浅谈高校体育教师应具备的素质

浅谈高校体育教师应具备的素质

［摘要］体育教师较为完善的素质结构是实施体育与健康课程改革、全面推进素质教育的重要保证。文章通过对普通高校体育教师素质现状的调查研究，指出了体育教师素质结构中的薄弱环节，为完善体育教师素质结构提供了有价值的参考。

［关键词］高校体育教师素质教育

目前，实施素质教育已成为全社会的共识。学校体育作为素质教育的重要内容，不仅可以促进学生身心的和谐发展，而且还对提高学生综合素质具有重作用。体育教师是学校体育的主要实施者，其道德修养和业务素质直接影响着素质教育实施的效果。素质教育要求教师必须具有现代教育思想和业务素质。由应试教育向素质教育转变对体育教师的素质提出了更高的要求。体育教师要面临新的课题和挑战，必须具备以下素质：

一、政治思想素质

高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要场所，也是对青年学生进行共产主义教育的重要阵地。高等学校体育课作为高等教育体系的有机组成部分，也是社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。由于体育教师每天都在教育、影响着学生，他们的政治、思想素质直接影响着所培养的下一代人的政治、思想素质的形成。所以在现代人文主义教育思想的影响下，应切实加强体育教师的政治思想素质。

二、职业道德素质

教师的职业道德，在不同的历史阶段有其不同的特征。“学高为师，德高为范”，上下五千年，纵横十万里，社会在变，人在变，但师德不变。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。师德是教师素质的核心，是做好教师工作的基础。高尚的师德是教师无私奉献、敬岗爱业、团结协作、改革创新的原动力。“国运兴衰，系与教育”。当前，培养和造就新世纪一代新人迫在眉睫，责任重大，成功

的关键在于第一线教师的表现。实施素质教育对体育教师的道德素质提出了更高的要求，具体表现在以下两个方面：

1.高度的责任感。体育教师应充分认识到自己所肩负着的传播文明、创造人类健康体魄和灵魂的神圣使命，要以对国家和社会高度负责的态度投入每天看似平凡却又意义重大的教育教学工作中。体育教师不仅要发展学生的身体素质，还要培养学生不怕困难、不怕挫折和失败的精神；培养学生敢于竞争、敢于比赛、敢于拼搏的精神；培养学生与他人团结协作的精神。而且要培养学生的科学文化素质、心理素质及生活技能等素质。同时还要善于挖掘学生的潜能，培养学生健康的个性和创造力，通过体育教学和课外体育活动促进学生的身心和谐发展。而所有这些工作没有高度的责任感和使命感是无法完成的。

2.以身作则的意识。青年期是学生的身心发育比较快的时期，他们对新生事物的追求如饥似渴，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，因而学生在某些知识领域甚至会超过某学科的教师，但是学生自身具有的“向师性”使得他们常常把求知的欲望寄托于教师身上。所以，在教育教学工作中体育教师要为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己首先应该做到。教师的风度、仪表、情绪、气度等，对学生都是无言之教。要培养学生高尚的品德，教师首先应具备高尚的道德品质。“言传”能直接影响学生，“身教”更能使学生潜移默化，这就要求教师不仅在学校而且在家庭和社会都应时刻遵守各种道德规范，给学生以正面影响。

三、知识素质

俗话说：“教师要给学生一滴水，自己就要有一碗水；要给学生一碗水，自己就要有一桶水”，体育教师自身的科学文化水平对培养学生至关重要。而当代科学技术的飞速发展更是要求教师自身也要树立终身学习的意识。这就需要体育教师必须不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓展自己的知识结构。由于体育本身是一门综合学科，涉及美学、教育学、心理学、训练学等多学科知识，因此就需要体育教师掌握多学科的知识，具备与当代科学技术发展相适应的多元知识结构，从而更好地完成日常的教学与训练任务。

1.体育科学专业知识。体育教师必须精通所教专业学科的基础知识和基础理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。对于教材所涉及的问题都能知其然并知其所以然，为教学打下牢固而坚实的基础。同时，要了解本学科的现状和发展趋势，及时将本学科最新的信息、成果介绍给学生，激发他们的求知欲，开阔他们的视野。

2.教育科学知识。教育科学知识是教师知识体系的重要组成部分。体育教师要把学科知识最有效、最大限度地转化为学生的知识经验，取得最佳的教学效果，就必须在教育科学理论方面有较深的造诣。因此，体育教师应加强教育科研理论

的学习，系统地学习教育原理、学科教学论、教育心理学等教育科学知识，深入研究和掌握教育规律及学生的年龄特征和心理发展规律，及时了解国内外教育改革的成果和动态，并加以吸收、借鉴，用于指导体育教学实践，使自己的教学方法紧随时代的步伐。

3.审美艺术知识。作为体育教师，在体育教学中必须了解并掌握创造运动美、自然美、艺术美、心灵美与行为美等方面的基本方法，掌握体育美学基本知识与技能，提高自身的审美素质，以便更好地培养学生的审美意识。

四、科学研究能力

科学研究是提高体育教学质量的必要途径，也是全面提高体育教师能力的有效手段。体育教学不断向科研提出新课题，科研则以新的成果充实教学内容，两者相互促进、相得益彰。科学研究能力是体育教师提高自身素质、适应社会发展的重要保证。较强的科研能力是衡量体育教师能力的重要标志之一，不具备这方面的能力，就不是合格的体育教师。

五、健康的人格

提倡人格教育，是现代教育思潮的突出特点，也是素质教育的重要内容之一。健康的人格是素质全面发展的重要条件。体育教师作为人师，是学生的楷模，行为的风范，当然更应该有自己的风度。体育教师的稳重、认真、求实、朴素、大方的风度，对学生有着很大的影响力和感召力，体育教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，增进教学效果；体育教师健康的人格还有助于缓解消除现代生活快节奏给学生造成的紧张、焦虑和压力，保持乐观的情绪，促进身心健康。相反，作风拖沓不仅影响教师的威信，而且会对学生造成不良的影响。所以，体育教师必须有意识地加强自我教育，不断锤炼自己的人格修养。

六、健康的体魄

体育教师不同于其他学科的教师，常常需要在课堂中进行动作的示范，没有