施工企业会计课程标准

《建筑施工企业会计》

课程标准

建设工程系

工程管理教研室制订

二○一三年十月

《建筑施工企业会计》课程标准

课程代码：

课程名称：建筑施工企业会计

课程性质：必修

课程类别：职业岗位核心课程

适用专业：工程造价

开设学期：第四学期

授课学时：总学时：90，其中理论学时60，实践学时30。

先修课程：

一、课程定位

《建筑施工企业会计》课程是工程造价专业的一门职业岗位核心课程。本课程在第四学期开设，在工程造价专业人才培养方案中占重要地位。通过本门课程学习使学生掌握建设工程施工实际成本的构成，掌握实际成本与计划(预算)成本之间的差异，为正确编制投标报价和工程决算提供一定的帮助，同时还能够进行简单的账务处理。

二、课程设计

《建筑企业会计》课程对从事工程造价岗位工作人员的职业能力的培养上起着十分重要的作用。建设工程施工项目从前期投标报价到实际施工过程中的成本控制以及工程完工决算的全过程，均要求造价人员除具备工程预决算的的基本技能外，还要掌握运用会计的方法进行工程实际成本的归集与分配，以期达到投标报价的准确性和工程决算的正确性，使企业的利润最大化。建设工程的成本控制是工程造价人员工作的核心内容之一。因此，具备建设工程成本按照会计核算的方法进行归集与分配的基本技能是工程造价专业学生从事工程成本控制工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。

通过会计核算的方法对建设工程成本核算工作过程的分析，明确造价人员在工程造价方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。根据造价人员实际工作的需求，在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，以会计学理论为基础，突出“工程实际成本归集与分配”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真实

的会计核算为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。

建筑施工企业会计岗位工作的任务分解为：原始凭证的编制与审核——记账凭证的编制与审核——账簿的登记——成本归集与分配——财产清查—对账——会计报表编制。(基本账务处理过程)

根据建设工程会计人员工作过程设计八个学习情境：

学习情境一会计基础知识；

学习情境二原始凭证的编制与审核；

学习情境三记账凭证的编制与审核；

学习情境四账簿登记；

学习情境五成本归集与分配；

学习情境六财产清查

学习情境七对账

学习情境八会计报表的编制。

三、课程目标

（一）课程总目标

本课程通过理实一体化的教学手段，培养学生应用会计核算的方法进行工程实际成本的核算以及建筑施工企业的简单的会计处理，为今后实际从事工程造价工作提供一定的专业帮助。

（二）课程具体能力目标

1．专业能力目标

（1）具备简单的账务处理的工作能力；

（2）具备运用会计核算的方法进行工程实际成本的归集与分配的工作能力；

2. 方法能力目标

（1）快速获取和接受工作所需的知识；

（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；

（3）具备按照所归集的实际成本控制成本支出，找出实际成本与计划成本差异的能力；

（4）严格按照工作程序开展相关业务；

（5）灵活运用所学知识，创新性地提出降低成本合理的建议；

（6）善于总结工作过程中相关经验快速提高自己编制投标书和工程决算书的工作能力。

3. 社会能力目标

（1）诚实守信，认真负责；

（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；

（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；

（4）执行会计准则和会计法规，注重成本核算的合理性、科学性。

四、课程内容及学习情境

本课程以“会计基础知识”等八个情境为学习载体，结合经济业务案例，职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。课程内容和要求详见表一:

表一课程内容和要求汇总表

五、实施建议

（一）教材选用与编写

1．教材选取的原则

要充分体现学习领域课程设计思想，以真实经济业务为载体实施教学，经济业务选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成经济业务的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑经济业务载体的可操作性。教材内容要反映新准则、新制度。文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。

2．推荐教材

（1）徐佳芳、中国建筑工业出版社、建筑施工企业会计、2010。

（2）李月珍.武汉理工大学出版社、工程财务与会计、2009.

3. 主要参考书

（1）会计法

（2）企业会计准则

（3）企业会计制度

（二）课程资源的开发与利用

课程教学资源：课程标准；课程授课计划；教案；多媒体课件；实训操练任务书；相关经济业务资料。。

（三）教学基本条件

1．教师要求

（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施。

（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。对课程学习情境进行

任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析。

（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等。

（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等。

（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。

（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练。

（7）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求。

（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力。

（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。

2．学习场地、设施要求

为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，具体要求详见表二。

表二学习场地、设施要求