 2. 系统：若干器官有机组合起来共同完成某种连续的生理功能，构成系统。 3. 解剖学姿势：亦称标准姿势。即身体直立，两眼平视，上肢下垂到躯干的两侧，下肢并拢，手掌和足尖向前。 二、填空题 1. 上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织 2. 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、脉管系统、感觉器、神经系统 3. 细胞 4. 垂直轴、矢状轴、冠状轴。矢状面、冠状面、水平面。 5. 水平面；冠状面；正中矢状面 三、选择题 1. B 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C 7. D 四、问答题 1. 列出解剖学常用的一些方位术语。 答：上和下、前和后、内和外、内侧和外侧、近和远、浅和深等。 2. 人体的冠状面、矢状面跟水平面内各包含哪些轴？
答：冠状面内包含有冠状轴和垂直轴；矢状面内包含有矢状轴和垂直轴；水平面内包含冠状轴和矢状轴。 第一章运动系统 一、名词解释 1. 胸骨角：胸骨柄与体相连处，形成稍向前微突的角称胸骨角，两侧平对第2肋，是计数肋的重要标志。 2. 翼点：颞窝内侧面的前下部有额骨、顶骨、蝶骨和颞骨四骨会合而成的“H”形缝称为翼点。 3. 骨盆界线：在骨盆，由骶骨岬经两侧弓状线、耻骨梳、耻骨结节、耻骨嵴至耻骨联合上缘连成的环形线称界线。 4. 腹股沟管：位于腹股沟韧带内侧半的上方，是肌、筋膜和腱膜之间的潜在斜行裂隙，长4～5cm，男性有精索、女性有子宫圆韧带通过。 二、填空 1. 骨、骨骼肌、骨连结 2. 颈椎、枢椎、胸椎 3. 关节面、关节囊、关节腔 4. 2、7、2 5. 4腰椎、腰椎 6. 4、筛窦后群、额窦、筛窦前群、筛窦中群、上颌窦、蝶窦 7. 腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌 8. 额骨、顶骨、蝶骨、颞骨 9. 胸椎、胸骨、12对肋 10. 腹股沟韧带、精索、子宫圆韧带 三、选择题
《香菱学诗》 教学设计
《香菱学诗》教学设计 教材分析: 《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。 教学目标： 知识与能力目标： 整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。 过程与方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。 情感、态度与价值观目标： 通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 教学重难点： 教学重点 了解本文作者及其代表作《红楼梦》的文学常识，积累字词。 教学难点 在整体感知的基础上，讨论香菱学诗取得成功的原因，从中获得有益启示。 学习塑造人物形象的多种描写方法。
课前准备： 资料课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。今天我们就来学习《 红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。 2.关于作者 曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，共约60年。康熙非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，曹家被起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再遭重大打击，从此“百年望族”一败涂地。势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 3.《红楼梦》简介 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，充分揭露了地主阶级贵族集团的腐朽本质及其必然没落的历史命运，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。 4.填空
《香菱学诗》阅读答案
《香菱学诗》阅读答案 《香菱学诗》阅读练习 一、阅读下面课文节选，回答问题。（13分） 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道:"咱们跟了去，看他有些意思没有。"说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道:"自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。"众人因要诗看时，只见作道: 非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 宝钗笑道:"不象吟月了，月字底下添一个`色' 字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。"香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道:"菱姑娘，你闲闲罢。"香菱答道:"`闲'字是十五删的，你错了韵了。"众人听了，不觉大笑起来。宝钗道:"可真是诗魔了。都是颦儿引的他!"黛玉道:"圣人说，`诲人不倦'，他又来问我，我岂有不说之理。"李纨笑道:"咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。" 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道:"这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。"探春笑道:"凡会作诗的都画在上头，快学罢。"说着，顽笑了一回。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想:"他翻腾了一夜，不知可作成了?这会子乏了，且别叫他。"正想着，只听香菱从梦中笑道:"可是有了，难道这一首还不好?"宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他:"得了什么?你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。"一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。 附：香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖
(整理)局部解剖学》复习思考题.
《局部解剖学》复习思考题 一、单选题，每小题下面都列有五个备选答案，根据试题要求，选出一个正确答案。 1. 股骨下端骨折易损伤的结构是：( ) A.隐神经 B.胫神经 C.腓总神经 D.腘动脉 E.腘静脉 2.在股三角尖，位居最前的是： ( ) A.股静脉 B.股动脉 C.隐神经 D.股神经 E.大隐静脉 3. 关于股环,下列哪项正确? ( ) A.为股鞘的上口 B.外侧壁为腔隙韧带 C.后壁为耻骨梳韧带 D.前壁为腹外斜肌腱膜 E.由腹股沟韧带和耻骨围成 4.腓骨颈骨折易损伤： ( ) A.坐骨神经 B.胫神经 C.腓总神经 D.腓深神经 E.腓浅神经 5. 通过血管腔隙的结构是：( ) A.股神经 B.股血管 C.髂腰肌 D.闭孔血管 E.股外侧皮神经 6.出入梨状肌下孔的结构中，居最外侧的是：( ) A.臀下血管 B.坐骨神经 C.股后皮神经 D.阴部神经 E.阴部内血管 7.在肘窝内，肱二头肌腱内侧有：（） A.正中神经 B.尺神经 C.桡神经 D.尺侧上副动脉
E.头静脉 8. 穿喙肱肌的神经是( ) A. 腋神经 B.尺神经 C.胸长神经 D.正中神经 E.肌皮神经 9. 穿旋前圆肌的神经是( ) A. 腋神经 B.尺神经 C.胸长神经 D.正中神经 E.肌皮神经 10. 沿胸外侧血管排列的淋巴结是( ) A. 尖淋巴结 B. 胸肌淋巴结 C. 肩胛下淋巴结 D. 外侧淋巴结 E. 中央淋巴结 11.沿腋静脉近侧端排列的淋巴结是( ) A. 尖淋巴结 B. 胸肌淋巴结 C. 肩胛下淋巴结 D. 外侧淋巴结 E. 中央淋巴结 12.不经腕管的结构是：（） A.正中神经 B.尺神经 C.指深屈肌腱 D.拇长屈肌腱 E.指浅屈肌腱 13.不穿锁胸筋膜的结构为：（） A.胸肩峰动脉 B.头静脉 C.胸外侧动脉 D.胸外侧神经 E.胸肩峰静脉 14.下列哪个结构不穿腮腺? ( )
人教版九年级香菱学诗教学设计
一、设计思想 本文是写了香菱在黛玉的指导下学诗，香菱吟月一共写了三稿，最终在梦中苦吟终于成功。在初中三年的课本中，这是唯一一篇针对同一个主题，进行学写诗歌的文章，我们通过分析这几首诗的成败，反复玩味，既懂得了一点写诗的要领，又从艺术手法、创作风格、审美思想上都收益不浅。我想，曹雪芹设计这几首诗的苦心也许还在于此。 因此我抓住这难得的材料将三首诗的比较鉴赏作为教学的重点，于是，我就以“品”为主线，将整个教学设计为“品诗”、“品人”、“品文”三个环节，在“品诗”中培养学生的诗歌鉴赏能力，再让学生产生迁移，感悟出写作时真情实感的重要性，在“品人”环节中重点分析香菱和黛玉性格特点，采取小组合作的方式进行学习，让学生通过抓一个人物性格的分析，能节约时间，也能体验互助的快乐。在“品文”环节中，重点分析香菱学习成功的原因，并让学生在思想上得到教义，帮助学生的学习。最后以读后感的方式，写一篇文章，进一步强化所学内容，所感体会。 二、教材分析 本文是九年级上册第五单元中的文章，该单元为小说单元。《香菱学诗》选自《红楼梦》，香菱是个苦命女子，文化底子不深，但她的学诗终于取得成功。文中着重描写了她的“苦吟”，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应结合她学诗的全过程广泛而深入的探究，以便从中获得有益的启迪。 谈读诗体会并苦心写诗的经过是本文的重点部分。教学本文，力求从内容、写法两方面突破。小说详细叙内容上，着重探究香菱学诗成功的原因。既要考虑到香菱的“苦志”，也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术，同时也要联系大观园优越宽松的环境。联类引申，联系实际，思考香菱学诗会对中学生学习语文有何帮助。体味作者对香菱这一形象倾注的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。 三、学情分析 基于初三学生有了两年学习小说的经验与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文，实现由“教到不教”，激发学生阅读的兴趣，是一
传热学第四版课后思考题答案(杨世铭-陶文铨)]
第一章 思考题 1． 试用简练的语言说明导热、对流换热及辐射换热三种热传递方式之间的联系和区别。 答：导热和对流的区别在于：物体内部依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递现象，称为导热；对流则是流体各部分之间发生宏观相对位移及冷热流体的相互掺混。联系是：在发生对流换热的同时必然伴生有导热。 导热、对流这两种热量传递方式，只有在物质存在的条件下才能实现，而辐射可以在真空中传播，辐射换热时不仅有能 量的转移还伴有能量形式的转换。 2． 以热流密度表示的傅立叶定律、牛顿冷却公式及斯忒藩－玻耳兹曼定律是应当熟记的传热学公式。试 写出这三个公式并说明其中每一个符号及其意义。 答：① 傅立叶定律： dx dt q λ-=，其中，q －热流密度；λ－导热系数；dx dt －沿x 方向的温度变化率，“－”表示热量传递的方向是沿着温度降低的方向。 ② 牛顿冷却公式： )(f w t t h q -=，其中，q －热流密度；h －表面传热系数；w t －固体表面温度；f t －流体的温度。 ③ 斯忒藩－玻耳兹曼定律：4T q σ=，其中，q －热流密度；σ－斯忒藩－玻耳兹曼常数；T －辐射物体的热力学温度。 3． 导热系数、表面传热系数及传热系数的单位各是什么？哪些是物性参数，哪些与过程有关？ 答：① 导热系数的单位是：W/(m.K)；② 表面传热系数的单位是：W/(m 2.K)；③ 传热系数的单位是：W/(m 2.K)。这三个参数中，只有导热系数是物性参数，其它均与过程有关。 4． 当热量从壁面一侧的流体穿过壁面传给另一侧的流体时，冷、热流体之间的换热量可以通过其中任何 一个环节来计算（过程是稳态的），但本章中又引入了传热方程式，并说它是“换热器热工计算的基本公式”。试分析引入传热方程式的工程实用意义。 答：因为在许多工业换热设备中，进行热量交换的冷、热流体也常处于固体壁面的两侧，是工程技术中经常遇到的一种典型热量传递过程。 5． 用铝制的水壶烧开水时，尽管炉火很旺，但水壶仍然安然无恙。而一旦壶内的水烧干后，水壶很快就 烧坏。试从传热学的观点分析这一现象。 答：当壶内有水时，可以对壶底进行很好的冷却（水对壶底的对流换热系数大），壶底的热量被很快传走而不至于温度升得很高；当没有水时，和壶底发生对流换热的是气体，因为气体发生对流换热的表面换热系数小，壶底的热量不能很快被传走，故此壶底升温很快，容易被烧坏。 6． 用一只手握住盛有热水的杯子，另一只手用筷子快速搅拌热水，握杯子的手会显著地感到热。试分析 其原因。 答：当没有搅拌时，杯内的水的流速几乎为零，杯内的水和杯壁之间为自然对流换热，自热对流换热的表面传热系数小，当快速搅拌时，杯内的水和杯壁之间为强制对流换热，表面传热系数大，热水有更多的热量被传递到杯壁的外侧，因此会显著地感觉到热。 7． 什么是串联热阻叠加原则，它在什么前提下成立？以固体中的导热为例，试讨论有哪些情况可能使热 量传递方向上不同截面的热流量不相等。 答：在一个串联的热量传递过程中，如果通过每个环节的热流量都相同，则各串联环节的总热阻等于各串联环节热阻的和。例如：三块无限大平板叠加构成的平壁。例如通过圆筒壁，对于各个传热环节的传热面积不相等，可能造成热量传递方向上不同截面的热流量不相等。 8.有两个外形相同的保温杯A 与B ，注入同样温度、同样体积的热水后不久，A 杯的外表面就可以感觉到热，而B 杯的外表面则感觉不到温度的变化，试问哪个保温杯的质量较好？ 答：Ｂ：杯子的保温质量好。因为保温好的杯子热量从杯子内部传出的热量少，经外部散热以后，温度变化很小，因此几乎感觉不到热。 第二章 思考题 1 试写出导热傅里叶定律的一般形式，并说明其中各个符号的意义。 答：傅立叶定律的一般形式为：n x t gradt q ??-=λλ＝－，其中：gradt 为空间某点的温度梯度；n 是通过该点的等温线上的法向单位矢量，指向温度升高的方向；q 为该处的热流密度矢量。
人体解剖学试题和答案
二、练习题 （一）填空题 1、人体或任一局部在标准姿势条件下作相互垂直的三个切面，它们是 ，，。 2、按照解剖学姿势，近颅的为，远颅是的为。 3、腹部由两条纵线及两条横线分为9区，它们分别是，， ，，，，，，。 （二）单项选择题 1、胸骨线是 A、胸骨正中所作的垂直线。 B、胸骨正中线与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 C、沿胸骨外侧缘所作的垂直线。 D、胸骨外侧缘与锁骨中线之间的中点所作的垂直线。 2、对于胃的粘膜层，最能表达其与其它层次的关系术语是：（） A、上、下 B、前、后 C、内侧与外侧 D、内和外 3、下列说法，错误的是 A、解剖学姿势不因人的姿势改变而改变。 B、无论是倒立还是睡势，足底是下，而头顶是上。 C、水平面就是横切面，在描述器官的切面时，也是如此。 D、内侧与外侧是描述器官或结构与人体正中面相对距离关系的名词。 (三)、多项选择题 1、中空性器官 A、多呈管状或囊状。 B、管壁通常分为4层或3层。 C、管腔口径可在神经或体液调节下发生变化。 D、粘膜内常有腺体。 （四）名词解释 1、矢状面 2、冠状面 3、解剖姿势 （五）问答题 1、请描述细胞-组织-器官-系统-机体之间的关系。 【参考答案】 （一）填空题 1、矢状面、冠状面、水平面 2、上、下 3、右季肋区、腹上区、左季肋区、右外侧区、脐区、左外侧区、右髂区、腹下区、左髂区 （二）单选题 1、C 2、D 3、C (三) 多项选择题
1、ABCD （四）名词解释 1、按前后方向，将人体分成左右两部的纵切面。 2、按左右方向，将人体分成前后两部的纵切面。 3、身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。 （五）问答题 细胞是人体结构和功能的基本单位，许多形态各异、功能不同的细胞聚集在一起形成组织。人体有四种组织，它们是肌组织、上皮组织、结缔组织、神经组织。几种不同组织形成某个器官，完成一定功能。由几个器官参与构成一个系统，完成比较复杂的特定功能，如消化系统由口腔、咽、食管、胃等构成，完成食物的消化和吸收。多个系统构成一个复杂的有机体，而人体是更为复杂的富有情感的有机体。 第二章骨学 二、练习题 (一) 填空题 1、骨按部位可分为、和三部分；按外形分为、、 和四类。 2、颅盖的密质骨形成较厚的_________和________其间的松质称_________。 3、长骨呈状，两端较，一般都有光滑的，体又称，内部容纳 ，中部有1～2个通向髓腔的小孔叫。 4、骨的基本构造包括、和。 5、骨内在的可改变其形态结构的特性叫。 6、颈椎的一般形态特点是、、。但第、、 颈椎形态较特殊。 7、胸椎的侧面和横突末端有与肋相连的、棘突，伸向。 8、腰椎的椎体，棘突为，呈位，伸向后方。 9、胸骨角在______骨,横突孔在______骨,大转子在_______骨上。 10、上肢带骨包括和；下肢带骨包括。 11、肩胛骨前面凹陷叫，后面的高嵴叫，其上、下分别有、；外侧角的浅窝叫，其上方的突起叫。内侧角平，下角平。 12、髂骨分和两部。髂骨翼上缘叫，最高点平对，前后端的突起分别叫和；内侧面前部称，其下界的骨嵴叫。 13、下颌骨体的结构有、、；下颌支的结构有、、、 。 14、颅中窝的孔裂包括、、、。 15、颅后窝的孔是、；沟是、；门是向内通；坡是 ，向上与相续。 16、颅的侧面的门：；弓：；窝：、；点：。 17、颅的前面有两深窝叫，孔叫。 18、骨性鼻腔前口是，后口称；正中有一矢状位的，它由和的垂直板构成。外侧壁有上、中、下三个和三条。 19、鼻旁窦位于内，含，与相通，它们包括、
香菱学诗公开课教案
香菱学诗公开课教案 香菱学诗公开课教案 【教学目标】 １、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。 ２、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 ３、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。 【教学重点】 １、探究香菱学诗成功的原因。 ２、赏析小说塑造人物的手法。 【教学难点】 １、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。 ２、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、导入新课 《红楼梦》是中国最着名的古典名着之一。在第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公香菱。我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。
教师播放媒体资源香菱学诗。 二、资料助读 教师一边播放媒体资源中的课件，一边依照课件中的内容进行介绍。 １、作者简介。 ２、《红楼梦》简介。 ３、关于香菱。 三、泛读课文，整体感知 １、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，从整体上感知全文。 ２、学生读课文，结合注释，把握文意，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。 四、精读课文，突破重点 教师设计相关问题，学生分组进行讨论，讨论结束后各组选出代表发言。 １、香菱学诗取得成功的原因是什么？ ２、黛玉的教学方式有什么特点？ ３、作者运用了怎样的侧面描写？ 教师明确： １、香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她苦志学诗，精血诚聚，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而
(完整版)香菱学诗
20《香菱学诗》同步练习 维度A 基础知识 一、基础字词 （一）重点字识记 王摩诘．应瑒．颦．儿诲．人不倦 藉香榭．鳏．鳏沁．芳亭怔．怔 （二）重点词语掌握 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，。转，。合，。 不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰：。 穿凿：。 诲人不倦：。揣摩： 。 二、文学知识 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代 家。 三、课文掌握 （一）文章结构填空 黛玉——香菱 （二）思考回答 1、根据课文内容概括香菱学诗的过程 答：先是 其次 其三是 2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ 答： 3、分析品评香菱三首诗的优劣 第一首： 月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 答：
第二首： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 答： 第三首： 精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ 答： 4、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？ 答： 维度B 能力提高 通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 答： 维度C 探究应用 曹氏笔下的诗品与人品 贾宝玉——人品--诗品——诗 林黛玉——人品——诗品——诗 薛宝钗——人品——诗品——诗 史湘云——人品——诗品——诗 贾探春——人品——诗品——诗 贾迎春——人品——诗品——诗 贾惜春——人品——诗品——诗 请你按照这个模式，去重新再读《红楼梦》，然后从中摘抄相关内容，去理解作者塑造的这些人物。 维度A 基础知识 一、基础字词 （一）重点字识记 jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng （二）重点词语掌握
传热学习题及参考答案
《传热学》复习题 一、判断题 1．稳态导热没有初始条件。（） 2．面积为A的平壁导热热阻是面积为1的平壁导热热阻的A倍。（） 3．复合平壁各种不同材料的导热系数相差不是很大时可以当做一维导热问题来处理（） 4．肋片应该加在换热系数较小的那一端。（） 5．当管道外径大于临界绝缘直径时，覆盖保温层才起到减少热损失的作用。（） 6．所谓集总参数法就是忽略物体的内部热阻的近视处理方法。（） 7．影响温度波衰减的主要因素有物体的热扩散系数，波动周期和深度。（） 8．普朗特准则反映了流体物性对换热的影响。（） 9. 傅里叶定律既适用于稳态导热过程，也适用于非稳态导热过程。（） 10.相同的流动和换热壁面条件下，导热系数较大的流体，对流换热系数就较小。（） 11、导热微分方程是导热普遍规律的数学描写，它对任意形状物体内部和边界都适用。( ) 12、给出了边界面上的绝热条件相当于给出了第二类边界条件。 ( ) 13、温度不高于350℃，导热系数不小于0.12w/(m.k)的材料称为保温材料。 ( ) 14、在相同的进出口温度下，逆流比顺流的传热平均温差大。 ( ) 15、接触面的粗糙度是影响接触热阻的主要因素。 ( ) 16、非稳态导热温度对时间导数的向前差分叫做隐式格式，是无条件稳定的。 ( ) 17、边界层理论中，主流区沿着垂直于流体流动的方向的速度梯度零。 ( ) 18、无限大平壁冷却时，若Bi→∞，则可以采用集总参数法。 ( ) 19、加速凝结液的排出有利于增强凝结换热。 ( ) 20、普朗特准则反映了流体物性对换热的影响。( ) 二、填空题 1．流体横向冲刷n排外径为d的管束时，定性尺寸是。 2．热扩散率（导温系数）是材料指标，大小等于。 3．一个半径为R的半球形空腔，空腔表面对外界的辐射角系数为。 4．某表面的辐射特性，除了与方向无关外，还与波长无关，表面叫做表面。 5．物体表面的发射率是ε，面积是A，则表面的辐射表面热阻是。 6．影响膜状冷凝换热的热阻主要是。
《香菱学诗》的学习教学设计.docx
《香菱学诗》教学设计 《香菱学》教学 文梁春霞 教学目 1.运用批注法，通品关，感受香菱学的苦 2.运用串全局法，通品“笑”字，理解香菱学的原因，以及人物形象的多元性。 一、入 播放董卿聊《楼梦》的 曹雪芹是惊人的天才，批十，增五次的《楼梦》代表着古典小的最高成就。 的巨著如何学，来听听曹雪芹是如何的：列位看官：你道此从何 而来？起根由近荒唐，按深有趣味。——曹雪芹“ 按”就是作者 告我，只有品味，才深得趣味 今天我就走《香菱学》个典片段，一同去品味《楼梦》的趣味。二、答疑解惑 1.人物关系 文章中前前后后出了 10 个人物姓名 ; 楼梦中一共写了 975 人，有姓名称的732 人。如此巨著在初次的候，可以用思梳理出人物关系。 2.片呈学生疑：香菱什么学呢？ 解《楼梦》之的金匙，最是在文本当中。——迅三、品“苦”学 1.目比分析 《香菱学》个目是者加的，原作中的目是：慕雅女雅集苦吟。 两个目，你更喜哪一个？ 2.品“苦”学 找一找文中香菱苦学的句子，运用批注法，抓抓关，品味， 你的理解。 【注意从正面描写引】 正面： 1.“一首一首”更成“一首首” 2.又??又??又
3.“ 土”??“ 眉”??“含笑”？？ ：些的确明香菱学学得很苦，茶不思，寝忘食，如痴如迷的 地步。那宝口中香菱学是如何价的呢？文中有三个关字 第 5 段：宝笑道：“ 个人定要了！昨夜直到五更天才睡下，没一的功夫天就亮了” 第 6 段：宝道：“可真是魔了。都是儿引的她！” 第 7 段：宝听了，又是可，又是可笑，她：“得了什么？你心都通仙了。” ：作者通宝的一“ ”一“魔”一“仙”，面描写展出香菱“苦吟”的至高境界。 些正、面描写生、致地表出香菱学的真、刻苦、寝忘食的精神，人物形 象更丰，具体可感、仿佛立于眼前。 四、品“笑” 人 大家有没有，我个香菱，上是挂着常的表情、是什么？ 本文中写了她 15 次笑，我知道人的言和表情往往是和人的内心密系在一起。那我在从文中任意找出几，从香菱笑着的内容中揣摩一下香菱是怎的一个人。 学生随意言，教注意引朗此 品出外在的香菱 从大家的朗中可以感受到，你已品出一位自信、好学、明的香菱，下面看屏幕，我一起再来品一下 香菱因笑道：“我一来，也得空儿，好歹教我作，就是我的造化了！”香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不是心里羡慕，才学着玩了。” 只听香菱从梦中笑道：“可是有了，道一首不好？”生朗第 一句，充材料：引品出内在的香菱 “一来”：香菱被人子薛蟠做妾，整日忙于事，次薛蟠外出商，香菱得以跟宝一起住了大园。 “大园”：元春省的墅，后来宝黛玉宝玉迎春探春惜春李，是府中，年人的精神家园。 一个侍妾，似一个丫鬟，一大园就向黛玉学，你品到了什么？第二句， 香菱道出了她什么学？“羡慕”什么？？道就像香菱嘴上的羡慕？我 来看看香菱 的 甄英：
《香菱学诗》课文资料
【课文资料】 曹雪芹简介 曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，卒于1763年。其先世原是汉族，后为满洲正白旗包衣（家奴）。 曹雪芹的曾祖父曹玺、祖父曹寅、父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。曹雪芹在富贵荣华中长大。雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。从此他远离官场，无视权贵，生活一贫如洗。 他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅10载，增删5次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深刻的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实主义作品。 乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，曹雪芹陷于过度忧伤和悲痛，到这一年的除夕（1764年2月1日），因贫病无医而逝世（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法），入葬费用由好友资助。 曹雪芹为什么要写“香菱学诗” 香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。 首先，香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。在情榜当中，香菱位居副册首位，可见她是相当重要的人物。作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。 第二，《红楼梦》中有许多诗词，往往是与故事情节融为一体的，每个人的诗作都有自己的特点，表现了不同人物不同的思想性格。有些诗作，还点明了人物的处境与命运归宿。如上引香菱诗第三首中的“精华欲掩料应难”，实际就是在说香菱目前的情况。 第三，曹雪芹借写香菱学诗，还表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意，这是一种通脱明达的认识。从文章中，读者还可以了解到作者比较欣赏唐人诗作，如王维，杜甫，李白等都是曹雪芹心仪的优秀诗人。 《红楼梦》人物 《红楼梦》中究竟写了多少人物，清朝嘉庆年间姜祺统计共448人。 民国初年兰上星白编了一部《红楼梦人物谱》，共收721，人各有传，字数长短不一，此书中又收《红楼梦》所述及的古代帝王23人，古人115人，后妃18人，烈女22人，仙女24人，神佛47人，故事人物13人，共262人，每人略考其生平及传说。连上二者合计，共收983人。 近年，徐恭时作新统计。基础工作是：在历年阅读过程中，先以庚辰本作底本，逐回逐段地把人名材料作成札记，广览诸家表谱，相互核对，最后把人物归类。统计出： (一)宁荣两府本支：男16人，女11人，宁荣两府眷属女31人。 (二)贾府本族：男34人，女8人。 (三)贾府姻娅：男52人，女43人。 (四)两府仆人：丫环73人，仆妇125人，男仆67人，小厮27人。 (五)皇室人物：男9人，女6人。宫太监27人，宫女7人。 (六)封爵人物：男37人，眷属14人。 (七)官吏：有姓名及职名冠姓的男26人，只有职称的38人，胥吏男3人。
人体解剖学重要简答题加习题答案
1. 参与呼吸运动的肌主要有哪些？各有什么作用肋间外肌：提肋助吸气肋间内肌：降肋助呼气膈肌：胸腔容积扩 大，助吸气。 2. 膈肌有哪些孔裂？各有何结构通过主动脉裂孔：主动脉何胸导管通过食管裂孔：食管和迷走神经通过腔静脉 孔：下腔静脉通过。 3. 食管的3 个狭窄各位于何处？距中切牙的长度是多少第一个狭窄：食管起始处，距中切牙15cm 第二个狭窄： 食管和左主支气管交叉处，距中切牙25cm 第三个狭窄：食管通过膈肌的食管裂孔处，距中切牙40cm。 4. 简述胆汁的产生及排除途径（以组织学、解剖学的知识说明） 肝细胞分泌胆汁T胆小管T小叶间胆管T左、右肝管T肝总管T胆总管T十二指肠大乳 头T十二指肠 胆囊管 5. 简述左右主支气管的形态结构特点，说明为什么气管异物易坠入右主支气管 左主支气管：较细而长（平均长4-5cm）走行稍倾斜 右主支气管：较粗而短（平均长2-3cm）走行近垂直，所以气管内义务易坠入右主支气 管。 6. 简述呼吸膜的组成及功能 组成：由肺泡表面活性物质，1型肺泡细胞与基膜、薄层结缔组织、连续性毛细血管、内皮组织 功能：是肺与血液之间进行气体交换所通过的结构。 7. 肺泡上皮细胞由几种细胞构成？各有何作用 I型肺泡细胞，提供大而薄的气体交换面积 n型肺泡细胞，降低肺泡表面张力，稳定肺泡直径的功能。 8. 简述过滤膜的组成及功能组成：有孔毛细血管的内皮，基膜，促细胞裂孔膜3层结构功能：犹如过滤器，形成 原尿。 9. 出入肾门的主要结构有哪些自上而下依次为：肾动脉，肾静脉，肾盂；由前往后依次为：肾静脉，肾动脉，肾 盂。 10. 说明旁观三角的位置、结构特点及临床意义位置：在膀胱底的内面，两输尿管口与尿道口间的一个三角区域结 构特点：由于缺少粘膜下层组织，黏膜与肌层紧密相连，表面始终保持平滑状态 临床意义：是肿瘤、结核和炎症的好发部位。 11. 输尿管有哪些狭窄，有什么临床意义第一个狭窄：输尿管起始处第二个狭窄：与髂血管交叉处第三个狭窄： 穿膀胱壁处这些狭窄为尿路结石易于嵌顿处。 12. 固定子宫的韧带有哪些，各有什么作用子宫阔韧带：限制子宫向两侧移位子宫圆韧带：使子宫呈前倾位子宫 主韧带：防止子宫下垂骶子宫韧带：维持子宫的前倾前屈位。 13. 从上肢头静脉内插入导管，经过哪些途径进入右心房
九年级语文上册《香菱学诗》教学设计人教
九年级语文上册《香菱学诗》教学设计人教【学情分析】初三学生的自主学习能力较强，对于诗歌、小说等文学体裁的赏析能力也有了一定地提高，在阅读和写作方面也有了自己的一些经验。所以本单元的教学目的是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。学生已经充分预习了课文，能够较流利地复述课文，即学生已经独立地完成了个性化解读。因此在学习本文的过程中，教师将引导学生展开自主学习，探究并总结学习心得。 【教学目标】 【知识与能力】1、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。 2、细品香菱学诗和香菱苦心写诗的经过，感受其精神美。 3、分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。【过程与方法】通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。 【情感态度与价值观】 1、通过学习本文，了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。 2、学习香菱学诗的态度与方法，不仅好学、乐学，更 要善学、 【教学重难点】 1、探究香菱学诗的过程，感受其精神美并从中找到学习语文
的启示。 2、揣摩香菱这一人物形象，理解作者倾注的思想感情，探寻作品的悲剧艺术。 【教学准备】1、学生熟读课文，把握文章主要内容。 2、教师查找资料，制作课件。 【教学方法】1、情景设置法——激发感情，引起兴趣 2、提问法——逐步引导，逐渐深入 3、点拨法——展开联想，拓展思路 【教学过程】 一、创设氛围，导入文本。播放《红楼梦》主题曲，创设氛 围。 二、赏析文本，感知香菱精神美。 1、上节课我们一起品读了香菱学诗的细节，领会了香菱学诗的精神品质，为她点赞，被她感动 .......... 假如让你在标 题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？ 香菱学诗 生：苦、乐、善、喜、痴.... 2、作者曹雪芹又是如何评价的呢？引出“苦志学诗，精血诚聚” 3、细品香菱的三处笑，更深地把握香菱的美。我们觉得香菱学诗很苦，香菱自己觉得苦吗？有何依据？同学们有没有发现，我们的这个香菱啊，脸上总是挂着一个惯常的表情，是什么？
香菱学诗
香菱学诗 【教学目标】 知识与能力目标： 整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。 过程与方法目标： 通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。 情感、态度与价值观目标： 通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 【教学重点】 了解本文作者及其代表作《红楼梦》的文学常识，积累字词。 【教学难点】 1．在整体感知的基础上，讨论香菱学诗取得成功的原因，从中获得有益启示。 2．学习塑造人物形象的多种描写方法。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课。 1．出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接 楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。 2．关于作者。 曹雪芹（1715～1763），名霑，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，共约60年。康熙非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，曹家被起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再遭重大打击，从此“百年望族”一败涂地。势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写
高等传热学复习题(带答案)
高等传热学复习题 1．简述求解导热问题的各种方法和傅立叶定律的适用条件。 答：导热问题的分类及求解方法： 按照不同的导热现象和类型，有不同的求解方法。求解导热问题，主要应用于工程之中，一般以方便，实用为原则，能简化尽量简化。 直接求解导热微分方程是很复杂的，按考虑系统的空间维数分，有0维，1维，2维和3维导热问题。一般维数越低，求解越简单。常见把高维问题转化为低维问题求解。有稳态导热和非稳态导热，非稳态导热比稳态导热多一个时间维，求解难度增加。有时在稳态解的基础上分析非稳态稳态，称之为准静态解，可有效地降低求解难度。根据研究对象的几何形状，又可建立不同坐标系，分平壁，球，柱，管等问题，以适应不同的对象。 不论如何，求解导热微分方程主要依靠三大方法： 甲．理论法 乙．试验法 丙．综合理论和试验法 理论法：借助数学、逻辑等手段，根据物理规律，找出答案。它又分： 分析法；以数学分析为基础，通过符号和数值运算，得到结果。方法有：分离变量法，积分变换法(L a p l a c e变换，F o u r i e r变换)，热源函数法，G r e e n函数法，变分法，积分方程法等等，数理方程中有介绍。 近似分析法：积分方程法，相似分析法，变分法等。 分析法的优点是理论严谨，结论可靠，省钱省力，结论通用性好，便于分析和应用。缺点是可求解的对象不多，大部分要求几何形状规则，边界条件简单，线性问题。有的解结构复杂，应用有难度，对人员专业水平要求高。 数值法：是当前发展的主流，发展了大量的商业软件。方法有：有限差分法，有限元法，边界元法，直接模拟法，离散化法，蒙特卡罗法，格子气法等，大大扩展了导热微分方程的实用范围，不受形状等限制，省钱省力，在依靠计算机条件下，计算速度和计算质量、范围不断提高，有无穷的发展潜力，能求解部分非线性问题。缺点是结果可靠性差，对使用人员要求高，有的结果不直观，所求结果通用性差。 比拟法：有热电模拟，光模拟等 试验法：在许多情况下，理论并不能解决问题，或不能完全解决问题，或不能完美解决问题，必须通过试验。试验的可靠性高，结果直观，问题的针对性强，可以发掘理论没有涉及的新规律。可以起到检验理论分析和数值计算结果的作用。理论越是高度发展，试验法的作用就越强。理论永远代替不了试验。但试验耗时费力，绝大多数要求较高的财力和投入，在理论可以解决问题的地方，应尽量用理论方法。试验法也有各种类型：如探索性试验，验证性试验，比拟性试验等等。 综合法：用理论指导试验，以试验促进理论，是科学研究常用的方法。如浙大提出计算机辅助试验法(C A T)就是其中之一。 傅立叶定律的适用条件：它可适用于稳态、非稳态，变导热系数，各向同性，多维空间，连续光滑介质，气、液、固三相的导热问题。 2．定性地分析固体导热系数和温度变化的关系 3．什么是直肋的最佳形状与已知形状后的最佳尺寸？ 答：什么叫做“好”？给定传热量下要求具有最小体积或最小质量或给定
事业单位考试解剖学题库答案加解析
1 解剖学题库 答题指南：题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项 1、男性生殖腺是 A.睾丸 B.附睾 C.前列腺 D.精囊 E.尿道球腺 2、男性生殖器输送管道不包括 A.附睾 B.尿道 C.睾丸 D.射精管 E.输精管 3、不属于男性内生殖器的是 A.前列腺 B.尿道 C.睾丸 D.尿道球 E.尿道球腺 4、关于睾丸的正确描述是 A.全部被鞘膜包裹 B.内侧面邻附睾 C.后缘有血管、神经和淋巴管出入 D.下端连于输精管 E.上端连于精索 5、关于睾丸的正确描述是 A.位于阴囊内，属外生殖器 B.前缘游离，后缘有血管、神经、淋巴管出入 C.完全被包裹在睾丸鞘膜腔内 D.后内侧有附睾相贴 E.精直小管出睾丸缘上部进入附睾 6、睾丸鞘膜 A.来自腹膜 B.分为壁、脏两层，在睾丸前缘相移行 C.鞘膜两层之间的腔内容纳睾丸 D.又称睾丸引带 E.以上全不对 7、分泌雄性激素的是 A.间质细胞 B.精曲小管 C.睾丸纵隔 D.白膜 E.附睾管 8、生成精子的结构是 A.精曲小管上皮 B.睾丸网 C.间质细胞 D.精直小管 E.附睾管 9、何者与精子的排出无关 A.附睾 B.输精管 C.射精管 D.膀胱 E.尿道 10、附睾的描述，何者不对 A.附于睾丸的上端及后缘偏外侧 B.可分为头、体、尾三部 C.附睾管产生精子 D.可分泌液体促进精子成熟 E.可分泌液体供给精子营养 11、关于睾丸的描述不正确的是 A.后缘为血管、神经、淋巴管出入的部位 B.精曲小管上皮产生精子和分泌雄性激素 C.睾丸上端被附睾头遮盖 D.后缘白膜增厚，凸入睾丸内形成睾丸纵隔 E.从睾丸网发出12～15 条睾丸输 出小管进入附睾 12、下列管道中，无明显狭窄者为 A.男性尿道 B.食管 C.输卵管 D.输精管 E.输尿管 13、关于附睾的正确描述是 A.呈现新月形，紧贴睾丸的上端前缘 B.附睾尾向上弯曲移行为射精管 C.睾丸输出小管进入附睾后，弯曲盘绕形成膨大的附睾头，末端汇合成几条附睾管 D.附睾管迂曲盘回而成附睾体和尾 E.附睾除暂存精子外，还有产生精子和营养精子的作用 14、输精管的描述，何者错误 A.在精索内，位于其它结构的后内侧 B.经输尿管末端前方至膀胱底的后面 C.末端于精囊内侧膨大成壶腹 D.与精囊排泄管汇合成射精管 E.输精管第二部全部位于精索内，称为输精管皮下精索部 15、男性输精管结扎常选部位是
《香菱学诗》教学设计二
《香菱学诗》教案设计 【自读导言】 1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。 3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。 （解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。） 【自读程序】 1.导入新课。 （1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。 （2）简介《红楼梦》有关材料。 （解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。） 2.整体阅读。 （1）学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。 词语——起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩 文中涉及到的诗人诗作——“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。 （2）本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。 （解说：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。设计以上程序，遵循了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深入地鉴赏文章作好必要的准备。这样做，既可以积累词汇，巩固基础，又可以初步感知文章的语言特色，了解人物的性格特点。） 3.精读引导。 （1）学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？ 明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 （2）结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。 原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。