识得庐山真面目

识得庐山真面目

——扫除新材料作文的审题障碍

周口市第一高级中学

语文组

盖妮娜

识得庐山真面目

——扫除新材料作文的审题障碍

教学目标：1.要求学生审清材料作文的中心内涵，选准角度提取观点。

2.要求学生有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。

3.掌握审题立意的方法。

教学步骤：

一.课堂导入：

作文占六十分，发挥失误，就会影响全局，所以很多人都称作文是高考的第七科。

从零六年开始，“新材料作文”进入了我们的视野，何谓“新材料”，叙事相对完整，全文没有明确的主旨和倾向性的观点，内容有较大的阐释空间，虽然写作空间是大了，但审题难度也加大了。

就考场作文来说，审题可以说是作文的“根”，没有准确的审题，就不会有正确的立意；没有正确的立意，就不会有明白晓畅的行文。可以说，“根”之不存，文将附焉？

今天重点针对同学们遇到的审题障碍进行分别解析，一一扫除。

二．对常见的审题障碍进行实例解析，找到解决问题的方法。

第一个审题立意的障碍：一头雾水，不知如何下手

提到作文，很多同学都有畏难情绪。那么为什么会这样？真的是太难了还是我们不够用心呢？

先从最简单的材料入手，看看是否可以总结出一点审题经验。【图例如下】：（三个和尚）

【分析提问】

①这则故事的主要对象是谁？

三个和尚

②他们的行为结果是什么？

一个和尚挑水喝

两个和尚抬水喝

三个和尚没水喝

③说说这是为什么？(原因)

一个和尚没有依赖，凡事都要靠自己；两个和尚，谁也不想吃亏，为了公平起见，一起上，且在扁担中间划了一道分界线。三个和尚互相推诿，找不到合理的方式，干脆都撂挑子。

④这个故事说明了什么道理？

(明确)不团结办不成事，只有齐心协力才能走向成功。

团队要有合理制度，否则人多反而办不成事。

【梳理思路】（看看我们是如何得出结论的）

1.明确主要对象：三个和尚

2.抓关键信息：一个挑，两个抬，三个宁愿渴着也不去弄水。

3.看结果：没水喝。

4.找原因：自私自利，不团结，

没有合理制度。

5.定立意：团队要有合理制度；

要齐心协力才能走向成功。

基本步骤（如图所示）

由易到难,掌握了这个方法，看看能否举一反三。

（碰到内容复杂的材料，不要害怕，我们把它的层次捋清，循着各自的结果去找原因，就能分别得到我们想要的答案。）

【示例】：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章（2006全国卷）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

阅读这则材料，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。

（2）它们都有哪些行为？

乌鸦的行为：

模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；

牧羊人的行为：

对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟;

孩子的行为：

也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

原因是它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了.

（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。（5）牧羊人：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”这句话说明了他对这件事持什么态度？

否定。

原因是什么？（这句话的言外之意）

乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。

孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

他是什么态度？

肯定。

你觉得他的话是什么意思？

乌鸦有敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。

（6）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）

①要考虑自身条件（要量力而行或从实际出发）；

②摆正自己的位置；

③要有自知之明；

④盲目模仿与科学定位；

⑤要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。

⑥模仿是创新的基础。

【建议】：

审读材料时不妨多问几个为什么，不管内容有多复杂，分清层次，分清主次，从结果去寻原因，慢慢地你就会理清思路，找出材料的主旨了！

有些同学对材料朦胧感知，大致一看就急着动笔，往往只会看到现象，没看到问题的实质，这样就会导致立意不深，偏离主旨。

第二个审题立意的障碍：雾里看花，不明就里

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：

例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。”

【审题分析】：

①主人公：刘海洋

②行为结果：用硫酸泼熊，此事件引起公愤。

③寻原因：（为什么引起公愤？）

因为残忍，他只是为了好奇，一点也不尊重爱护动物的生命。

④悟道理，定立意：说明这个主人公怎样呢？

没有公德心，不爱护动物，不尊重生命，心理扭曲。

你说这是一个人的公德、修养问题，没有错。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。

往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论述，就避免了人云亦云。

【练习】

某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批种羊。几个月后去了解情况，村民说，羊的味道很好，请再送些来。

审题分析：